Objetivo del área por subnivel

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI PINO" 2023 -2024

PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Producir, comunicar y generalizar información de

manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de
nuestro .
N° de unidad Título de la LOS
Objetivos específicos de la unidad
de 1 unidad de NÙMEROS
de planificación: Valorar el empleo de las TIC para realizar
planificación: planificación: REALES
cálculos y resolver de manera razonada y crítica,
problemas de la realidad nacional, argumentado
la pertinencia de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados

PERÍODOS 25 SEMANA DE INICIO:

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en la resolución de productos notables y en
la factorización de expresiones algébricas.
 Identificar la intersección gráfica de dos rectas como resolución de un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.

 Resolver analíticamente sistemas dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando diferentes
métodos (igualación, sustitución, eliminación).
 Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos (unión,
intersección, diferencia y complemento) de manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las
 Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de
propiedades algebraicas de los números reales
primer grado con una incógnita y con valor absoluto.
para optimizar procesos, realizar simplificaciones
 Descomponer funciones racionales en fracciones parciales resolviendo los sistemas de ecuaciones
y resolver ejercicio de ecuaciones e
correspondientes. inecuaciones, aplicadas en contextos reales e
 Realizar operaciones de suma, multiplicación y división entre funciones polinomiales y multiplicación de hipotéticos.
números.
 Reales por polinomios en ejercicios algebraicos de simplificación.
 Aplicar las operaciones entre polinomio de grado=4, esquema de Hörner, teorema de residuo y sus
respectivas propiedades para factorizar polinomios de grado = 4 y reescribir los polinomios.
 Resolver problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones polinomiales identificando
las variables.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia - Texto I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de Comprobar el desarrollo de las destrezas
- Cuaderno los números reales en productos notables, necesarias para el manejo de operaciones
Representación concreta , gráfica y - Videos(sitios web) factorización, potenciación y radicación. (I.3.) algebraicas, como productos notables y
simbólica de los números reales en la - Pizarra [Link] la solución de una ecuación de factorización y la aplicación de las propiedades
recta numérica y de intervalos - Calculadora primer grado, con valor absoluto, con una o dos de potenciación y radicación en la simplificación
variables; resuelve analíticamente una de expresiones algebraicas.
Resolución de problemas de inecuación; expresa su respuesta en intervalos Se utiliza estos aprendizajes en la resolución y
aplicación de los números reales y la gráfica en la recta numérica; despeja una despejes de fórmulas y la resolución de
. variable de una fórmula para aplicarla en ecuaciones e inecuaciones en Matemática y en
Conceptualización diferentes contextos. (I.2.) otros campos. Se resuelve sistemas de
ecuaciones por varios métodos incluyendo el
Uso de diagramas que resuman los gráfico , aplicando las propiedades de orden y
principales conceptos, propiedades y las propiedades de las igualdades y
procedimientos con logaritmos. desigualdades.

Uso de softwares que refuercen la

resolución de ecuaciones e
inecuaciones.

Aplicacion

¿Por qué es importante el uso y

aplicación de los números reales?

Planteamiento y resoluciones de
problemas que involucren números
reales, ecuaciones e inecuaciones.

Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los
números reales tienes del resto de
los conjuntos estudiados?

Identificación de las propiedades de

los logaritmos que se pueden aplicar
en cada ejercicio o problema.

Reflexión y análisis sobre la

aplicación de las propiedades de los
logaritmos y la relación con la
potenciación de números reales.

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos de interdisciplinarios
para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todo los recursos e información posibles.
[Link] comunicarnos de manera clara en nuestra lengua en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI PINO" 2023 -2024

PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA

3. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Valorar sobre la base de un pensamiento

crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales para
plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
N° de unidad Título de la FUNCIONES
Objetivos específicos de la unidad de
de 1 unidad de REALES Y
planificación: Desarrollar la curiosidad y la creatividad en
planificación: planificación: RADICALES
el uso de herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional
demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigación.
 PERÍODOS 30 SEMANA DE INICIO:
4. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de los diferentes funciones CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n= -1,-2, función raíz cuadrada, función valor lineales, cuadráticas, polinomiales,
absoluto de la función afín) utilizando TIC. exponenciales, logarítmicas y
trigonométricas para plantear situaciones
 Realizar la composición de funciones reales analizando las características de la función resultante (dominio, hipotéticas y cotidianas que puedan
recorrido, monotonía, máximos, mínimos, paridad). resolverse mediante modelos matemáticos;
comenta la validez y limitaciones de los
 Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones reales o hipotéticas con el empleo de la procedimientos empleados y verifica sus
modelización con funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n= -1,-2, función resultados mediante el uso de las TIC.
raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín), identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

 Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones reales y el producto de números reales por
funciones reales aplicando propiedades de los números reales.

 Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones reales o hipotéticas que pueden ser
modelizados con funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre
ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

 Realizar operaciones de suma, multiplicación y división entre funciones polinomiales y multiplicación de números
reales por polinomios en ejercicios algebraicos de simplificación.

 Aplicar las operaciones entre polinomios de grados =4, esquema de Hörner, teorema del residuo y sus
respectivas propiedades para factorizar polinomios de grados=4 y reescribir los polinomios.

 Resolver problemas o situaciones que pueden se modelizados con funciones polinomiales identificando las
variables significativas presentes

 Relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

 Graficar funciones racionales con cocientes de polinomios de grado = 3 en diversos ejemplos y determinar las
ecuaciones de las asíntotas, si las tuviera, con ayuda de la TIC.

 Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotonía, extremos y asíntotas de funciones racionales
cocientes de polinomios de grado=3 con apoyo de las TIC.

 Realizar operaciones de suma y multiplicación entre funciones racionales y de multiplicación de números reales
por funciones racionales en ejercicios algebraicos para simplificar las funciones.

 Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones racionales
 identificando las variables.

 Significativas presentes y la relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos
con apoyo de las TIC.

 Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus características: monotonía, concavidad y

comportamiento al infinito.

 Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones con
funciones exponenciales

 y logarítmicas con ayuda de las TIC.

 Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotéticas que pueden ser modelizados con
funciones exponenciales o logarítmicas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre
ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultado obtenidos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia - Texto I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Reconocer, interpretar, graficar, analizar las
- Cuaderno dominio, recorrido, monotonía, ceros, extremos, características y operar con funciones de
Representación concreta, mediante -Videos(sitios web) paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz variable real (lineal, cuadrática, exponencial,
gráficos de las funciones racionales y -Pizarra cuadrada, valor absoluto; reconoce si una función es
logarítmica, trigonométrica, polinomial y
poligonales. -Calculadora racionales). Que el estudiante analice el
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones dominio, el recorrido, la monotonía, los
Resolución de problemas de
aplicación de funciones. con funciones aplicando las propiedades de los ceros, máximos y mínimos, paridad y
números reales en problemas reales e hipotéticos. composición de las diferentes funciones.
(I.4.) También se incluyen las propiedades de
inyectividad, sobreyectividad y biyectividad.
Conceptualización M.5.3.2. Representa gráficamente funciones Apoyándose con las TIC, debe poder
cuadráticas; halla las intersecciones con los ejes, el graficar, interpretar y encontrar las
dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas intersecciones con los ejes, y la intersección
Uso de diagramas que resuman los
de ecuaciones para calcular la intersección entre una de las gráficas de funciones; además de
principales conceptos, propiedades y
hallar la solución de ecuaciones de manera
procedimientos con logaritmos. recta y una parábola o dos parábolas; emplea modelos
gráfica; interpretar geométricamente la
cuadráticos para resolver problemas, de manera deriva de una función cuadrática y sus
Uso de softwares que refuercen la intuitiva halla un límite y la derivada; optimiza procesos aplicaciones; y comprender la noción de
resolución de ecuaciones e
empleando las TIC.(13,14) límite y su aplicación, así como la
inecuaciones.
modelización de situaciones reales a través
[Link] funciones polinomiales de grado = n, de las funciones
Aplicación opera con funciones polinomiales de grado =4 y
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los números reales? racionales de grado=3; plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a la informática;
Planteamiento y resolución de emplea el teorema de Hörner y el teorema del residuo
problemas que involucren funciones para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,
reales y racionales. escribe las ecuaciones de las asíntotas y discute la
validez de sus resultados. (I.3., I.4.)
Reflexión
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el dominio,
¿Qué diferencia el conjunto de los recorrido monotonía periodicidad, desplazamientos
números reales tiene del resto de máximos y mínimos de funciones trigonométricas para
conjuntos estudiados?
modelar movimientos circulares y comportamientos de
fenómenos naturales y discute su pertinencia; emplea
Identificación, en ejercicios o
problemas de las características de la tecnología para corroborar sus resultados. (J.3., I.2.)
las funciones, dadas mediante su
expresión algebraica o su gráfico. M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función exponencial
a partir de a^x, mediante traslaciones, homotecias y
Reflexión y análisis sobre la reflexiones; concibe la función logarítmica como
aplicación de las funciones en el inversa de la función exponencial; aplica propiedades
entorno. de los logaritmos y halla su dominio, recorrido,
asíntotas, intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes con el numérico, el digital, artístico y el corporal, asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual
en un aprendizaje a lo largo de la vida.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI PINO" 2023 -2024

PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA

5. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Proponer soluciones creativas a situaciones

concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos
numéricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos
formales y no formales de razonamiento
matemático que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos
y los resultados en un contexto.
LIMITE DE
N° de unidad Título de la
DERIVADAS Objetivos específicos de la unidad de
de 3 unidad de Desarrollar estrategias individuales y grupales
DE planificación:
planificación: planificación: que permitan un cálculo mental, escrito,
FUNCIONES
exacto o estimado y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones
problemáticas del medio.

Solución de situaciones concretas.

PERÍODOS 25 SEMANA DE INICIO:

6. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Calcular de manera intuitiva el límite cuando h 0, de una función cuadrática con el uso de calculadora como
una distancia entre dos números reales.
 Calcular de una manera intuitiva la derivada de funciones cuadráticas a partir del cociente incremental.
 Interpretar de manera geométrica (pendiente de la secante) y física el cociente incremental (velocidad media)
de funciones cuadráticas con apoyo de las TIC.
 Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea
de funciones cuadráticas con apoyo de las TIC. CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
 Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones polinomiales de grado=4 a partir del cociente incremental. base para el cálculo diferencial e integral,
 Interpretar de manera geométrica y física la primera deriva (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) y interpreta las derivadas de forma geométrica
geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
 (pendiente de la secante) y física el cociente incremental (velocidad media) de funciones polinomiales de grado problemas de optimización.
= 4 con apoyo de las TIC.
 Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean
polinomiales de grado=2 para analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y
graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets.)

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- Texto I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en Comprobar el desarrollo de las destrezas
Experiencia - Cuaderno sucesiones convergentes y sucesiones necesarias para la interpretación, el cálculo y
Representación concreta, mediante gráficos - Videos (sitios web) reales; opera con funciones escalonadas; la aplicación de la primera y segunda
de las propiedades de las funciones: - Pizarra halla de manera intuitiva derivadas de derivada (interpretación geométrica y física).
dominio, recorrido, monotonía, extremos, - Calculadora funciones polinomiales; diferencia funciones
simetría. mediante las respectivas reglas para Resolver problemas de aplicación y operar
Resolución de problemas de aplicación de resolver problemas de optimización; concibe con las funciones escalonadas.
límites y derivadas. la integración como proceso inverso y realiza
conexiones geométricas y físicas. (I.2.) Calcular la integral definida de una función y
Conceptualización aplicar la interpretación geométrica de la
Uso de diagramas que resuman los integral de una función, relacionando la
principales conceptos, propiedades y derivación y la integración como procesos
procedimientos con límites y derivas de inversos.
funciones.
Uso de softwares que refuercen la aplicación
de derivadas de funciones.

Aplicación
¿Por qué es importante el uso y aplicación
de los límites y la derivada?
Planteamiento y resolución de problemas de
continuidad y optimización.
 Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los números
reales tiene del resto de conjuntos
estudiados?
Identificación, en ejercicios o problemas, de
las características de las funciones, dadas
mediante su expresión algebraica o su
gráfico.
Reflexión y análisis sobre la aplicación de las
funciones, límites y derivadas en la vida
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI PINO" 2023 -2024

PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA

7. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Proponer soluciones creativas a situaciones

concretas de la realidad.
N° de unidad Título de la
Objetivos específicos de la unidad
de 4 unidad de VECTORES
de planificación:
planificación: planificación:

PERÍODOS SEMANA DE INICIO:

8. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: dirección, sentido y longitud o CE.M.5.6. emplea vectores geométricos en el
norma. plano y operaciones en R , con aplicaciones en
 Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de forma analítica física y en la ecuación de la R , métodos gráficos,
aplicando propiedades de los números reales y de los vectores en el plano. analíticos y tecnológicos
 Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y físicas (posición, velocidad, aceleración,
fuerza, entre otras) de los vectores en el plano e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
 Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar distancia entre dos
puntos A y B en R como la norma del vector AB.
 Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto escalar es cero y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y plantear aplicaciones geométricas con operaciones y elementos de R apoyándose
 en el uso de las TIC (softwares como Geogebra, calculadora gráfica, applets en internet).
 Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un punto de la recta y un
vector dirección o a partir de dos puntos de la recta.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia -Texto I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su Comprobar el desarrollo de las destrezas
-Cuadernos módulo y realiza operaciones de suma, resta y necesarias para el manejo de vectores en el
Representación de vectores en el -Videos (sitios web) producto por un escalar; resuelve problemas plano y sus características, graficaciòn, norma
plano a partir de sus coordenadas -Pizarra aplicados a la Geometría y a la Física. (I.2.) operaciones con vectores algebraicos en forma
de otros datos. -Calculadora gráfica y en forma analítica, así como para la
I.M.5.6.2. realiza operaciones en el espacio resolución de problemas de aplicación. El
Resolución de problemas de vectorial R, calcula la distancia entre dos estudiante debe ser capaz de calcular el producto
aplicación concreta de los vectores puntos, el módulo y la dirección de un vector; de un número por un vector, el producto escalar
en el plano. reconoce cuando dos vectores son entre vectores, la ortogonalidad , la distancia
ortogonales; y aplica este conocimiento en entre dos puntos , el ángulo entre dos vectores;
Aplicación problemas de física en las TIC. (I.3.) determinar la posición relativa de dos rectas;
¿Por qué es importante el uso y describir la circunferencia, parábola, elipse e
aplicación de los vectores en el I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de hipérbola (tanto en su forma cartesiana como en
plano? forma vectorial e identifica su pendiente, la su forma paramétrica) y , en general, resolver
distancia a un punto y la posición de las aplicaciones geométricas de vectores en R.
Planteamiento y resolución de rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus
problemas de aplicación de vectores aplicaciones reales, la de sus resultados y el
(problemas de desplazamiento, aporte de las TIC. (I.3.)
fuerza, etc.)

Conceptualización

Uso de diagramas que resuman los

principales conceptos, propiedades
y procedimientos con magnitudes
vectoriales y escalares.

Uso de softwares que refuercen la

aplicación de vectores y sus
operaciones.
Reflexión

¿Qué diferencia el conjunto de los

números reales del resto de
conjuntos estudiados?

Identificación, en ejercicios o
problemas los elementos de un
 vector y sus componentes.

Reflexión y análisis sobre la

aplicación de vectores en el entorno.

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

[Link] movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
[Link] comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal;
asumimos con responsabilidad nuestros discursos.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI 2023 -2024
PINO"
PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA
9. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Producir , comunicar y generalizar información de

manera escrita, verbal simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
N° de unidad Título de la
ELEMENTOS Objetivos específicos de la unidad entender las necesidades y potencialidades de
de 5 unidad de
DEL PLANO de planificación; nuestro país y tomar decisiones con
planificación: planificación:
responsabilidad social

Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso

de herramientas matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.

PERÍODOS 30 SEMANA DE INICIO:

10. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta para escribir la ecuación CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el
 cartesiana de la recta en ecuación general de la recta
 Determinar la posición relativa de dos rectas en R ( rectas paralelas, que se cortan ,perpendiculares) en la
resolución de problemas ( por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si interceptan)
 Calcular la distancia de un punto p a una recta( como la longitud del vector formado por el punto P y la plano operaciones en R ,con aplicaciones en
proyección perpendicular del punto en la recta P´, utilizando la condición de ortogonalidad del vector física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos
dirección de la recta y el vector PP)en la resolución de ( distancia entre dos rectas paralelas). gráficos , analíticos y tecnológicos
 Resolver y plantear aplicaciones de ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta con apoyo de
las TIC.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- Enlaces web [Link] vectores en el plano; halla su Comprobar el desarrollo de las destrezas
Experiencia - Calculadora módulo y realiza operaciones de suma resta y necesarias para el manejo de vectores en el
- Pizarra producto por un escalar resuelve problemas aplicados plano y sus características coma graficaciòn,
Representación de rectas en el plano a la Geometría y a la Física. Norma con operaciones con vectores algebraicas
a partir de sus coordenadas, su en forma gráfica y forma analítica así como para
ecuación o de otros datos. [Link] operaciones en el espacio vectorial la resolución de problemas de aplicación.
Resolución de problemas de R; calcula la distancia entre dos puntos, el módulo y la El estudiante debe ser capaz de calcular el
aplicación concreto en elementos del dirección de un vector. producto de un número por un vector, el producto
plano (puntos rectas ángulos). escalar entre vectores, la ortogonalidad, la
Reconoce cuando dos vectores son ortogonales; y distancia entre dos puntos, el ángulo entre dos
Conceptualización aplica este conocimiento en problemas físicos vectores; determinar la posición relativa de dos
apoyado en las TIC (I.3.) rectas; describir la circunferencia parábola elipse
Uso de diagramas que resumen los e hipérbola (tanto en su forma cartesiana cómo
principales conceptos, propiedades y [Link] la ecuación de la recta de forma es su forma paramétrica), y, en general, resolver
procedimientos con ecuaciones de vectorial y paramétrica identifica su pendiente, la las aplicaciones geométricas de vectores en R.
una recta, puntos notables, distancia a un punto y la posición relativa entre dos
distancias. rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la validez de sus resultados y el
Uso de softwares que refuercen aporte de las TIC (I.3.)
aplicación de los elementos del
plano.

