UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:

2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Héctor Asinc Roddríguez Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: NÚMEROS ENTEROS Objetivos específicos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones exis-
tentes entre los conjuntos de números
planificación: de planificación: enteros, racionales, irracionales y rea-
les; ordenar estos números y operar con
ellos para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y de las funcio-
nes (discretas y continuas); y fomentar
el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.3. Representar y resolver de ma-

nera gráfica (utilizando las TIC) y analíti-
ca ecuaciones e inecuaciones con una
variable; ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situa-
ciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones bási-

cas, la radicación y la potenciación en la
resolución de problemas con números
enteros, racionales, irracionales y rea-
les, para desarrollar el pensamiento ló-
gico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utili- 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
zan los números enteros negativos. en las que se utilizan los números ente-
2. M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología ros; establece relaciones de orden em-
matemática (=, <, ≤, >, ≥). pleando la recta numérica; aplica las pro-
3. M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. piedades algebraicas de los números en-
4. M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en operaciones teros en la solución de expresiones con
numéricas. operaciones combinadas, empleando co-
5. M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales. rrectamente la prioridad de las operacio-
6. M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en expresiones matemáticas. nes; juzga la necesidad del uso de la tec-
7. M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de operación, y verificar resultados utilizando la tecno- nología. (I.4.)
logía.
8. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas. 2. I.M.4.1.2. Formula y resuelve proble-
9. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios mas aplicando las propiedades algebrai-
homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos. cas de los números enteros y el plantea-
10. M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas. miento y resolución de ecuaciones e ine-
11. M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de ejercicios cuaciones de primer grado con una incóg-
numéricos y problemas. nita; juzga e interpreta las soluciones ob-
12. M.4.1.12. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de pri- tenidas dentro del contexto del problema.
mer grado con una incógnita en Z, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del proble- (I.2.)
ma.

EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2023/09/06
El servicio
Consiste en ayudar a alguien de
manera espontánea, como una acti-
tud permanente de colaboración ha- 2023/10/21
cia los demás. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan Inductivo
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las Estudiantes los números enteros; establece relaciones de orden Deductivo
propiedades algebraicas (adición y multiplica-
ción), las operaciones con distintos tipos de nú- Padres de familia empleando la recta numérica; aplica las propiedades al- ABP
Docente gebraicas de los números enteros en la solución de ex- Aprendizaje activo.
 Ciclo de aprendizaje ERCA
La observación
MATERIALES Portafolio
Textos Guías Encuesta
Tics. El panel
Calculadora.
Carteles. presiones con operaciones combinadas, empleando co- El debate
meros (Z, Q, I) y expresiones
rrectamente la prioridad de las operaciones; juzga la Pruebas objetivas.
algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecua- Recursos del medio Ficha de observación
ciones con soluciones de diferentes campos nu- Juego geométrico. necesidad del uso de la tecnología.
méricos, y resolver problemas de la vida real, Lista de cotejo.
seleccionando la forma de cálculo apropiada e 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propie- Guion de entrevista.
dades algebraicas de los números enteros y el plantea- Reactivos de evaluación.
interpretando y juzgando las soluciones obteni-
das dentro del contexto del problema; analiza la Mapas mentales.
necesidad del uso de la tecnología. miento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las Mentefacto conceptual.
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:
2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,D,E
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: NÚMEROS RACIONALES Objetivos específicos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones exis-
tentes entre los conjuntos de números
planificación: de planificación: enteros, racionales, irracionales y rea-
les; ordenar estos números y operar con
ellos para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y de las funcio-
nes (discretas y continuas); y fomentar
el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.3. Representar y resolver de ma-

nera gráfica (utilizando las TIC) y analíti-
ca ecuaciones e inecuaciones con una
variable; ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situa-
ciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones bási-

