CARÁTULA
PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO
DIAGNÓSTICO COLECTIVO
DIAGNÓSTICO COLECTIVO
I. Características de la comunidad
a) Ubicación geográfica: localidad,
municipio, entidad federativa.
b) Situación demográfica: grupos de
población por edad, sexo, pertenecía a
grupos originarios, lengua.
Indicadores de rezago educativo, natalidad,
movimientos migratorios, entre otros."
c) Situación socioeconómica: principales
actividades productivas, empresas, fuentes
de empleo, turismo, etc.
d) Situación sociocultural: prácticas
culturales y artísticas, organizaciones,
iniciativas o programas para promover y
difundir la cultura en la comunidad, etc.
e) Seguridad: percepción ciudadana de la
seguridad en la comunidad, actividades
delictivas, problemas de drogadicción y
alcoholismo, accidentes, organizaciones,
iniciativas o programas para mitigar la
inseguridad.
f) Participación comunitaria: grado de
participación y compromiso de la
comunidad en el ámbito educativo.
g) Recursos y servicios: recursos disponibles
en la comunidad, como infraestructura
educativa, de salud, deportivas, culturales y
sociales.
h) Medio ambiente: emisión o
concentración de agentes contaminantes
en ríos, barrancas, aire o suelo,
sostenibilidad del sector productivo,
biodiversidad, especies en peligro de
extinción, organizaciones, iniciativas o
programas para mitigar los problemas
ambientales en la comunidad.
II. Características de la educación
a) Cobertura de la educación básica, media
superior en la comunidad.
b) Contexto familiar: edad, escolaridad,
empleo, nivel socioeconómico de los padres
de familia o tutores del estudiantado de
educación media superior.
c) Características del colectivo estudiantil:
importa conocer las características, los
intereses y visiones de los jóvenes y
adolescentes con el propósito de reconocer
la cultura juvenil de la localidad.
d) Características del plantel: matrícula que
atiende, personal docente, personal de
apoyo administrativo y pedagógico,
funcionamiento del consejo escolar, etc.
e) Indicadores educativos del plantel:
rezago educativo, deserción, reprobación,
aprovechamiento escolar, etc.
f) Programa o proyectos implementados en
la escuela o la localidad para atender
alguna necesidad o problemática
comunitaria. Instalaciones y equipamiento
de la escuela:
INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO
(El diagnóstico deberá sumar las aportaciones del personal directivo, administrativo, docente, estudiantado, padres y madres de
familia, autoridades locales y demás personas pertenecientes a la comunidad interesadas en la educación de las y los jóvenes,
adolescentes y adultos que cursan la educación media superior).
En este apartado deberá anexar el instrumento diagnóstico utilizado que permitió a los distintos actores o figuras externar las
problemáticas que perciben en su comunidad haciendo uso de cuestionarios físicos, digitales, encuestas, etc.
SE COLOCA EL INSTRUMENTO VACÍO
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
(El análisis deberá considerar la forma en cómo los problemas de la comunidad amenazan o afectan el desempeño del
estudiantado y el cumplimiento de las funciones educativas del plantel. Este será uno de los criterios a ponderar en la selección
de la problemática o necesidad de la comunidad).
En este apartado deberá anexar instrumento de análisis utilizado para seleccionar la problemática con mayor puntaje de
incidencia previamente identificada en el diagnóstico, Ejemplo: Árbol de problemas, Ishikawa, FODA u otra que resulte de
utilidad para realizar el análisis.
TEMA: (No más de 15 palabras)
INTRODUCCIÓN
(Datos del plantel y redacción breve de los aspectos relevantes obtenidos del diagnóstico, contexto y problemática identificada
con la que se trabajará)
A partir del análisis de información del diagnóstico se identificaron _” N” _ principales problemáticas en la comunidad:
1. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
2. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
3. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
La problemática seleccionada fue la número “N” debido a los siguientes motivos:
(Justificación por incisos que posibiliten visibilizar la factibilidad de trabajar con la problemática derivada del instrumento
diagnóstico e instrumento de análisis de la información)
A)
B)
C)
OBJETIVO DEL PEC:
(Redacción breve y precisa que establezca lo que se busca conseguir con el desarrollo del proyecto, alcance e impacto que se
espera en la comunidad)
*La redacción de dicho objetivo comienza con un verbo en infinitivo, posteriormente incluye la problemática de estudio y el
contexto que determina los mecanismos para su abordaje.