Aplicación

¿Por qué es importante el uso y

aplicación del plano?

Planteamiento y resolución de
problemas de aplicación de los
elementos del plano.

Reflexión
¿Cómo y cuándo se puede aplicar el
cálculo de elementos de plano en la
vida cotidiana?

Identificación, en ejercicios o
problemas, de los elementos de un
plano.

Reflexión y análisis sobre la

aplicación de puntos y rectas en el
entorno, para calcular distancias,
ángulos, etc.
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

[Link] movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
[Link] comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal;
asumimos con responsabilidad de nuestros discursos.
ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del área por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos,

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " LUIS BONINI PINO" 2023 -2024

PLAN DE UNIDAD TEMÁTICA

11. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que Paralelo A
Docente:
ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO
información

Producir, comunicar y generalizar información de

manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos de manera
organizada, responsable y honesta de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
N° de unidad Título de la entender las necesidades y potencialidades de
EL PROCESO Objetivos específicos de la unidad
de 6 unidad de nuestro país y tomar decisiones con
ESTADÌSTICO de planificación:
planificación: planificación: responsabilidad social desarrollar la curiosidad y
la creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional
demostrando actitudes de orden perseverancia y
capacidades de investigación del entorno social y
económico con un pensamiento crítico y reflexivo.

PERÍODOS 30 SEMANA DE INICIO:

12. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Calcular e interpretar la media, mediana, moda, rango, varianza y desviación estándar para datos no CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para
 agrupados y agrupados con apoyo de las TIC.
 Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación de las medidas de tendencia
central y de dispersión para datos agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC.
 Calcular e interpretar el coeficiente de variación de un conjunto de datos (agrupados y no agrupado). resumir, organizar, graficar e interpretar datos
 Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y percentiles) para datos no agrupados y para datos agrupados. agrupados y no agrupados.
 Representar en diagrama de caja los cuartiles, mediana, valor máximo y valor mínimo de un conjunto de
datos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- Texto IM.5.9.1. Calcula con y sin apoyo de Comprobar el desarrollo de las destrezas
Experiencia - Cuaderno las TIC, las medidas de necesarias para la aplicación de la estadística
- Pizarra centralización y dispersión para descriptiva, medidas de tendencia central y de
Representación de rectas en el plano a partir - Calculadora datos agrupados y no agrupados; dispersión, para el análisis de datos agrupados y
de sus coordenadas, su ecuación o de otros - Videos(sitios web) representa la información en no agrupados. Además de calcular e interpretar el
datos. gráficos estadísticos apropiados y coeficiente de variación, determinan los cuantiles
Resolución de problemas de aplicación los interpreta juzgando su validez y deciles y realizar
concreto en elementos del plano (puntos (J.2., I.3.)
rectas ángulos).

Conceptualización

Uso de diagramas que resumen los

principales conceptos, propiedades y
procedimientos con ecuaciones de una recta,
puntos notables, distancias.

Uso de softwares que refuercen aplicación

de los elementos del plano.

Aplicación

¿Por qué es importante el uso y aplicación

del plano?

Planteamiento y resolución de problemas de

aplicación de los elementos del plano.

Reflexión

¿Cómo y cuándo se puede aplicar el cálculo

de elementos de plano en la vida cotidiana?

Identificación, en ejercicios o problemas, de

los elementos de un plano.

Reflexión y análisis sobre la aplicación de

puntos y rectas en el entorno, para
calcular distancias, ángulos, etc.
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
[Link] comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal;
asumimos con responsabilidad nuestros discursos.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO RECTORA

DOCENTE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: ECON. HÉCTOR ASINC RODRÍGUEZ NOMBRE: MSC. SORAYA ZURITA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024 Fecha: 23 DE FEBRERO DEL 2024