cas, la radicación y la potenciación en la
resolución de problemas con números
enteros, racionales, irracionales y rea-
les, para desarrollar el pensamiento ló-
gico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.3. Establece relaciones de or-
2. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. den en un conjunto de números raciona-
3. M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la simbolo- les e irracionales, con el empleo de la rec-
gía matemática (=, <, ≤, >, ≥). ta numérica (representación geométrica);
4. M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. aplica las propiedades algebraicas de las
5. M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de operaciones (adición y multiplicación) y
ejercicios numéricos. las reglas de los radicales en el cálculo de
6. M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros. ejercicios numéricos y algebraicos con
7. M.4.1.19. Calcular raíces de números racionales no negativos en la solución de ejercicios numéricos (con operaciones operaciones combinadas; atiende correc-
combinadas) y algebraicos, atendiendo la jerarquía de la operación. tamente la jerarquía de las operaciones.
8. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. (I.4.)
9. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica.
10. M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de pri- 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve proble-
mer grado con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del proble- mas aplicando las propiedades algebrai-
ma. cas de los números racionales y el plan-
teamiento y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una in-
cógnita. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2023/10/24
La confianza
La confianza es la seguridad que
alguien tiene en sí mismo, en otra
persona o en algo. 2023/12/14
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO 1. Establece relaciones de orden en un conjunto de nú- Inductivo
Estudiantes meros racionales e irracionales, con el empleo de la Deductivo
Padres de familia recta numérica (representación geométrica); aplica las ABP
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de Docente propiedades algebraicas de las operaciones (adición y Aprendizaje activo.
orden, las propiedades algebraicas multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo Ciclo de aprendizaje ERCA
(adición y multiplicación), las operacio-
 La observación
MATERIALES Portafolio
Textos Guías Encuesta
Tics. El panel
Calculadora. El debate
nes con distintos tipos de números (Z,
Carteles. Pruebas objetivas.
Q, I) y expresiones
Recursos del medio de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones Ficha de observación
algebraicas, para afrontar inecuacio-
Juego geométrico. combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las Lista de cotejo.
nes y ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y resol- operaciones. Guion de entrevista.
ver problemas de la vida real, selec- Reactivos de evaluación.
cionando la forma de cálculo apropia- 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propie- Mapas mentales.
da e interpretando y juzgando las so- dades algebraicas de los números racionales y el plan- Mentefacto conceptual.
luciones obtenidas dentro del contexto teamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones Método de casos. Proyectos.
del problema; analiza la necesidad del de primer grado con una incógnita. Debate.
uso de la tecnología. Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:
2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,D,E
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: CUERPOS GEOMÉTRICOS Objetivos específicos de la unidad O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágo-
ras para deducir y entender las relacio-
planificación: Y FIGURAS PLANAS de planificación: nes trigonométricas (utilizando las TIC)
y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas. Argu-
mentar con lógica los procesos emplea-
dos para alcanzar un mejor entendi-
miento del entorno cultural, social y na-
tural; y fomentar y fortalecer la apropia-
ción y cuidado de los bienes patrimonia-
les del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de figu-
ras planas, áreas y volúmenes de cuer-
pos geométricos, así como diferentes si-
tuaciones cotidianas que impliquen me-
dición, comparación, cálculo y equiva-
lencia entre unidades.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el 1. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geomé-
área lateral y total de estos cuerpos geométricos. tricos que requieran del cálculo de áreas
de polígonos regulares, áreas y volúme-
nes de pirámides, prismas, conos y cilin-
dros; aplica, como estrategia de solución,
la descomposición en triángulos y/o la de
cuerpos geométricos; explica los procesos
de solución empleando la construcción de
polígonos regulares y cuerpos geométri-
cos; juzga la validez de resultados. (I.3.,
I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La cooperación PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2023/12/15

El valor de la cooperación consiste
en trabajar en equipo con el fin de
lograr un objetivo en común.
2024/01/25
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
 Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO Deductivo
Estudiantes ABP
Padres de familia Aprendizaje activo.
Docente Ciclo de aprendizaje ERCA
La observación
MATERIALES Portafolio
Textos Guías Encuesta
Tics. El panel
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en Calculadora. El debate
triángulos en el cálculo de áreas de figuras compues- Carteles. 1. Resuelve problemas geométricos que requieran del Pruebas objetivas.
tas, y en el cálculo de cuerpos compuestos; aplica el Recursos del medio cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas y volú- Ficha de observación
teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas Juego geométrico.
para el cálculo de longitudes desconocidas de ele-
menes de pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica, Lista de cotejo.
mentos de polígonos o cuerpos geométricos, como como estrategia de solución, la descomposición en Guion de entrevista.
requerimiento previo a calcular áreas de polígonos triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los Reactivos de evaluación.
regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en con- procesos de solución empleando la construcción de po- Mapas mentales.
textos geométricos o en situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una actitud flexible, abierta y
lígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la vali- Mentefacto conceptual.
crítica dez de resultados. Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:

2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,D,E
información
N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: SEMEJANZA Y MEDICIÓN Objetivos específicos de la unidad O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágo-
ras para deducir y entender las relacio-
planificación: de planificación: nes trigonométricas (utilizando las TIC)
y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas. Argu-
mentar con lógica los procesos emplea-
dos para alcanzar un mejor entendi-
miento del entorno cultural, social y na-
tural; y fomentar y fortalecer la apropia-
ción y cuidado de los bienes patrimonia-
les del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de figu-
ras planas, áreas y volúmenes de cuer-
pos geométricos, así como diferentes si-
tuaciones cotidianas que impliquen me-
 dición, comparación, cálculo y equiva-
lencia entre unidades.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre 1. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve
problemas geométricos que impliquen el cálculo de
las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Thales). longitudes con la aplicación de conceptos de seme-
2. M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la construcción de figuras semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de proble- janza y la aplicación del teorema de Tales; justifica
mas geométricos. procesos aplicando os conceptos de congruencia y
3. M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas de simetría en figuras geométricas para completarlas o resolverlas. semejanza. (I.1., I.4.)
2. I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas me-
4. M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, utilizando regla y compás, bajo condiciones de ciertas medidas de lados y/o ángu- didas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos
los. notables como estrategia para plantear y resolver
5. M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus la- problemas de perímetro y área de triángulos; comu-
dos y/o sus ángulos. nica los procesos y estrategias utilizados. (I.3.)
6. M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza para reconocer triángulos rectángulos semejantes y resolver problemas. 3. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que
7. M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de triángulos en la resolución de problemas. requieran del cálculo de áreas de polígonos regula-
8. M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y ortocentro, bisectrices e incentro en res, áreas y volúmenes de pirámides, prismas, co-
un triángulo. nos y cilindros; aplica, como estrategia de solución,
la descomposición en triángulos y/o la de cuerpos
9. M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitágoras utilizando áreas de regiones rectangulares. geométricos; explica los procesos de solución em-
10. M.4.2.18. Calcular el área de polígonos regulares por descomposición en triángulos. pleando la construcción de polígonos regulares y
10. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados.
el área lateral y total de estos cuerpos geométricos. (I.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La curiosidad PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2024/02/13

