Temáticas para el ejercicio final que cierra el curso de la asignatura Filosofía 2024

Profesor: Dr.C Aníbal Isaac Silva

Indicaciones
Setenta y siete propuestas problémicas para elegir una y elaborar una temática válida
para realizar el ejercicio final
Las propuestas Temáticas constituyen un asunto Epistemológico Complejo de carácter
integrador. Para su identificación las letras están en negritas. Cada Temática posee un
contenido distribuido en tres problemáticas enumeradas. De esas problemáticas
enumeradas debe elegir una para elaborar su trabajo final.
Es el ejercicio final que junto a las tareas de estudio y la asistencia cierran el curso en
una nota única. Todos hasta aquí hacen un curso.
Es un ejercicio individual. La problemática escogida no debe repetir por otro estudiante.
Son suficientes para que cada estudiante tenga una única.

Requisitos de la redacción del trabajo final

 Arial 11 a espacio y medio
 1ra página. Encabezado por el nombre de la universidad. Título del trabajo.
Propósito (Trabajo final del curso de filosofía) Nombre y apellidos del autor.
Carrera. Grupo. Fecha
 2da página. Índice, paginado.
 3rapágina. Resumen en español (200 palabras), versión del resumen en ingles
 4ta y 5ta páginas. Introducción. (Marco general del problema, el objetivo y el
orden de los argumentos que darán cumplimento al objetivo)
 De la 6ta a la 11va (6 cuartillas aproximadas). Desarrollo, (preferentemente
dividido por epígrafes, que sigan una derivación lógica de los argumentos)
 12va Página (una cuartilla aproximada) Conclusiones
 13va Página, Recomendaciones
 14va Página,(aproximada) Bibliografía
Entrega: .
Tiene que cumplir con todos los requisitos del documento
¿Qué hacer para comenzar?
Formular el título, el objetivo y los puntos a tratar en su trabajo final.
¿Cómo?
Con de la oración que encabeza una Temática (en negritas y sin número) y una de las
problemáticas enumeradas, que para servir como ejemplo en las primeras de cada
Temática, aparece redactada en cursiva. Elabore un título y con la misma problemática
enumerada, elabore un objetivo que debe articular con el titulo
En objetivo, todos los objetivos que elabore comenzarán con la habilidad en infinitivo.
Usted decide cuál es el más conveniente para su estrategia, pero tiene que escoger uno
entre los cuatro siguientes:
 Caracterizar. Explicar, Fundamentar, Valorar

Propuestas:
1. La verdad como instrumento de control ideológico y sometimiento.
2. Las posiciones filosóficas frente al pensamiento religioso y la ideología
dominante. Sus consecuencias para el orden social y la conducta personal.
3. El significado y vigencia metodológica de las teorías.

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4. Necesidad y casualidad en los tránsitos históricos.
5. Las incertidumbres del futuro de la sociedad humana.
6. El conflicto del lugar determinante y transitorio de las relaciones de
propiedad privada en la estructura y dinámica de las naciones.
7. La Esencia humana en su despliegue bajo las condiciones actuales. El
problema de las formas de y los obstáculos enajenación para lograr des-
enajenación oportuna.
8. La concepción marxista y las ideas de Ernesto Che Guevara.
9. Las teorías científicas, los conocimientos practicas tecno económicos e
industriales.
10. Aportes y limitaciones del empirismo inglés para el avance de la
modernidad
11. Ciencia, moral y arte en la concepción marxista del hombre nuevo. las
ideas de Ernesto Che Guevara.
12. La verdad y el control ideológico sobre las comunidades. Producción
mental y la reproducción de la realidad objetiva.
13. La conciencia individual y la comunicación social. la práctica y la libertad.
Lugar y papel del estudiante de ciencias y tecnologías.
14. La persistencia de interpretaciones no científicas sobre la sociedad
humana., Causas – casualidad – apariencias.
15. Las diferentes aproximaciones filosóficas hacia las representaciones
científicas.
16. La verdad sobre la Naturaleza, la Sociedad humana y el pensamiento.
17. La importancia de las posiciones de partida cognitivas y sus
consecuencias.
18. Alcance y vigencia de la Concepción la Dialéctica Materialista de la
Historia en las condiciones cubanas actuales.
19. Alcance y vigencia de la Concepción la Dialéctica Materialista de la
Historia en las condiciones actuales, para hacer ciencia desde los países
subdesarrollados.
20. Lugar y papel de la DM en el desarrollo de las ciencias particulares y la
tecnología en el marco actual de la globalización.

