INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN RURAL UNHEVAL DE HUANCANYACU

PROYECTO INSTITUCIONAL DE PLAN

LECTOR

EBR
2024

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PLAN LECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “APLICACIÓN
RURAL UNHEVAL”
PRESENTACION:
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura
en los estudiantes de la I.E. “APLICACIÓN RURAL UNHEVAL” DE HANCANYACU, donde las y los
estudiantes aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de
lectura acorde a la edad, grado e intereses de los estudiantes.
Pudiendo leer obras literarias peruanas sencillas de acuerdo a su edad y grado, periódicos,
lecturas sencillas, cuentacuentos, cuentos cantados, mapas, entre otros textos que contribuyan
a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en la familia. Pero que
debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un enfoque comunicativo textual.
Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de las necesidades reales de nuestros
estudiantes. Necesidades de investigación, información, recreación, etc. Entonces, la lectura es
un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del
mundo. Por ello, es necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Para
desarrollar competencias cognitivas.

Este Plan Lector institucional 2024 está planificado y desarrollado de acuerdo a los
objetivos planteados en las disposiciones para la organización e implementación del plan lector
en las instituciones educativas y programas educativos de la educación básica del MINEDU.

Los Comisión

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I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1.-DRE : HUÁNUCO

1.2.- UGEL : HUÁNUCO

1.3.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Aplicación Rural UNHEVAL de Huancanyacu”

1.4.- DISTRITO: San Francisco de Cayran

1.5.- LUGAR : Huancanyacu

1.6.-DIRECTOR : Vargas Rojas, Wuilmer

1.8.- SUBDIRECTOR : Onofre Fernández, Jaime Harol

1.7.-DOCENTES: De los tres niveles y ciclos educativos

1.8. NIVELES Y GRADOS: Inicial, Primaria y Secundaria

INICIAL: 3, 4, 5 años

PRIMARIA: 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° grados.

SECUNDARIA: 1°, 2°, 3°, 4° y 5° grados.

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II. BASE LEGAL
2.1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2.2. Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
2.3. Ley N° 27783, Ley de Bases de Descentralización.
2.4. Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro.
2.5. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación.
2.6. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.
2.7. Resolución Ministerial Nº 0427-2013-ED, que aprueba Directiva “Orientaciones para desarrollar
la atención semipresencial en los centros de Educación Básica Alternativa”.
2. 8. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica y su modificatoria aprobada por Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU.
2.9. Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación
Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación
Secundaria.
2.10. Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED, que aprueban “Normas Complementarias para
la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas
de Educación Básica Regular”.
2.11. Resolución Vice Ministerial N° 053-2019-MINEDU, que aprueban los “
2.12. Resolución de Secretaria General N° 014-2019-MINEDU, que modifican Resoluciones
Ministeriales y Resoluciones de Secretaría General que establecieron diversas disposiciones para
simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las instituciones públicas de Educación
Básica Regular y otras.
2.13. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueban los "Lineamientos para la
conformación y gestión escolar de las Instituciones Educativas que se organizan en Redes
Educativas de Gestión Escolar".
2.14. .Resolución Viceministerial N° 062-2021- MINEDU, Aprobando el documento normativo
denominado “Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”

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III. JUSTIFICACIÓN
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de lectura de manera permanente,
nos permite afianzar las capacidades comunicativas de comprensión de textos, se opta por diseñar
el PLAN LECTOR para los estudiantes de los tres Niveles como inicial, Primario y secundaria a
desarrollarse durante el presente año académico 2024. Además de crear y planificar actividades que
propicien y motiven como Feria de Libros, Concursos de Comprensión Lectora de Obras Literarias,
etc.
El Plan Lector es la estrategia pedagógica propuesta por el Ministerio de Educación desde el segundo
semestre del año 2006 para promover, organizar y orientar la lectura en los estudiantes de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria de Instituciones Educativas públicas y privadas.

VI.-LINEA DE BASE:

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

¿La I.E. cuenta con Existencia de pocos textos Adquisición de textos de
biblioteca? en la biblioteca del aula. todo tipo, pidiendo
donaciones, recopilando de
No se cuenta con personal a
los estudiantes y docentes.
cargo de la biblioteca.
Solicitar un personal a cargo
del manejo de la biblioteca.