El valor de la curiosidad es aquel
que impulsa al ser humano a adqui-
rir conocimientos mediante la expe-
 riencia o la investigación. SEMANA DE 2017/02/12
FINALIZACIÓN:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
Estudiantes 1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas Deductivo
Padres de familia geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con ABP
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, sime- Docente la aplicación de conceptos de semejanza y la aplicación Aprendizaje activo.
tría y las características sobre las rectas y puntos no- del teorema de Tales; justifica procesos aplicando os Ciclo de aprendizaje ERCA
tables, en la construcción de figuras; aplica los con- MATERIALES conceptos de congruencia y semejanza. La observación
ceptos de semejanza para solucionar problemas de Textos Guías Portafolio
perímetros y áreas de figuras, considerando como
paso previo el cálculo de longitudes. Explica los pro- Tics. 2. Construye triángulos dadas algunas medidas de án- Encuesta
cesos de solución de problemas utilizando como ar- Calculadora. gulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables como El panel
gumento criterios de semejanza, congruencia y las Carteles. estrategia para plantear y resolver problemas de perí- El debate
propiedades y elementos de triángulos. Recursos del medio metro y área de triángulos; comunica los procesos y es- Pruebas objetivas.
Expresa con claridad los procesos seguidos y los ra-
zonamientos empleados. Juego geométrico. trategias utilizados. Ficha de observación
Lista de cotejo.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en Guion de entrevista.
triángulos en el cálculo de áreas de figuras compues- Reactivos de evaluación.
tas, y en el cálculo de cuerpos compuestos; aplica el Mapas mentales.
teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas
para el cálculo de longitudes desconocidas de ele- 3. Resuelve problemas geométricos que requieran del Mentefacto conceptual.
mentos de polígonos o cuerpos geométricos, como cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas y volú- Método de casos. Proyectos.
requerimiento previo a calcular áreas de polígonos menes de pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica, Debate.
regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en con- como estrategia de solución, la descomposición en Técnica de la pregunta.
textos geométricos o en situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una actitud flexible, abierta y triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los Portafolio.
crítica procesos de solución empleando la construcción de po- Ensayo.
lígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la vali- Rúbrica.
dez de resultados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:
2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,D,E
información
N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: ESTADÍSTICA Y Objetivos específicos de la unidad O.M.4.7. Representar, ana-
planificación: PROBABILIDAD de planificación: lizar e interpretar datos es-
tadísticos y situaciones pro-
babilísticas con el uso de
las TIC, para conocer y
comprender mejor el en-
torno social y económico,
con pensamiento crítico y
reflexivo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con
ayuda de las TIC. 1. I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no
2. M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en tablas de distribución de frecuencias: ab- agrupados en tablas de distribución de fre-
cuencias y gráficas estadísticas
soluta, relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar el significado de los datos. . (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva
3. M.4.3.3. Representar de manera gráfica, con el uso de la tecnología, las frecuencias: histograma o gráfico con barras (polígono y/o diagramas circulares), con el uso de la tec-
de frecuencias), gráfico de frecuencias acumuladas (ojiva), diagrama circular, en función de analizar datos. nología; interpreta funciones y juzga la validez
4. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varian- de procedimientos, la coherencia y la honesti-
za y desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas. dad de los resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
5. M.4.3.9. Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para determinar eventos o experi-
2. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable
mentos independientes. del contexto social; utiliza variables; aplica ni-
veles de medición; calcula e interpreta medi-
das de tendencia central (media, mediana y
moda), de dispersión (rango, varianza y des-
viación estándar) y de posición (cuartiles, deci-
les, percentiles); analiza críticamente informa-
ción a través de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e individual; y co-
munica estrategias, opiniones y resultados.
(I.4., S.4.)

EJES TRANSVERSALES: La prudencia PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/04/03

Una persona prudente es aquella
que actúa con precaución y que se
 modera al hablar. 2017/05/12
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
Estudiantes 1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de Deductivo
Padres de familia distribución de frecuencias y gráficas estadísticas ABP
Docente (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas Aprendizaje activo.
CE.M.4.7. Representa gráficamente información es- circulares), con el uso de la tecnología; interpreta funciones y
tadística, mediante tablas de distribución de frecuen- Ciclo de aprendizaje ERCA
juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la honesti-
cias y con el uso de la tecnología. Interpreta y codifi- MATERIALES dad de los resultados obtenidos.
La observación
ca información a través de gráficas. Valora la clari- Textos Guías Portafolio
dad, el orden y la honestidad en el tratamiento y pre-
sentación de datos. Promueve el trabajo colaborativo Tics. 2. Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza Encuesta
en el análisis crítico de la información recibida de los Calculadora. variables; aplica niveles de medición; calcula e interpreta me- El panel
medios de comunicación. Carteles. didas de tendencia central (media, mediana y moda), de dis- El debate
Recursos del medio persión (rango, varianza y desviación estándar) y de posición Pruebas objetivas.
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos (cuartiles, deciles, percentiles); analiza críticamente informa- Ficha de observación
utilizando los elementos de la estadística descriptiva Juego geométrico.
ción a través de tablas o gráficos; resuelve problemas en for- Lista de cotejo.
(variables, niveles de medición, medidas de tenden-
cia central, de dispersión y de posición). Razona so- ma grupal e individual; y comunica estrategias, opiniones y Guion de entrevista.
bre los posibles resultados de un experimento aleato-
Reactivos de evaluación.
rio sencillo. Calcula probabilidades aplicando como Mapas mentales.
estrategia técnicas de conteo, el cálculo del factorial Mentefacto conceptual.
de un número y el coeficiente binomial, operaciones Método de casos. Proyectos.
con conjuntos y las leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios estadísticos para
Debate.
comprender el medio y plantear soluciones a proble- Técnica de la pregunta.
mas de la vida resultados. Portafolio.
diaria. Emplea medios tecnológicos, con creatividad Ensayo.
y autonomía, en el desarrollo de procesos estadísti-
cos. Respeta las ideas ajenas y argumenta procesos.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONI- AÑO LECTIVO:
2024 -2025
NI PINO"
PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la inform Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,D,E
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: LEYES DE LA LÓGICA Y Objetivos específicos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
planificación: FUNCIONES de planificación: números enteros, racionales, irra-
cionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las fun-
ciones (discretas y continuas); y fo-
mentar el pensamiento lógico y
creativo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.
2. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que
se utilizan los números enteros; establece relaciones
homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos. de orden empleando la recta numérica; aplica las
3. M.4.1.46. Elaborar modelos matemáticos sencillos como funciones en la solución de problemas. propiedades algebraicas de los números enteros en
4. M.4.2.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, con base en tablas de valores, de formulación algebraica y/o repre- la solución de expresiones con operaciones combi-
sentación gráfica, con o sin el uso de la tecnología. nadas, empleando correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del uso de la tecno-
5. M.4.2.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o tabla de valores. logía. (I.4.)
6. M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede asignar un valor de verdad para relacionarlas entre
sí con conectivos lógicos: negación, disyunción, conjunción, condicionante y bicondicionante; y formar proposiciones com- 2. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (función
puestas (que tienen un valor de verdad que puede ser determinado). creciente o decreciente) de las funciones lineales en
Z, basándose en su formulación algebraica, tabla
7. M.4.2.2. Definir y reconocer una tautología para la construcción de tablas de verdad. de valores o en gráficas; valora el empleo de la tec-
nología. (I.4.)

3. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebrai-

ca, las operaciones de unión, intersección, diferencia
y complemento
entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautolo-
gías y la lógica proposicional en la solución de pro-
blemas, comunicando resultados y estrategias me-
diante el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La comunicación PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/04/15

Este valor permite a las personas in-
tercambiar de forma efectiva pensa-
 mientos, ideas y sentimientos en un
ambiente de cordialidad. SEMANA DE 2017/07/01
FINALIZACIÓN:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las Estudiantes 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan Deductivo
propiedades algebraicas (adición y multiplica-
ción), las operaciones con distintos tipos de nú- Padres de familia los números enteros; establece relaciones de orden ABP
meros (Z, Q, I) y expresiones Docente empleando la recta numérica; aplica las propiedades al- Aprendizaje activo.
algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecua- gebraicas de los números enteros en la solución de ex- Ciclo de aprendizaje ERCA
ciones con soluciones de diferentes campos nu- MATERIALES presiones con operaciones combinadas, empleando co- La observación
méricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e Textos Guías rrectamente la prioridad de las operaciones; juzga la Portafolio
interpretando y juzgando las soluciones obteni- Tics. necesidad del uso de la tecnología. Encuesta
das dentro del contexto del problema; analiza la Calculadora. El panel
necesidad del uso de la tecnología. Carteles. 2. Determina el comportamiento (función creciente o El debate
CE.M.4.3. Define funciones elementales (fun-
ción real, función cuadrática), reconoce sus re- Recursos del medio decreciente) de las funciones lineales en Z, basándose Pruebas objetivas.
presentaciones, propiedades y fórmulas alge- Juego geométrico. en su formulación algebraica, tabla de valores o en grá- Ficha de observación
braicas, analiza la importancia de ejes, unida- ficas; valora el empleo de la tecnología. Lista de cotejo.
des, dominio y escalas, y resuelve problemas
que pueden ser modelados a través de funcio- Guion de entrevista.
nes elementales; propone y resuelve problemas Reactivos de evaluación.
que requieran el planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecua-
Mapas mentales.
ciones de segundo grado; juzga la necesidad Mentefacto conceptual.
del uso de la tecnología Método de casos. Proyectos.
3. Representa, de forma gráfica y algebraica, las opera- Debate.
CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de ciones de unión, intersección, diferencia y complemen- Técnica de la pregunta.
conjuntos para definir conceptos e interpretar to entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautolo-
propiedades; aplica las leyes de la lógica propo- Portafolio.
sicional en la solución de problemas y la elabo- gías y la lógica proposicional en la solución de proble- Ensayo.
ración de argumentos lógicos. mas, comunicando resultados y estrategias mediante el Rúbrica.
razonamiento lógico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA
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Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024