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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

JUAN DAVID VILLA LOBO

Código 1043118019

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo: 200611

Director-Tutor

JESUS DAVID BERRIO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

En la Unidad 3 de Pensamiento Lógico y Matemático se estudian los cuantificadores, las

proposiciones categóricas y el razonamiento. La Tarea 3 tiene como objetivo que nosotros como

estudiantes apliquemos estos conceptos a la resolución de problemas concretos.

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Objetivos

General

Aprender a aplicar los conceptos de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento a

la resolución de problemas concretos

Específicos

Aplicar las reglas de cuantificación, de clasificación de proposiciones categóricas y de

razonamiento para llegar a una conclusión.

Identificar los cuantificadores, las proposiciones categóricas y el razonamiento utilizado

en un problema.
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Apreciado estudiante, a continuación encontrará los espacios designados para cada

ejercicio, usted debe desarrollar el literal seleccionado en el foro, tenga en cuenta todas las

indicaciones dadas en el Anexo 6 – Guía para el desarrollo de la tarea 3 (ejercicios

ejemplo), donde hay un ejemplo de cada ejercicio con una solución a los ítem solicitados.

Ejercicio 1: Cuantificadores

Espacio para solución del ejercicio 1

B.

estudiantes aprueban la prueba POC

abogados son honestos.

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya

seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de

tal forma que sea verdadero.

• Muchos estudiantes aprueban la prueba POC.

• Algunos abogados son honestos.

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➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico

• Muchos estudiantes aprueban la prueba POC.

(∃x)(x es un estudiante y aprueba la prueba POC)(∃x)(x es un estudiante y

aprueba la prueba POC)

• Algunos abogados son honestos.

(∃x)(X es un abogado y es honesto)(∃x)(x es un abogado y es honesto)

➢ Identificar si el argumento corresponde a un

cuantificador universal afirmativo, cuantificador universal

negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

o Muchos estudiantes aprueban la prueba POC.

▪ Cuantificador existencial afirmativo

o Algunos abogados son honestos.

▪ Cuantificador existencial afirmativo

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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

Espacio para solución del ejercicio 2

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

ejercicio 2:

B.

p: Algunos alimentos tienen altos índices de azúcar.

q: Ningún alimento tiene altos índices de azúcar.

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición

categórica dada.

• La proposición p es de tipo I (Particular afirmativa).

• La proposición q es de tipo E (Universal negativa).

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➢ Establecer la relación entre las proposiciones:

Las proposiciones no son subalternas ya que no comparten el mismo cuantificador ni la

misma cualidad. En este caso, las proposiciones no se clasifican como contradictorias, contrarias,

subcontrarias o subalternas, ya que no cumplen con el requisito de tener el mismo término sujeto

y predicado.

Ilustración 1 Cuadro de

Oposición.
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Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Espacio para solución del ejercicio 3

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 3:

B.

Argumento: El abuelo de Juan fue ingeniero electrónico, el papá de

Juan es ingeniero electrónico, Juan es ingeniero electrónico, por lo tanto,

Daniel, hijo de Juan, será ingeniero electrónico.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

• Premisa 1: El abuelo de Juan fue ingeniero electrónico.

• Premisa 2: El papá de Juan es ingeniero electrónico.

• Premisa 3: Juan es ingeniero electrónico.

• Conclusión: Daniel, hijo de Juan, será ingeniero electrónico.

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➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

• Este razonamiento parece ser de tipo inductivo.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

• es inductivo porque se basa en ejemplos específicos (el abuelo de Juan, el

papá de Juan, y Juan mismo) para llegar a una conclusión general sobre Daniel, hijo de

Juan. No hay una conexión lógica necesaria que garantice que todos los descendientes

de ingenieros electrónicos también serán ingenieros electrónicos.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Espacio para solución del ejercicio 4

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 4:

B. Se desea pintar un muro cuadrado que tiene 100 metros cuadrados

de superficie, si para pintar un muro cuadrado de 4 metros cuadrados de superficie

se usa medio cuarto de pintura, Cuánta pintura se necesitará para pintar todo el

muro.
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A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

• Sea x la cantidad de pintura necesaria para pintar todo el muro de 100

metros cuadrados.