DISEÑO DEL PEC:
El PEC será desarrollado durante dos semestres debido a la complejidad del problema comunitario observado, estableciendo
las siguientes fases y actividades:
(el apartado subrayado puede modificarse a UN SEMESTRE, depende de la necesidad del plantel o la demanda de cada
proyecto, se puede desarrollar un PEC de un semestre, máximo dos semestres)
______________ SEMESTRE
ETAPA 1 (Breve descripción de lo que se espera conseguir en la ETAPA) (¿QUÉ QUIERO LOGRAR EN ESTA ETAPA?)
ACTIVIDAD 1 (Descripción de cada actividad) (¿QUÉ ACTIVIDADES TENGO QUE REALIZAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO DE LA
ETAPA)
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ETAPA 2 (Breve descripción de lo que se espera conseguir en la ETAPA) (¿QUÉ QUIERO LOGRAR EN ESTA ETAPA?)
ACTIVIDAD 1 (Descripción de cada actividad) (¿QUÉ ACTIVIDADES TENGO QUE REALIZAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO DE LA
ETAPA)
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
*(El número de etapas y actividades se eligen de acuerdo con las necesidades del proyecto)
DISEÑO GENERAL
El abordaje de las UAC para el desarrollo del PEC quedó como sigue:
Recursos / áreas
UAC/ Progresiones de
Curriculum / ámbitos /
submódulos aprendizaje
módulos
Etapa del proyecto
Semestre “N” Semestre “N”
Curriculum
Fundamental Ej.: 2, 8, 9, 11
Curriculum
Laboral
(Carrera
Técnica)
Curriculum Ampliado
*En el apartado de Semestre “N” se coloca el semestre con el que se va a trabajar, el ejemplo tiene dos columnas para un PEC con duración de un ciclo escolar, en caso
de que el PEC únicamente dure un semestre, deberá borrar una columna, en caso de que algún curriculum no intervenga, deberá borrar la fila.
*(Consultar en documento extenso federal pág. 33 o 66)
PLAN OPERATIVO DEL PEC
Didáctica
para el
Actividad trabajo
Etapa del ligada a la (Se vincula y
UAC Progresión Semana
proyecto etapa desarrolla en Participante
del proyecto la planeación
didáctica del
docente)
“N” Semestre
ACTIVIDAD 1: Descripción de la estrategia
didáctica que permita que el
Se deberá colocar Colocar
estudiante adquiera las
el mismo texto Ejemplo: fecha de
1. Descripción de la progresión habilidades que solicita la
ETAPA 1 que en el diseño HUMANIDADES ejecución de
progresión y a su vez realice la
general la actividad.
actividad de la etapa
corresponda a la correspondiente.
etapa 1-Actividad
1 y así Ejemplo: LENGUA Y Descripción de la progresión Descripción de la estrategia Colocar
COMUNICACIÓN didáctica que permita que el fecha de
estudiante adquiera las
habilidades que solicita la
ejecución de
progresión y a su vez realice la
la actividad.
sucesivamente. actividad de la etapa
correspondiente.
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD 5:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ETAPA 2
ACTIVIDAD 2:
“N” semestre
ANEXOS
(Acta de comité, minutas, fotografías, evidencias en general e captura o escaneo de instrumentos de diagnóstico aplicados
llenos/requisitados)
ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE PLANTEL
CONFORMACIÓN DEL CÓMITE DE PLANTEL
FIGURA REPRESENTANTE SI NO N/A NOMBRE FIRMA
AULA Docente 1
Docente 2
Estudiante 1
Estudiante 2
ESCUELA Director
Subdirector (a) de vinculación**
Apoyo administrativo**
COMUNIDAD Padre, madre o tutor*
Padre, madre o tutor*
Autoridad local**
Representante de AC/dependencias
públicas o privadas de la comunidad
*Mínimo uno obligatorio
**Donde existan las figuras
EVIDENCIAS
Etapa 1 - Actividad 1
Etapa 1 - Actividad 2
Etc.
Etapa 2 - Actividad 1
Etapa 1 - Actividad 1
Etc.
