ÁREA UNIDAD 03
DPCC
Secundaria
UNIDAD “Hacia una gestión responsable de nuestra vida: ejerciendo
3 nuestros deberes y derechos”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA DPCC NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 3º SECCIÓN ÚNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 13/05/24 14/06/24
TÉRMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 3
En la Institución Educativa N°14460 “Juan Velasco Alvarado” del CP de Talaneo, distrito el
Carmen de la frontera, provincia de Huancabamba, región Piura, presenta hoy en día
según las evaluaciones ECE (2019) el 52.6% de nuestros estudiantes estaba en un nivel
previo al inicio, siendo uno de sus causas de que muchos de ellos trabajan como guías
turísticos a las lagunas de las Huarinjas y ya no tienen tiempo de llegar al colegio, además;
se ha observado que este espacio natural es muy significativo para ellos y que disfrutan
hacer esta actividad, sin embargo también se ha podido apreciar que nuestros estudiantes
SITUACIÓN al interactuar con el turista presentan una baja comprensión del texto oral, al expresarse
SIGNIFICATIV poco desarrolla sus ideas de forma coherente y cohesionada, presenta también una baja
A reflexión en sus conversaciones, y una baja utilización de recursos verbales y no verbales,
acciones que se ven reflejadas en los bajos resultados obtenidos en la evaluación ECE
2019. También se ha observado que poco les interesa que los turistas ensucien las lagunas
de las Huarinjas en base a este contexto nos preguntamos.
¿Cómo las Lagunas de las Huarinjas se puede convertir en un espacio para generar
aprendizajes? ¿Podemos desarrollar competencias teniendo en cuenta el turismo que se
en las Lagunas de las Huarinjas? Al apoyar los estudiantes económicamente a sus padres
como guías turísticos ¿Se puede también desarrollar competencias?
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionamos sobre la importancia del respeto a los derechos
DE LA UNIDAD ciudadanos para contribuir a una sociedad justa.
RETO DE LA ¿De qué manera podemos promover la difusión y práctica de los derechos ciudadanos
UNIDAD: para contribuir a una sociedad justa?
PRODUCTO DE Creación de Cartelera Interactiva. Cada sección de la cartelera estará dedicada a un tema
LA UNIDAD específico de la unidad
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3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
MATERIALES, MEDIOS
RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Fichas de actividades
Actividad 01: La ética ciudadana.
(13/05/ - 17/05) PPT
SEMANA 02 Tableta/Celular
Actividad 02: Los Derechos humanos. Cuadernos o libros de consulta.
(20/05/ - 24/05)
SEMANA 03 Papelotes, plumones
Actividad 03: Derechos Humanos en el tiempo. Hojas recicladas
(27/05/ - 31/05)
SEMANA 04 Proyector/Laptop
Actividad 04: Derechos Sociales y económicos. Ficha de autoevaluación
(03/06/ - 07/06)
SEMANA 05 Formato de evaluación del
trabajo colaborativo (Lista de
Actividad 05: Derecho a un ambiente saludable.
(10/06/ - 14/06) cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
ACTIVIDA EVALUACIÓN/
AS/ PROPÓSITO EVIDENCIA
CAPACIDADES
DES PRECISADOS
LISTA DE COTEJO
Construye su Actividad Explica que el Los/las Los/las Dialoga con sus pares
identidad 01: La Estado, para estudiantes estudiantes sobre la ética y el accionar
ética garantizar la deliberamos reflexionan y negativo de personajes
Reflexiona y
ciudadana. convivencia, sobre el redactan un políticos de nuestro país.
argumenta
debe ejercicio de texto Sustenta su punto de vista
éticamente.
administrar la ética de argumentati sobre la honestidad en la
Convive justicia siempre las vo donde función pública.
democrática en el marco de autoridades explican su Reconoce y explica un caso
mente en la legalidad. y postura de corrupción dentro de
búsqueda del Aporta a la funcionarios frente a la aparato estatal.
bien común construcción de públicos y su corrupción Propone sanciones que
consensos que relación con luego deben recibir los
Construye
normas y contribuyan al el bien elabora dos funcionarios públicos
asume bien común común. conclusiones involucrados en actos de
acuerdos y de lo corrupción.
basándose en
leyes. aprendido.
principios
Delibera democráticos.
sobre
asuntos
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públicos.
Actividad Sustenta, con Los/las El/la Analiza situaciones y
02: Los argumentos estudiantes estudiante reconoce las
Construye su
Derechos razonados, una discuten el realiza una características de los
identidad
humanos. posición ética valor de los investigación derechos humanos.