¿Las alumnas y los alumnos No demuestran tener hábito Práctica de lecturas

tienen hábito de lectura? de lectura, e interés por la frecuentes, por placer,
lectura. recreativas y cuentacuentos.
Buscar estrategias
motivadoras de lectura.

¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de Fomentar estrategias de

comprensión de los comprensión en el Nivel lectura en los estudiantes,
estudiantes Inferencial y Critico. para optimizar la
Bajos resultados en las comprensión lectora.
pruebas ECE Realizar actividades
motivadoras que propicien la
práctica de lector.

¿Cuáles son los libros -Textos brindados por el docente y creados por los
posibles a utilizar en el plan estudiantes.
Lector? - Textos existentes de la biblioteca de aula.
- Libros de MINEDU.
- Obras literarias.

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V.-OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR.
El Plan Lector tiene por objetivo generar condiciones al desarrollo de la trayectoria lectora de todas
las y los estudiantes de Instituciones Educativas y programas educativos de la Educación Básica de
todo el país, con la finalidad de desarrollar sus competencias comunicativas en castellano y/o en
su lengua materna para el ejercicio de su ciudadanía y su participación en la vida social.

VI.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

a). Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes con diferentes necesidades y en
diversos contextos del país, lean por sí mismos o a través de la mediación del adulto, con diversos
propósitos de lectura personales y colectivos, en variados escenarios (espacios convencionales
como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el patio, el jardín, entre otros), así como en
diversos momentos.

b). Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros,
autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y los estudiantes con
diferentes características, necesidades y en diversos contextos del país, dotados por el MINEDU u
otros, que forman parte de la biblioteca de aula o escolar, como una práctica instaurada en la IE,,
con el propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse y hacer uso de ellos, dentro
y fuera del horario de clases.
c). Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las competencias
comunicativas de lectura, escritura y oralidad de las y los estudiantes de los diferentes niveles y
modalidades de la Educación Básica, que puedan asegurar la profundización de la lectura y la
vinculación de los lectores con los textos, considerando los diversos propósitos de lectura y
contextos.

d). Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a

través de diversas experiencias de lectura.
e). Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando
sus prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura, dentro y fuera de la
escuela.
f). Fomentar el uso efectivo, sistemático, pertinente y creativo de la biblioteca de aula o
escolar, con los textos, físicos y digitales, distribuidos y aprobados por el MINEDU u otros, así como
de otros espacios no convencionales.
g). Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, las instituciones del Estado
y de la Sociedad Civil, en el desarrollo de acciones a favor de la lectura en castellano o lengua
materna, encaminadas a conformar una comunidad de lectores

El Plan Lector tiene dos propósitos, que son los siguientes:

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VII.- PROPOSITOS DEL PLAN LECTOR
El Plan Lector tiene dos propósitos, que son los siguientes:

PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:

1. Desarrollo de El fomento o la animación de la lectura libre,
hábitos lectores recreativa y placentera, para lo cual se
considerará todo tipo de textos
motivadores.

2. Desarrollo de capacidades -Textos de tipo continuo (descripción,

Comunicativas relacionadas con la narración, exposición, argumentación, etc.)
comprensión lectora –-Textos discontinuo (impresos, anuncios,
gráficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas,
etc.)
- Textos literarios, técnicos, funcionales, etc.
Incluye la lectura con
Intencionalidades diversas (pública,
educacional.

V.-TERMINOS
5.1 Biblioteca de aula:
Es un espacio dentro del aula al que las y los estudiantes pueden acceder de forma permanente y
donde se ofrecen múltiples oportunidades para que interactúen con diversos tipos de textos. En este
espacio se genera una relación dinámica entre las y los estudiantes y los textos, que permite la
familiarización con la lectura y, de esta manera, acceder a la cultura escrita en contextos de uso
social.

5.2. Biblioteca escolar:

Es un espacio de encuentro, dentro de la IE, propicio para la lectura y la investigación, el cual
contiene diversos tipos de textos escritos y recursos audiovisuales, digitales, materiales didácticos,
equipos y mobiliario. La Biblioteca escolar se encuentra a disposición de docentes, estudiantes y la
comunidad escolar en su conjunto, garantizando la pertinencia lingüística y cultural, así mismo
promueve un espacio de trabajo individual y grupal con propósitos académicos, recreativos o de uso
social, permitiendo la construcción de conocimientos, la exploración y la búsqueda de información,
contribuyendo al proceso de aprendizaje y el logro de las competencias propuestas en el Currículo Nacional
vigente.

