Institución Educativa

Nº 40158 EL GRAN AMAUTA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

VALORAMOS NUESTRA HERENCIA CULTURAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTORA : Roxana Cruz Cáceres
PROFESORA : Sugey Cecilia Mamani Quispe
CICLO : VII
GRADO : Quinto año de secundaria
ÁREA CURRICULAR : DPCC
FECHAS : Del 24 de junio al 09 de agosto

II. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

Lorena, estudiante del tercer año de secundaria de la I.E. El Gran Amauta, escucha atentamente la
exposición de sus compañeros sobre la riqueza del Perú: La riqueza de nuestro patrimonio natural y
cultural nos enorgullece, es objeto de admiración en el mundo y es fuente de recursos y
conocimientos para el progreso científico y sociocultural. Sin embargo, esta riqueza se ve afectada
por un ejercicio ciudadano que la desconoce o la niega, lo que se evidencia, por ejemplo, en que no
cuidamos nuestro patrimonio cultural ni respetamos las áreas naturales protegidas, y en que no
DESCRIPCION
reconocemos el gran aporte de las prácticas ancestrales en el mundo moderno, incluso en la
DE LA
ciencia. En el mes de la patria, y estando cerca la celebración de la independencia del Perú,
SITUACION
tenemos la oportunidad de seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad y sentido de
pertenencia desde los valores del respeto y la responsabilidad con la protección de nuestro legado
natural y cultural. Todos podemos ser embajadores de nuestro patrimonio, y para ello debemos
conocer bien el acervo cultural y natural de nuestra nación y, a partir de ese conocimiento, divulgar
la grandeza de nuestro patrimonio y ayudar a su protección.
Frente a la exposición de sus compañeros, Lorena se pregunta, ¿Cómo podemos difundir y
preservar nuestro patrimonio natural y cultural?
PROPÓSITO Los/ las estudiantes comprendemos la importancia de valorar nuestra herencia cultural para
DE LA fortalecer nuestra identidad nacional.
UNIDAD
RETO DE LA ¿Cómo podemos difundir y promover la vivencia de una sana sexualidad en los adolescentes?
UNIDAD:
PRODUCTO Los/las estudiantes asumen el compromiso de difundir la importancia de la valoración de la herencia
DE LA cultural a través de una exposición creativa algunas de las tradiciones culturales.
UNIDAD

III. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y

RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
Sesión 01: La Cultura y la identidad Fichas de actividades
(24/06 - 05/07)
Papelotes, plumones
(08/07 - 12/07) Sesión 02: La diversidad cultural en el mundo globalizado Hojas recicladas
Proyector/Laptop
(15/07 - 19/07) Sesión 03: El Patrimonio Nacional. Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación del trabajo
(05/08 - 09/07) Sesión 04: Peruanidad e identidad. colaborativo (Lista de cotejo/rubrica)
 IV. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE

Competenci SESION PRECISADOS A EVALUACIÓN/
a ES LISTA DE
COTEJO
Convive Sesión 01:  Intercambia Los/las Los/las  Explica los
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análisis de las
diversas
posturas y los
posibles
intereses
involucrados.
PRODUCTO Los/las estudiantes asumen el compromiso de difundir la importancia de la
FINAL valoración de la herencia cultural a través de una exposición creativa algunas de
las tradiciones culturales.

1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES  DESEMPEÑOS

✔
 Personaliza
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos
 entornos entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
virtuales determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con
 Gestiona responsabilidad y eficiencia.
información del
entorno virtual. ✔ Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles,
 Interactúa en estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y
entornos valorando el trabajo colaborativo.
virtuales.
 Crea objetos ✔ Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
virtuales en organización de información para mostrar reportes e informes que
diversos demuestren análisis y capacidad de síntesis.
formatos.
✔ Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento.
✔ Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en
distintas comunidades y redes virtuales.
✔ Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
✔ Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas
de su entorno.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de
✔ Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje.
 Organiza acciones potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
estratégicas para limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
alcanzar sus compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y
metas de de forma constante.
aprendizaje.
 Monitorea y ✔ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
ajusta su recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión
desempeño en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las
durante el acciones de manera secuenciada y articulada.
proceso de
aprendizaje. ✔ Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas
en relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para
alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo
y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y
si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará
o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

V. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Libertad y responsabilidad
El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre
el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente.
INTERCULTURAL
VALORES Dialogo intercultural
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.

PARA EL DOCENTE:
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5° 2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5° 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5°-
2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 5°- 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía
Educativa Descubriendo Valores 5° //Secundaria 2021
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de [Link]. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de Desarrollo Personal y Cívica. ED. 2016. Lima.
 Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa. 2008. San

VI. MEDIOS Y MATERIALES:

Arequipa, 24 de junio del 2024