Reflexiona y frente a derechos sobre las Explica y sistematiza la
argumenta situaciones de humanos en garantías evolución de los derechos
éticamente conflicto moral, una sociedad constitucion humanos.
considerando que respeta ales y Delibera sobre situaciones
Convive principios la redacta un cotidianas y propone
democrática éticos, los democracia y ensayo que soluciones en base a los
mente en derechos promueve destaca su derechos humanos.
búsqueda del humanos y la una relevancia en Defiende una posición
bien común. dignidad convivencia el contexto ética en la defensa de los
Interactúa humana. armoniosa. mundial. derechos humanos.
con las Intercambia
personas. prácticas
culturales en
relación con las
concepciones
del mundo y de
la vida,
mostrando
respeto y
tolerancia por
las diferencias.
Actividad Sustenta, con Los/las El/la Analiza situaciones y
03: argumentos estudiantes estudiante reconoce las
Construye su
Derechos razonados, una discuten el realiza una características de los
identidad
Humanos posición ética valor de los línea del derechos humanos en el
Reflexiona y en el frente a derechos tiempo de tiempo.
argumenta tiempo. situaciones de humanos a lo los derechos Explica y sistematiza la
éticamente conflicto moral, largo del humanos y evolución de los derechos
considerando tiempo en redacta un humanos.
Convive principios una sociedad ensayo que Delibera sobre situaciones
democrática éticos, los que respeta destaca su cotidianas y propone
mente en derechos la relevancia en soluciones en base a los
búsqueda del humanos y la democracia y el contexto derechos humanos.
bien común. dignidad promueve mundial. Argumenta una posición
Interactúa humana. una crítica en la defensa de los
con las Intercambia convivencia derechos humanos.
personas. prácticas armoniosa.
culturales en
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relación con las
concepciones
del mundo y de
la vida,
mostrando
respeto y
tolerancia por
las diferencias.
Convive Actividad Evalúa los Los/las El /la Reconoce la importancia
democráticam 04: acuerdos y las estudiantes estudiante de los derechos sociales y
ente en Derechos normas de deliberamos reflexiona y económicos.
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sobre en beneficio
contraposición de luego lo donde se involucran los
asuntos de nuestra
puntos de vista comparte en derechos sociales y
públicos. comunidad.
distintos del suyo el aula. económicos y sostiene
y del análisis de las una opinión crítica en su
diversas posturas y defensa.
los posibles
intereses
involucrados.
Construye su Actividad Delibera sobre Los/las Los/las ● Reconoce la importancia
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personal Derecho a sustentando su reconocen la dialogan en ambiente saludable.
un posición en importancia pares y
Interactúa
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con todas las
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personas.
aportando a la ambiente pregunta: del medio ambiente.
Delibera construcción de saludable y ¿Qué
sobre consensos que de sugerencias ● Explica la importancia del
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de nuestra nuestra y defenderlo.
Delibera sobre comunidad. comunidad
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su posición a práctica su
derecho a un ambiente
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partir de la derecho a un saludable y sostiene una
contraposición ambiente opinión crítica en su
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del suyo y del
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diversas
posturas y los
posibles
intereses
involucrados.
PRODUCTO Creación de Cartelera Interactiva. Cada sección de la cartelera estará dedicada a un tema
FINAL específico de la unidad
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Personaliza entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos
propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos
virtuales
e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
✔ Gestiona Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan
información del a necesidades de información.
entorno virtual. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y
cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
✔ Interactúa en Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas
entornos virtuales. de cálculo y base de datos.
Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un
✔ Crea objetos proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con sus pares en
virtuales en diversos entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
formatos. Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el
modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento
estudiantil. Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u
objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora
un programa que simule el movimiento de una polea.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
aprendizaje.
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
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✔ Organiza acciones constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
estratégicas para
alcanzar sus metas dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
de aprendizaje. prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
✔ Monitorea y ajusta
propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a
su desempeño los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
durante el proceso pares para el logro de las metas de aprendizaje.
de aprendizaje.
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Conciencia de derechos
Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Equidad y justicia
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia
escolar. Lima: ed. Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril
de 2015. Recuperado de ˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1984). Decreto legislativo N.° 295. Código Civil del Perú. 24 de julio.
Consulta: 30 de abril de 2015. ˂2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-
odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo˃
Ministerio de Educación. Libro Manual del docente de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 2do. grado de
Educación Secundaria. 2018. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 2 do. grado de Educación
Secundaria. 2018. Lima. Santillana S.A
Ministerio de Educación. Libro de Actividad Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 2 do. grado de Educación
Secundaria. 2018 Lima. Santillana S.A.
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 2 do. grado de Educación Secundaria.
2018. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Actividad Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 2do. grado de Educación
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