UNIDAD IV
TITULO: “REFLEXIONAMOS Y TOMAMOS CONCIENCIA PARA EL CUIDADO DE NUESTRA CASA COMÚN”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” – BELLAVISTA
I.2. TEMPORALIZACIÓN : DEL 15 DE JUNIO AL 19 DE JULIO
I.3. NUMERO DE SEMANAS : 5 SEMANAS
I.4. GRADO : 4° A Y B
I.5. NIVEL : PRIMARIA
I.6. DIRECTORA : Mg. VICTORIA GÓMEZ CHÁVEZ
I.7. RESPONSABLE : SEGUNDO JOSÉ FACUNDO TICLIAHUANCA
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico que afecta al ambiente. Hoy en día, este tipo de
contaminación representa uno de los problemas más fuertes que aquejan nuestra localidad; esto es porque el ser humano viene cometiendo acciones que
perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello. En nuestra Institución Educativa Parroquial Nuestra señora de las Mercedes
los estudiantes de 4° grado de primaria A y B, vienen trabajando en la reflexión y toman conciencia de mantener los espacios limpios desde nuestro entorno
y además se sigue evidenciando una deficiente práctica de la ubicación de los residuos sólidos. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes
conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público, para que puedan tomar decisiones y ayuden a
conservar el medio ambiente.
¿Cuáles son las formas de contaminación ambiental que afectan nuestra comunidad?
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental en Bellavista?
¿Qué acciones debemos realizar a favor del medio ambiente que favorezcan el cuidado de la salud de nuestro distrito?
Producto:
Panel informativo
Charlas
Proyectos de reciclaje de material solido
Enfoque Transversales
- Enfoque Ambiental
- Enfoque Orientación al bien común
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, PRODUCCION / ACTUACION
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCCIONES/ ACTUACIONES
Se comunica oralmente en su lengua Participación diaria. Realiza participación diaria.
materna. Reconoce monosílabos. Lee su experiencia personal.
Dicción de la voz en la que pueda Dicción de la voz en la que pueda
Obtiene información del texto oral pronunciar las palabras de modo que pronunciar las palabras de modo que
puedan ser comprendidas por sus puedan ser comprendidas por sus
Infiere e interpreta información del compañeros. compañeros.
texto oral Fluidez y precisión al momento de Fluidez y precisión al momento de
expresarse. expresarse.
Adecua, organiza y desarrolla el texto Estimación por sí misma y las de sus Estimación por sí misma y las de sus
de forma coherente y cohesionada compañeros. compañeros.
Utiliza los sustantivos por si mismo y Utiliza los sustantivos por sí mismo y
Utiliza recursos no verbales y para
reconoce que los pronombres son reconoce que los pronombres son
verbales de forma estratégica quien los reemplaza. quien los reemplaza.
Narramos un cuento de género Leemos el cuento los músicos de
Interactúa estratégicamente con
narrativo. Bremen.
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos en su Trabajos individuales y grupales.
lengua materna. Uso del lenguaje oral para construir Participaciones en clase.
nuevos textos, oraciones. Uso del lenguaje escrito para
Obtiene información del texto escrito Adecúa el texto oral a la situación construir nuevos textos, oraciones.
significativa de la unidad III.
Infiere e interpreta información del Organiza y desarrolla las ideas en el
Organiza y desarrolla las ideas.
texto escrito. momento oportuno.
Reflexiona y evalúa la forma, de
expresarse a través de un texto oral. Reflexiona y evalúa la forma, de
Reflexiona y evalúa la forma, el
expresarse a través de un texto
contenido y el contexto del texto escrito.
escrito.
Escribe diversos tipos de textos escritos Uso del lenguaje escrito para construir Trabajos individuales y grupales.
en su lengua materna. nuevos textos y oraciones escritas.
Adecúa el texto a la situación Organiza y desarrolla las ideas para Participaciones en clase.
expresarlas de forma escrita. Usa el lenguaje escrito para construir
comunicativa.
Reflexiona y evalúa la forma, de nuevos textos y oraciones escritas.
Organiza y desarrolla las ideas de expresarse a través de un texto
Organiza y desarrolla las ideas para
escrito.
forma coherente y cohesionada. expresarlas de forma escrita.
Escribe palabras monosílabas con
Utiliza convenciones del lenguaje tilde, usa el adjetivo y pronombres Reflexiona y evalúa la forma, de
para escribir las oraciones. expresarse a través de un texto escrito.
escrito de forma pertinente.
Escribe oraciones utilizando los tipos de
Reflexiona y evalúa la forma, el artículo, sustantivo.
contenido y contexto del texto escrito. La narración de una experiencia
personal y palmer
Escribe palabras utilizando el diptongo y
hiato
Escribe refranes
¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS /CAPACIDADES. DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE DE
ACTIVIDADES APRENDIZAJE? EVALUACIÓN.
Explica el mundo natural y Establece relaciones, en Los estudiantes
artificial basándose en base a fuentes realizaran la maqueta
conocimientos de los seres documentadas con del sistema digestivo
respaldo científico, entre
vivos, materia y energía.
los órganos y sistemas Identifica en imágenes
Biodiversidad tierra y
con las funciones vitales los órganos de los
universo. en plantas y animales y Rúbricas
sistema respiratorio,
aplica estos
circulatorio y excretor
conocimientos a
-Comprende y usa situaciones cotidianas.
Ciencia y Tecnología.
Por ejemplo: el niño
conocimientos sobre los seres
establece que los Explican a través de
vivos, materia y energía, alimentos que consumen maquetas los diferentes
biodiversidad tierra y universo. son transformados por el
sistemas
sistema digestivo en
nutrientes que se
distribuyen a través de la
-Evalúa las implicancias del
sangre a todo el
saber y del quehacer científico organismo.
y tecnológico.
Producto
Utiliza los sustantivos por sí mismo y reconoce que los pronombres son quien los reemplaza.
Escribe palabras monosílabas con tilde, usa el adjetivo y pronombres para escribir las oraciones
Estimación por sí misma y las de sus compañeros.
Organiza y desarrolla las ideas para expresarlas de forma escrita.
Expone sus obras literarias de diferentes autores
Realiza su palmer 2,3
Realizan maquetas del sistema digestivo y los diferentes sistemas del cuerpo humano explicando su función.
Enfoque Valores Actitudes
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
Ambiental solidaridad de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Enfoque Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Orientación al
bien común
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
Uso de la b y v Los refranes Comprensión lectora
“Piel de asno” I Capitulo
ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6
El verbo Clases del verbo Comprensión lectora
“Piel de asno” II Capitulo
ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9
La descripción El esquema Le escribimos a muestro maestro
ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12
Describimos paisajes Los adjetivos y los determinantes La tilde en los monosilabos
Comprensión del cuento “Piel de asno”
Los y las estudiantes leen y desarrollan la comprensión lectora del cuento “Piel de asno”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02 ACTIVIDAD 03
Sistema respiratorio Sistema excretor La biodiversidad
Los seres vivos Clasificación de los seres vivos Las plantas
Ecosistemas
VI. MEDIOS Y MATERIALES
o Materiales concretos estructurados y no estructurados.
o Materiales digitales: libros, fichas, lecturas, etc.
o Biblioteca
o Fichas de trabajo, cuadernos de trabajo
o Plataforma Idukay
o Fichas
o Editoriales Santillana – Corefo
o El arca de papel
Mg. Victoria Gómez Chávez Prof. Verónica Gonzales Cisneros Prof. Segundo José Facundo
Ticliahuanca
Directora Institucional Coordinadora Docente