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21. Las interpretaciones de la realidad y el manejo intencionado de su difusión
ideología a nivel global. Sus antecedentes y sus consecuencias contradictorias.
Reflexiones de Fidel Castro Ruz.
22. Las necesidades del país, las limitaciones del Modo de producción y las
exigencias internas y externas. Lugar y papel del estudiante de ciencias y
tecnologías.
23. La crisis de Física a finales del XIX y principios del XX.
24. Las limitaciones del idealismo subjetivo y del materialismo mecanicista.
25. Un balance, entre épocas. Las interpretaciones de la posibilidad de
alcanzar la libertad y la felicidad si no se puede alcanzar la verdad. Relatividad,
escepticismo, destino; pesimismo.
26. Las diversas interpretaciones sobre las causas y consecuencias que
diferencian a los grupos humanos y las personas. Origen y raíz, las formas del
despliegue de los cambios sociales.
27. El problema de las formas de lucha ante los riesgos de la relación;
posibilidad política, la necesidad social y realidad económica.
28. Persistencia de neo-colonización junto a la renovación de modos
enajenación individual.
29. Cuba y el reto de la vigencia de la teoría marxista leninista de las clases
sociales.
30. Interpretaciones de la aparición del Estado y del supuesto carácter neutro
e imparcial de sus funciones públicas.
31. La República, la necesidad y dificultades para la plena Democracia.
32. La teoría marxista del origen, función y futuro del Estado. Tipos de estado,
las causas de sus diferencias y las formas de gobierno. La importancia de la
constitución.
33. El Estado en la construcción del socialismo. Los retos que impone el
desigual e injusto orden internacional. Las tareas del proyecto social socialista y
el lugar y papel del estudiante de ciencias y tecnologías.
34. El dilema de la relación; Clases sociales – Estado – Revolución. Causas,
necesidad y consecuencias del carácter irreconciliable de las clases sociales.
35. La Revolución social y la fuerza motriz de la Historia en la posmodernidad.
36. El Modo de Producción y la Revolución social.

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37. Conflictos crecientes a escala internacional; condiciones nacionales de
Revolución, injerencia extranjera, divisionismo, violencia, engaños.
38. El reto de ser revolucionario y las búsquedas de bienestar en la
emigración.
39. Control de la comunicación internacional. Nuevos modos de desviar la
responsabilidad de la identidad nacional en revolución.
40. Novedades en las formas de unidad y lucha entre clases.
41. Los factores subjetivos y un proyecto espiritual. ¿¿La representación
jurídica de un orden de poderes para la responsabilidad republicana o la toma
del poder político – jurídico para la conducta democrática?
42. Los factores objetivos y su expresión subjetiva. Las relaciones
socioeconómicas y las leyes de la dinámica del Modo de Producción. Un
acercamiento del método DM; La ley de los cambios cuantitativos a cualitativos y
viceversa, en la compresión de la expresión lo objetivo a través de lo subjetivo.
43. La Revolución cubana y la audacia del proyecto de la construcción de la
sociedad socialista. Desafíos morales, científicos, históricos, regionales e
internacionales. El lugar y papel del estudiante de ciencias y tecnologías en las
tareas de la nación.
44. Los obstáculos a una democracia para todos, en una República
organizada sobre la base de relaciones de producción capitalista
45. Deberes y derechos en el marco de la conciencia voluntaria para
cumplimiento de obligaciones, la participación comprometida. Controlar la
tendencia a la exclusión y las formas de discriminación.
46. Origen sincrético de la moral y tránsitos en la sociedad de clases.
Funciones de la moral y su naturaleza estabilizadora y radicalidad educativa
para cada clase social.
47. Educación en altos valores morales, desafíos y obstáculos en contexto y
la búsqueda de sentido de vida por el estudiante por si en el marco de ciencias y
tecnologías ante las tareas de desde la óptica de la nación.
48. Continuidad hasta hoy: Momentos significativos de las ideas morales y su
misión. Desde la antigüedad, transito medieval y razón del Renacimiento.
Problemas actuales; renovación de valores, misión global, actitudes del
ciudadano en conflicto existencial.