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un

análisis cuantitativo

Solución: Datos:

• La superficie del muro es de 100 metros cuadrados.

• Para pintar 4 metros cuadrados de superficie se usa medio cuarto de

pintura.

• X: corresponderá a la cantidad de pintura necesaria para pintar todo el

muro.

Podemos establecer una relación directa entre la superficie a pintar y la cantidad de

pintura necesaria. Si 4 metros cuadrados requieren medio cuarto de pintura, entonces 100 metros

cuadrados requerirán X cuartos de pintura.

Entonces, la ecuación a resolver es:

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4 metros cuadrados / 0.5 cuartos de pintura = 100 metros cuadrados / X cuartos de pintura

Resolviendo para X obtenemos:

X = (100 metros cuadrados * 0.5 cuartos de pintura) / 4 metros cuadrados X = 12.5

cuartos de pintura

Por lo tanto, se necesitarán 12.5 cuartos de pintura para pintar todo el muro de 100 metros

cuadrados.

Ejercicio complementario tarea 3

Respuesta a preguntas orientadoras

• Nombre del Evento: VI JORNADA INTERNACIONAL DE

INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA UNAD - - Inteligencia

Artificial: como transforma el futuro

• Nombre del expositor: LIANA RIVERA – FERNANDO ARAGON

• Objetivo del evento: Vincular y visibilizar a los programas de Ingeniería

de la UNAD para poder realizar articulación entre el conocimiento y la aplicación de

este en los desarrollos económicos respectivos con la IA.

• Aprendizaje:

La jornada concluyó con un panel de discusión sobre los desafíos y oportunidades de

la inteligencia artificial en la ingeniería. El panel estuvo compuesto por expertos de

diferentes países que compartieron sus perspectivas sobre el futuro de este campo.
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Los participantes de la jornada coincidieron en que la inteligencia artificial tiene el

potencial de transformar la ingeniería de muchas maneras. La inteligencia artificial puede

ayudar a los ingenieros a desarrollar nuevos productos y servicios, a mejorar la eficiencia de

los procesos y a tomar mejores decisiones. Sin embargo, también existen desafíos que deben

abordarse, como la ética de la inteligencia artificial y la seguridad de los sistemas

inteligentes.

A continuación, se presentan algunas conclusiones específicas de la jornada:

• La inteligencia artificial está transformando la ingeniería en todas las áreas:

La inteligencia artificial se está utilizando en una amplia gama de áreas de la ingeniería,

desde la salud hasta la sostenibilidad.

• La inteligencia artificial tiene el potencial de mejorar la vida de las personas:

La inteligencia artificial puede utilizarse para desarrollar nuevos productos y servicios que

sean más eficientes, seguros y personalizados.

• Sin embargo, también existen desafíos éticos y de seguridad que deben

abordarse: Es importante desarrollar principios éticos para guiar el desarrollo y el uso de la

inteligencia artificial, así como sistemas inteligentes que sean seguros y resistentes a la

manipulación.

La inteligencia artificial es una tecnología que está evolucionando rápidamente. Es

importante que los ingenieros estén al tanto de los avances en este campo y de los desafíos

que conlleva.
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• Pantallazos de la participación
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Conclusiones

La Tarea 3 de la Unidad 3 de Pensamiento Lógico y Matemático es una actividad

importante para el desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico de nosotros como

estudiantes. La resolución de problemas de lógica formal requiere la aplicación de conceptos y

reglas que pueden ser complejos y difíciles de entender. Sin embargo, la práctica de esta

actividad nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad de razonamiento y a mejorar su comprensión

de la lógica formal.
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Referencias Bibliográficas

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ue&db=e000xww&AN=192220&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_19

Autor: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

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Título: Sexta Jornada Internacional de Innovación e Investigación en Ingeniería UNAD –

Inteligencia Artificial: cómo transforma el futuro