1.
- DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “José Antonio Encinas”
1.2. Profesora : Yvette Marquina Quiroga
1.3. Grado y sección : 4to grado “E”
1.4. Duración : 2 horas
1. 5 Fecha : Viernes, 12 de julio de 2024
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN : Resolvemos problemas de multiplicación.
3.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Resolver problemas de multiplicación
4.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA DE INST. DE
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS Traduce una o más acciones de Resuelve Resuelve Lista de cotejo.
DE CANTIDAD comparar, igualar, repetir y repartir problemas de problemas
Traduce cantidades a cantidades y de dividir una cantidad multiplicación multiplicativos
expresiones numéricas discreta en partes iguales; a
aplicando
Comunica su expresiones aditivas y multiplicativas
con números naturales y expresiones diversas
comprensión sobre los Explica la
números y las aditivas con fracciones y números estrategia estrategias.
operaciones decimales; al plantear y resolver empleada en la
Usa estrategias y problemas. solución del
procedimientos de problema.
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
cultural. de pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
en esta sesión?
Preparar un paleógrafo con la situación problemática. Papelotes, plumones y limpiatipo
Elaborar la ficha de aplicación. •Ficha de aplicación .
•Preparar un instrumento de evaluación. •Situación problemática.
•Lista de cotejo
6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes y preguntamos:
¿qué actividad hicimos la clase anterior? ¿Qué estrategias aprendimos para resolver problemas de
multiplicación?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy resolveremos problemas de multiplicación utilizando
diversas estrategias.
Damos a conocer los criterios con los que serán evaluados.
✓Resuelve problemas de multiplicación con diversas estrategias.
✓ Explica la estrategia empleada en la solución del problema.
DESARROLLO:
Por el mes de la Patria, Víctor y sus hermanos trabajan vendiendo banderas.
Cada bandera cuesta S/24. Si el domingo vendieron 250, ¿cuánto dinero recibieron
por la venta?
Presentamos el siguiente problema:
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Facilitamos la comprensión del problema preguntando: ¿de qué trata el problema?, ¿Qué me pide
resolver el problema? ¿Qué es lo que sé del problema? ¿Con qué materiales puedo resolver? ¿Qué
datos nos ayudan a resolver el problema? ¿Qué operación vamos a realizar para resolver el problema ?,
¿Qué estrategia de la multiplicación podemos utilizar?
Entregamos paleógrafos y plumones a los equipos para que realicen sus cálculos.
Se solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Guiamos a los estudiantes en la búsqueda de estrategias preguntando ¿cómo vamos a resolver el
problema?,¿podemos usar esquemas?
Solicitamos a los estudiantes que resuelvan el problema con esquemas.
Acompañamos el proceso de desarrollo en cada equipo observando si lo están haciendo de manera
adecuada. Apoyamos a los grupos que presentan dificultades.
Pedimos a los equipos que realicen la representación con esquemas.
Solicitamos que expliquen cómo realizaron la representación, hacemos las reflexiones del proceso que van
siguiendo de ser necesario.
Observo y utilizo mi material para representar la venta de las banderas. Luego, completo.
Analiza el problema. Completamos el proceso
Precio de venta de Dinero
cada una recibido
Cantidad de
250 24 ¿?
— ¿Cómo he calculado el dinero que se recibió por la venta de las banderas?
Los estudiantes, emplearan diversas estrategias de cálculo con la multiplicación y explican sus procedimientos.
SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES:
Invitamos a los equipos que expliquen en la pizarra para que todos lo puedan apreciar. Un
representante explica cómo resolvieron el problema.
Verificamos que hayan dado respuesta al problema y felicitamos por el trabajo realizado.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Propiciamos la reflexión preguntando: ¿Qué operación matemática utilicé para resolver el problema?,
¿por qué?, ¿Cómo organicé los datos?
¿Por qué fue importante utilizar esquemas?
Formalizamos el aprendizaje matemático:
Indicamos que una estrategia: es descomponer.
Una multiplicación se puede descomponer en la suma de dos multiplicaciones.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Mientras resuelven el problema monitoreamos el trabajo de los estudiantes brindando apoyo al grupo que
presenta mayores dificultades.
Presentan sus trabajos.
Nos trasladamos al aula de innovación y trabajamos de manera interactiva, ejercicios multiplicativos.
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interactivos-autocorreccion-online-test-examen-llevada-cifras-huecos-TIC.html
CIERRE
Promovemos un diálogo con los estudiantes sobre el trabajo realizado preguntando: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿En qué situaciones de la vida utilizamos la multiplicación?, ¿Cumplimos los acuerdos asumidos?, ¿Qué
debemos mejorar?
LISTA DE COTEJO - MATEMÁTICA
“Resolvemos Problemas de Multiplicación”
Profesora: Yvette Marquina Quiroga Grado y Sección: 4° grado “E“ Fecha: 12/07/2024
N° Apellidos y Nombres del estudiante RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Resuelve problemas Explica la estrategia
de multiplicación en empleada en la
filas y columnas..
solución del problema.
1. ALVAREZ UZCÁTEGUI, DIEGO ALEJANDRO
2. AMBICHO TINEO, CRISTOPER
3. ASIPALI CASTRO, THIAGO DIMAS
4. BERNAL PAREDES, JOSEPMIR ALEJANDRO
5. BOLÍVAR ISUIZA, ASTRID LIANA
6. CAINICELA HUAMÁN, ÁNGEL NOÉ
7. CERDAN GARCÍA, ROSALIA
8. CONTRERAS CONDORI, IKER MATHÍAS DANIEL
9. HUANUQUEÑO MEJICO, BRITANI
10. HUARANGA VELI, MARCELO SALEM
11. HUAROCC GUZMÁN, BETHSABÉ AMALIA
12. LAOS CHECCA, JOSÉ EDUARDO
13. OCHOA QUIÑONEZ, ZOE GIANNA
14. ORDOÑEZ CALDERÓN, THIAGO FELIPE
15. PALACIOS RAMOS, NILSE ANGELES
16. PAUYAC AMARO, XIOMARA BRIANNA
17. PEREZ OBREGÓN, ANABEL ORIANA
18. RENGIFO GONZALES, KAMILA DAYANA
19. REYES CUELLAR, IVANNA RAFAELLA
20. RODAS SOTO, JHIANN ALBEGRO
21. ROJAS GARAGUNDO, YUMIKO LUANA
22. ROMAN RAMÍREZ , ROLANDO JUNIOR
23. SAQUIRAY ARIRAMA, GREYSI
24. SILVERA MURGA, BRYANNA DE LOS ANGELES
25. VALERA ORTEGA, AXEL THIAGO
26. VALDERA CHANQUETI, JADE LUANA
27. VALDERRAMA HUARCAYA, BRISA
28. VASQUEZ RAMÍREZ, MARÍA ISABEL MARGARITA
DEMUESTRO MI APRENDIZAJE
1. Julián, amigo de Víctor, tiene un negocio. Él vende polos a S/.15 cada uno. El mes pasado
vendió 380 polos. ¿Cuánto dinero obtuvo por la venta?
2. Una farmacia donó a un colegio 32 cajas con 12 empaques de gomitas vitaminadas. ¿Cuántos
empaques habrá en total?
3. Un ómnibus lleva 49 pasajeros en cada viaje. ¿Cuántos pasajeros
llevarán en 23 viajes?
4. Juan vende impresoras. En una semana, ha vendido 13 impresoras a S/. 212 cada una.
¿Cuánto recibió Juan en total por la venta de las impresoras?