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49. Desafíos de ser estudiante, los obstáculos del contexto y la duración de la
incertidumbre. La enseñanza de la herencia filosófica. La contribución a la
capacidad de enfrentar dificultades y visualizar oportunidades
50. Las normas morales universales, en contraste con el lugar de las
tradiciones religiosas nacionales y el sentido de la vida de los jóvenes, en su
época.
51. La contribución de las ciencias y las tecnologías a la capacidad de
superar dificultades y elaborar escenarios para el desarrollo humano de la
nación
52. Libertad y cumplimiento del deber, las obligaciones y el placer.
53. Situaciones de conflicto y el rol del ahora y aquí para el grupo estudiantes
y el reto significativo para individualidad en su elección como futuro profesional.
54. Puntos de contacto en los orígenes de las interpretaciones y conductas
religiosas, filosóficas y científicas en la formación de la cultura. El problema de la
enajenación, la dominación y la emancipación.
55. Raíces de la religión, sus contactos otras formas del saber, su continuidad
histórica. Las causas de su permanencia, formas de expresión y adaptación a
los cambios.
56. El rol, funciones y tradiciones religiosas en la Superestructura de las
sociedades; Las instituciones, organizaciones, relaciones comunitarias,
mecanismos de regulación de conducta y obediencia por la fe.
57. La necesidad de la Constitución de las Repúblicas y su relación con la
herencia normativa del libro sagrado de cada religión universal, aquellas que han
fundado naciones y civilizaciones.
58. Continuidad y discontinuidad a través de los tránsitos de la FES.
59. Origen sincrético del arte y las causas de su relativa independencia,
despliegue y diferenciación en el desarrollo del gusto y estilo.
60. La obra artística, las expresiones y apreciaciones estéticas del pueblo.
Relación dialéctica entre artista, idea, gusto estético, obra y proceso artístico- y
público
61. Para alcanzar las buenas prácticas de la profesión, ¿se han de articular
las funciones del Arte, la Tecnología y la Responsabilidad política?

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62. EL surgimiento de sociedad humana como un acto de auto producción,
rebeldía y audacia histórica. Los tránsitos culturales entre Formaciones Socio
Económicas.
63. El problema de la enajenación cultural y la autodeterminación, entre
Identidad cultural, nacionalidad y transculturación. Dudas y respuestas filosóficas
en la relación:
64. La esencia humana –el fenómeno cultural – la práctica socioeconómica
bajo la propiedad privada.
65. Condiciones socio históricas del surgimiento del Marxismo-Leninismo.
66. Partes integrantes del Marxismo-Leninismo.
67. Fuentes teóricas del Marxismo-Leninismo. Un reto de continuidad
creadora a partir del siglo XX.
68. Sociedad posible y el reto de un desarrollo humano sostenible. La
importancia de las interpretaciones de Cultura en sentido las especificidades de
la clasificación de las ciencias y en su compresión integradora.
69. La época actual ante los peligros de extinción de la sociedad humana, su
obra cultural, y la distinción histórica de los valores fundacionales como; Patria,
nación, país, pueblo y humanidad
70. Los intereses del capitalismo hegemónico, la justificación de la lucha
antiterroristas y/o contra las naciones acusadas de totalitaristas y anti
democráticos, la intervención directa y los golpes blandos, el saqueo y a la
promoción de las formas de enajenación y la crisis de sentido.
71. La articulación del pensamiento martiano con la necesidad de proyecto de
nación emancipador.
72. Vida comprometida con Nuestra América, frente las amenazas imperiales.
Los frenos a la soberanía e identidad Latinoamérica aun ciernes.
73. La importancia de la Memoria Martiana colectiva, en defensa de una
actitud creadora por la auténtica soberanía.
74. La propiedad privada, el trabajo enajenado y las formas de la lucha de
clase.
75. El ciudadano en general frente a las necesidades de alcanzar la des-
enajenación del país.

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76. La lucha mancomunada para lograr sin fronteras, evitar la disolución de lo
autóctono y renovar las raíces de Nuestra América con la formación simultánea
de la mujer y el hombre nuevo.
77. La época actual ante los peligros de extinción de la especie humana.
78. El legado histórico y cultural, y la distinción de los valores fundacionales
de una sociedad sostenible.
79. El lugar de la formación científica y tecnológica y el espíritu
internacionalista de cada cubano en general y de los estudiantes en particular.
80. La diversidad de posiciones y agrupaciones de izquierdas en América
Latina. Influencia en los movimientos sociales las diversas tendencias
democráticas.
81. La importancia de la Memoria colectiva en defensa de la soberanía.
82. El lugar y papel del estudiante de ciencias y tecnologías, en la defensa de
lo original de una identidad cultural “con todos y para el bien de todos” de la
nación.