5.3. Biblioteca digital:

Sistema organizado de contenidos y materiales digitales, entre ellos libros, que desarrollen
colecciones, y productos editoriales afines, que facilitan el acceso a la información que se pone a
disposición de las personas en general. Es un canal digital e inmaterial que comprende un conjunto
organizado de libros y contenidos digitales que se ponen a disposición de los ciudadanos y personas
en general. Pueden contener tanto contenido digital procedente de entidades públicas, como de
bibliotecas, archivos y museos, considerando las condiciones necesarias a fin de salvaguardar la
propiedad intelectual y los derechos de autor. Tiene, como mínimo, los siguientes elementos:
infraestructura tecnológica (hardware y software), catálogo digital, información estandarizada de los
libros o contenido digital, portal o página web de acceso, personal administrador y otros elementos
conforme a los lineamientos técnicos que correspondan.

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V.- DESARROLLO DEL PLAN LECTOR
El Plan Lector en las IE y programas educativos se desarrolla a lo largo de las siguientes etapas:
a) Etapa 1: Diagnóstico
b) Etapa 2: Diseño e implementación
c) Etapa 3: Monitoreo y evaluación

VI. METAS:
6.1.- ESTUDIANTES:

NIVEL DE INICIAL

3 4 5 TOTAL
AÑOS
4 9 10 23
NIVEL PRIMARIA

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
GRADOS
6 6 14 8 7 8 49
NIVEL SECUNDARIO

1ro 2do 3ro 4to 5to total

GRADOS
11 17 19 20 13 80
6.2.- DOCENTES

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

VARGAS ROJAS, WUILMER DIRECTOR

ONOFRE FERNÁNDEZ, JAIME HAROL SUBDIRECTOR

NIVEL INICIAL

REVOLLEDO VENTURO, LUCILA E. Profesora de aula

NIVEL PRIMARIA

LEANDRO CAMPOS, CHARITO Profesora de aula

ROJAS OMONTE, LUZ Profesora de aula – Comisión Plan Lector
GOÑI TINEO, GLORIA Parofesora de aula
NIVEL SECUNDARIO

VICTORIO EGÚSQUIZA, . Profesor por horas – Comité Plan Lector

RICCI VICTORIO, BETZABE Profesor por horas - Comité Plan Lector
RAMÓN ORTIZ, JULIA ÁNGELA Profesor por horas
CONTRERAS ESPINOZA, ALEJANDRA Profesor por horas
JARA ALVARADO, JORGE ORLANDO Profesor por horas
AGUILAR CHAVEZ, MANUEL Profesor por horas
MALLQUI SALVADOR, BERTHA Profesor por horas
6-3 padres de familia de los tres niveles: 90 asociados

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VII.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1. Reunión de coordinación y X Director, Subdirector,

Organización docentes y padres de
familia.
2. Aplicación de prueba de X Docentes
entrada (Línea de base)
3. Elaboración del Plan Lector X Profesora de aula
4. Revisión y aprobación del X Director, Subdirector y
Plan docentes de la I.E.
Lector.
5. Implementación de la X X X Profesora de aula, tutores
biblioteca a través de nuevos y padres de familia.
materiales en el aula e
institucional.
6. Sensibilización a la X X Director, Subdirector y
Comunidad docentes
Educativa
7. Ejecución del Plan Lector:
 A nivel institucional con X X X X Profesora del área de
concursos de comunicación.
Comprensión Lectora
desde los ciclos V,VI, VII,
y feria de Libros
 A nivel del aula con X X X X X X X X X Profesores de aula
estrategias del docente
en la hora de Plan Lector
8. Monitoreo a la organización, X X X X X Director, Subdirector y la
ejecución y evaluación del Plan comité del PLAN LECTOR
9. Evaluación del Plan Lector en X X X Director, Subdirector y
Función de la línea de base. Docentes
10. Informe y rendición de X X X Profesora de aula.
cuentas de avances y resultados
a la Comunidad Educativa.

VIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

-Realizar campeonatos para comprar textos para la biblioteca.
-Realizar rifas para adquirir textos y premios para los concursos de comprensión lectora.
-Cuotas para compra de texto, obras, cuentos, etc.
-
IX. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

-Control periódico del desarrollo del PLAN LECTOR 2021 a través de la Comisión y Evaluación final de los
resultados alcanzados a nivel de toda la Comunidad Educativa.

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X.-ESTRATEGIAS:

Estrategia 1: Sensibilización y movilización social por la lectura

 Utilizar los medios de comunicación para promocionar la lectura en la sociedad.
 Implementar una biblioteca itinerante que posibilite que las familias accedan a la lectura como una
experiencia grata y enriquecedora.
 Promover Concursos de Comprensión Literaria de Obras Literarias que promuevan la promoción de la
lectura.
 Feria de Libros, propiciando conocer y leer diferente material de lectura que se cuenta a nivel
institucional (Biblioteca)

Estrategia 2: Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela

Animar a leer a las alumnas y los alumnos a través de la práctica frecuente de la lectura en las aulas de las
siguientes actividades:
 - La hora del cuentacuentos.
 - La lectura libre por placer.
 - Los canticuentos o cuentos cantados.
 - El taller de lecturas compartidas.
 - El taller de lecturas musicalizadas.
 Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa entre las I. E.
cercanas.

Estrategia 3: Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión

de textos
Desarrollar la capacidad de comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las aulas y a nivel
institucional de las siguientes actividades:
 - Leemos y aprendemos.
 - Leemos las noticias de la semana.
 - Aprendemos estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora.
 - Escenificamos lo que leímos a través del sociodrama, los sketchs, el mimo…

El Plan Lector es compromiso de toda la

Comunidad educativa, pero nosotros somos los
Principales protagonistas. No se olviden.

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 XI. SELECCION DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.

NIVEL PRIMARIA

TEXTOS PARA EL PRIMER GRADO PRIMARIA

Nombre de la Actividad Abril Mayo Junio julio Agosto Sept. Oct. Nov.
La lluvia x
El príncipe Esteban
Una nota de Octavio
El jugo de naranja
El Dalmata x
El trabalenguas
Monki el monito
Ensalada de frutas

Busco a Chalay x
Camu,camu para el mundo
La gallina come maíz y trigo
Mi abuelo
Alicia x
José y al paloma
Una nota de Antonio
El ceviche
El ceviche x
Perrito de papel
¿Te hiciste una herida?
Un animal que se puede domar
Los tres ratones egoistas
Los tres ratones egoistas x
Los dos gallos y el zorro
Las cometas
¿Cómo hacer tintes?
A cepillarnos los dientes
A cepillarnos los dientes x
El lobo
El oso hormiguero
El eucalipto
La extinción de las abejas x
Papas nativas
El plan de los ratones
El galgo

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EXTOS PARA EL SEGUNDO GRADO
Nombre de la Actividad Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov.
- La araña Ana x
- La bruja buena
- El caracol Carlos
- El chino Chito

El dinosaurio David x
El erizo y el escorpión
El fantasma Fofi
El gusano Gonzalo

El hipopótamo y el hijo x
Imi el indio
La jirafa y la bruja
Kiko el koala

El león Lolo x
El pollito y le bocadillo
Mickey y el lobo

La rana Nena x
La muñeca y el Ñu
El oso Octavio
La pata y el pato
La mariquita y el mosquito

La mariquita y el mosquito x
El ratón y el rey
Superman a volar
La tortuga Tomasa

El Unicornio x
Violeta y su vestido
Wilson y el waka,waka
El boxeador
El payaso Yako

El payaso Yako x
Zepo el zorro
La granja
El tren

TEXTOS PARA EL TERCER y CUARTO GRADO

18
 Nombre de la actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
 El elefante bernardo (Respeto y bondad) X
 Día mundial de los derechos del consumidor
 La Hora del Planeta
 Paco yunque

 Blanco y negro (¿Por qué es bueno ser puntual?) X

 La mejor mamá del mundo
 Poema a mamá
 El castigo más tonto a las madres

 Un mensaje en la botella (Mar de plástico) X

 El bosque herido
 Un mejor planeta para todos
 La laguna Mística

 El Cóndor Pasa X
 Wiraqocha y la flor de siete colores
 La mazorca de oro
 Leyenda del Ayaymama
 Los Tulumayos: un legado ancestral de la selva peruana

 El río desbordado X
 Un incendio en el bosque
 El baile de la Tierra
 Gallinazos sin plumas

 El despertar de la primavera en el valle de las flores X

 Rosa y los juegos florales
 Los animales del Bosque Verde
 El caballero carmelo X
 El mito de Pariacaca
 Monte Alto y su Mariposario

 El cocinero de nochebuena X
 El hombre de jengibre
 El muñeco de nieve
 Navidad: La historia se repite

TEXTOS PARA EL QUINTO y sexto GRADO

19
 Nombre de la
actividad
Unidad Unidad Unidad Unida Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 d4 5 6 7 8
- Leemos afiches sobre X
la hora del planeta
-Leemos el recreo

-Leemos poemas para X

mamá
-Paco Yunque
-Leemos sobre la X
responsabilidad del
cuidado ambiental
-El caballero carmelo
- Los días de carbón X

-Leemos biografías de
los héroes peruanos

-¿A quiénes acudimos X

ante desastres
naturales que afectan
al Perú?
-El sueño del pongo

-Leemos sobre el 23 X
de septiembre: Día de
la Primavera, de la
Juventud
-El delfín
-Leemos afiches de X
partidos de municipios
escolares

-Mitos, cuentos y
leyendas peruanas

-Leemos cuentos X
navideños
-Leemos sobre la
batalla de Ayacucho
Espacios de Lectura:
-Área familiar de lectura.
-Biblioteca escolar
-Biblioteca de aula

LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS PARA EL NIVEL SECUNDARIO

20
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“Sangre de Campeón Carlos Mexicano

PRIMER Sin Cadenas” Cauhtemoc
BIMESTRE Sánchez

Mi Planta de Naranja Lima José Mauro de Brasileño

SEGUNDO Vasconcelos
BIMESTRE
TERCER “Cuentos Andinos” Enrique López Peruano
BIMESTRE Albujar

CUARTO “Tunsteno°
Peruano
César Vallejo
IMESTRE

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos"

21
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“Sangre de Campeón Carlos Mexicano

PRIMER Sin Cadenas” Cauhtemoc
BIMESTRE Sánchez

Mi Planta de Naranja Lima José Mauro de Brasileño

SEGUNDO Vasconcelos
BIMESTRE
TERCER “Cuentos Andinos” Enrique López Peruano
BIMESTRE Albujar

CUARTO “Tunsteno°
Peruano
César Vallejo
IMESTRE

“PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR

NAVE QUE UN LIBRO”

22
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Clorinda Matto
PRIMER “Aves Sin Nido” de Turner Peruana
BIMESTRE

José María Peruano

SEGUNDO “Yawar Fiesta” Arguedas
BIMESTRE
TERCER
BIMESTRE “Ollantay” Anónimo Peruano

CUARTO
“Madre Coraje” Máximo Gorki
IMESTRE Rusia

“La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”

23
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“Sangre de Campeón Carlos Mexicano

PRIMER Sin Cadenas” Cauhtemoc
BIMESTRE Sánchez

Mi Planta de Naranja Lima José Mauro de Brasileño

SEGUNDO Vasconcelos
BIMESTRE
TERCER “Cuentos Andinos” Enrique López Peruano
BIMESTRE Albujar

CUARTO “Tunsteno°
Peruano
César Vallejo
IMESTRE

“Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios

quien habla con nosotros”

24
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“Sangre de Campeón Carlos Mexicano

PRIMER Sin Cadenas” Cauhtemoc
BIMESTRE Sánchez

Mi Planta de Naranja Lima José Mauro de Brasileño

SEGUNDO Vasconcelos
BIMESTRE
TERCER “Cuentos Andinos” Enrique López Peruano
BIMESTRE Albujar

CUARTO “Tunsteno°
Peruano
César Vallejo
IMESTRE

“Aprender a leer es lo más importante que me

ha pasado en la vida”

25
 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE PLAN LECTOR 2024

------------------------------------------ ---------------------------------------
DIRECTOR SUBDIRECTOR

------------------------------------------ ------------------------------------------
COMITÉ DE PLAN LECTOR COMITÉ DE PLAN LECTOR
Nivel Secundaria Nivel Secundaria

------------------------------------------
COMITÉ DE PLAN LECTOR
Nivel Primaria

26