ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“ARÍSTIDES MERINO MERINO”

ACTIVIDAD 05

Integrantes:

 GARRIDO AGUILAR, Verónica Lucila

 GOICOCHEA CACHAY, Lucy Caterine
 CHÁVEZ MUÑÓZ, Gisela Katherin
 SÁNCHEZ CHÁVEZ, Julio César
 CAYAO CHÁVEZ, Rosita Elvira
 ORTÍZ YNFANTE, Keith Jhonatan

Programa de estudios:

Educación Primaria VIII

Curso:

Tutoría y Orientación Educativa

Docente:

BURGA ALFARO, Oscar Pedro

Celendín, mayo 2023

 ACTIVIDAD 05

LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y

CIUDADANA CIUDADANA

Es consciente de las propias emociones, ideas y

Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo
comportamientos personales y emplea
el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la
estrategias para gestionarlas en situaciones de
búsqueda de propósito y motivación hacia el
tensión o conflicto, adaptándose a los cambios y
aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y
armonizándolos para alcanzar sus propios
armonizarlos con sus propios objetivos.
objetivos.

Conoce los riesgos más relevantes y los Comprende los riesgos para la salud
principales activos para la salud, adopta estilos relacionados con factores sociales, consolida
de vida saludables para su bienestar físico y estilos de vida saludable a nivel físico y mental,
mental, y detecta y busca apoyo ante situaciones reconoce conductas contrarias a la convivencia y
violentas o discriminatorias. aplica estrategias para abordarlas.

Reconoce y respeta las emociones y Comprende proactivamente las perspectivas y

experiencias de las demás personas, participa las experiencias de las demás personas y las
activamente en el trabajo en grupo, asume las incorpora a su aprendizaje, para participar en el
responsabilidades individuales asignadas y trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando
emplea estrategias cooperativas dirigidas a la tareas y responsabilidades de manera equitativa
consecución de objetivos compartidos. y empleando estrategias cooperativas.

Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de

personal para la mejora de su aprendizaje y aprendizaje, buscando fuentes fiables para
adopta posturas críticas en procesos de reflexión validar, sustentar y contrastar la información y
guiados. para obtener conclusiones relevantes.

Planea objetivos a corto plazo, utiliza estrategias

Planea objetivos a medio plazo y desarrolla
de aprendizaje autorregulado y participa en
procesos metacognitivos de retroalimentación
procesos de auto y coevaluación, reconociendo
para aprender de sus errores en el proceso de
sus limitaciones y sabiendo buscar ayuda en el
construcción del conocimiento.
proceso de construcción del conocimiento.
1. LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CIUDADANA: Tomando como
referencia el Programa curricular de primaria explica las consideraciones de
convivencia democrática y ciudadana.

2. PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

 Convivencia escolar
Es la calidad en el conjunto de relaciones que son establecidas entre las diferentes
figuras que hacen vida en un centro educativo escuela o colegio (los alumnos, los
profesores, equipo directivo, personal del centro y las familias). Una convivencia que
sea pacífica permite el desarrollo integral de los alumnos, así como a logar y alcanzar
todos sus objetivos académicos. Se cree que tanta libertad quizá por el bien común ha
ocasionada que esta se vuelque de manera negativa dentro de las escuelas, ya que se
han vistos conductas totalmente contrarias a los valores, el respeto y los derechos
humanos. Para saber cómo tener una buena convivencia escolar, hace falta inculcar
empatía, valores, respeto y confianza en los estudiantes.
CARACTERÍSTICAS:
 Disciplina escolar
El dominio de sí mismo para ajustar la conducta a las exigencias del trabajo y de la
convivencia propias de la vida escolar, no como un sistema de castigos o sanciones que
se aplica a los alumnos que alteran el desarrollo normal de las actividades escolares con
una conducta negativa. La disciplina es un hábito interno que facilita a cada persona el
cumplimiento de sus obligaciones y su contribución al bien común. Así entendida, la
disciplina es autodominio, capacidad de actualizar la libertad personal; esto es, la
posibilidad de actuar libremente superando los condicionamientos internos o externos
que se presentan en la vida ordinaria, y de servir a los demás.
Antes de adoptar una medida ante una conducta inadecuada, es necesario conocer las
correcciones que ese alumno ha recibido con anterioridad y cómo reaccionó ante ellas;
las circunstancias del alumno, el momento en que se encuentra y los motivos de su
comportamiento anómalo; y tener en cuenta la repercusión que ha tenido entre sus
compañeros. Más que la sanción, interesa que el autor del incidente no vuelva a realizar
una acción semejante. Se han de poner los medios para que el alumno decida rectificar
su conducta. En primer lugar, interesa hacerle valorar con objetividad lo que ha pasado;
en una palabra, provocar su reflexión. Para que una corrección sea realmente educativa
es imprescindible que el alumno valore su actuación y las consecuencias, y concluya
que su actuación no fue acertada, de modo que lamente sinceramente haber actuado de
ese modo.
Por esta razón, siempre que sea posible se han de imponer correcciones que neutralicen
los efectos de la actuación negativa con otra actuación de sentido contrario; ayudando
así al alumno no sólo a pedir perdón por su actuación desafortunada, sino a reparar en
lo posible el daño causado: limpiar lo que se ha manchado; arreglar o colaborar en la
reparación de lo que se estropeó, y abonar su coste; pedir perdón públicamente al
ofendido, si fue pública la ofensa; recuperar el tiempo de trabajo perdido, etc.
Interesa conocer bien los motivos de la falta, ya que la reacción del profesor y la
sanción que imponga deben ser distintas cuando se trate de una equivocación del
alumno en este caso, habrá que explicarle por qué no debe actuar de esa manera;
cuando sea consecuencia de un carácter inquieto o del apasionamiento de un momento;
cuando sea un reflejo de problemas familiares; o cuando se deba a malicia o cálculo.
Además, es preciso ser prudentes, para no fomentar actitudes de rechazo, ni
predisponer negativamente a los alumnos frente a los medios de formación del colegio,
 o frente al trabajo escolar. Por ejemplo, no tendría ningún sentido utilizar las
calificaciones escolares para sancionar.
También están desaconsejados (la legislación vigente los prohíbe) los castigos físicos o
corporales y todos aquellos que supongan una humillación para el alumno por el tono,
por los malos modos empleados, o por la actitud despectiva o distante del profesor. El
castigo brusco o airado provoca la aversión del alumno, y al reprimir una conducta sin
corregirla se está fomentando que los alumnos continúen actuando mal a escondidas.
La medida más extrema que puede aplicarse a un alumno es darle de baja del colegio.
Informar a unos padres de que uno de sus hijos debe causar baja en colegio es un
medio completamente excepcional que sólo se justifica ante el convencimiento de que
esta medida va a beneficiar al alumno ya que de que en otro centro, de características
diversas a las del colegio, será más fácil su adaptación o podrán atender mejor a ese
alumno y ayudarle con más eficacia; o bien por que perjudica seriamente la formación
de sus compañeros con conductas negativas reiteradas que no ha sido posible corregir
por otros medios. Por tanto, siempre ha de estar acompañada por un diagnóstico y una
orientación a los padres sobre el tipo de centro que necesita su hijo.

De ordinario, no se dará de baja a un alumno por un acto aislado, aunque sea muy
grave precisamente cuando los hechos son muy graves se impone una particular
serenidad de juicio en el profesor y los directivos.
 Normas de convivencia
Las normas de convivencias son aspecto fundamental en todos los ámbitos de
formación del ser humano que se desenvuelva en la sociedad, estas son algunas
convecciones que se establecen con la finalidad de hacer más fácil y mejorar el
relacionarse con otra persona o grupo de personas, para evitar conflictos y que sea un
ambiente favorable para todos.
Cuando hablamos de reglas de cómo tener una buena convivencia escolar. Podemos
decir que se basan en los derechos que tienen tanto los estudiantes dentro de un
colegio, pero también de sus responsabilidades y obligaciones que debe asumir, de no
existir estas normas de comportamiento y cada quien haría como quisiera dentro y
fuera del aula de clases, en cambio cundo estas normas de convivencias se cumplen se
crea un ambiente agradable tanto para los alumnos como para los docentes y escuelas
en general.
¿Cómo tener una buena convivencia escolar basadas en normas?
 Se puede tener una buena convivencia escolar si nos basamos en las siguientes normas:

- Tratar a tanto a los docentes como a los compañeros con educación, cordialidad y
respeto.
- Se debe ser puntual y constante, es decir, llegar a tiempo a las clases y también asistir
regularmente a ellas, tratar de no tener inasistencias.
- Todos los alumnos deben cumplir con las reglas sobre vestimenta e higiene adecuada.
- Cumplir con los horarios y las limitaciones de acceso a las diferentes áreas de la escuela
o institución educativa.
- Los alumnos deben contar con el material pedagógico que haya sido solicitado por los
docentes y profesores.
- Es muy importante no practicar el bullying en las instituciones y de haber casos
denunciarlo cuando seas víctima o testigo.
- Mantener tanto el orden como la limpieza del aula, así como de los otros espacios de la
institución.
- Los estudiantes deben aceptar las sanciones cuando hayan cometido alguna falta, y
también informar a su representante sobre la misma.
 Rol que cumplen en la disciplina escolar de los padres de familia en la escuela

Participación de los padres: Cómo mantenerse involucrado en las actividades

escolares de su hijo
 ¿Cuál es la mejor manera de mantenerme involucrado en las actividades
escolares de mi niño?
 ¿Qué hago si no tengo el tiempo para ser voluntario?
La participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando
los padres participan en la enseñanza de sus hijos, por lo general los hijos obtienen
mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia
la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida.
¿Cuál es la mejor manera de mantenerme involucrado en las actividades escolares
de mi niño?

Asista a las reuniones de principio del año escolar

Conozca a los maestros y al otro personal de la escuela. Escuche sus planes, infórmese
de lo que esperan lograr con sus estudiantes, y trate de comprender por qué eligieron
esos objetivos.

Asista a los eventos escolares

Asista a los eventos deportivos y los conciertos, las exposiciones de los estudiantes, las
reuniones de inicio de curso, las reuniones para padres y maestros y eventos de
premiación, como los desayunos especiales para celebrar la "asistencia perfecta."

Infórmese sobre lo que ofrece la escuela

Lea la información que la escuela envía a los hogares (solicite que le envíen versiones
en español) y hable con otros padres de familia para saber qué programas ofrece la
escuela. Es posible que haya un programa de música, actividades después de la escuela,
equipos de deportes o programas de tutoría que podrían beneficiar a su hijo.

Asista a las reuniones de organizaciones de padres

En la mayoría de las escuelas se reúne con regularidad un grupo de padres para hablar
de la escuela. Estas reuniones le brindarán una buena oportunidad de hablar con otros
padres y de trabajar juntos para mejorar la escuela. Haga oír sus esperanzas y
preocupaciones por su hijo y por la escuela en estas reuniones. Ayude a organizar
reuniones entre los padres y los maestros para abordar sus propios intereses y los de los
otros padres. Si no es posible que asista, pida que le manden las actas por correo. O
pregunte si la escuela publica las minutas en su sitio Web.

Ofrézcase como voluntario en la escuela

Si su horario se lo permite, busque maneras para ayudar en la escuela. Las escuelas

suelen mandar a casa listas de actividades para involucrar a los padres, y frecuentemente
necesitan voluntarios que pueden:

 Acompañar a los estudiantes en los viajes de estudios o los bailes (y si su niño

siente que es demasiado vergonzoso verle en la pista de baile, ayude a vender
refrescos en el pasillo)
 Servir en los concilios u otros comités que necesitan representantes de los padres
 Ayudar en los proyectos como el boletín escolar
 Colaborar como voluntario en la clase de su hijo, en la biblioteca, en la cafetería
o en la oficina escolar
 Preparar comida para algún evento escolar
 Ayudar como tutor de estudiantes en tales sujetos como la lectura, las
matemáticas, el inglés, el español, computación, o otros cursos
 Trabajar en un centro de recursos para padres o ayude a crear uno. En estos
centros escolares, los padres se reúnen informalmente, piden prestados
materiales sobre la educación y sobre la tarea de sus hijos y obtienen
información sobre los servicios disponibles en la comunidad.

Si su trabajo u otros compromisos le impiden ser voluntario en la escuela, busque

formas de ayudar en casa

Por ejemplo, usted puede hacer llamadas a los otros padres para avisarles sobre alguna
actividad escolar o quizás usted pueda ayudar a traducir el boletín de la escuela del
inglés a otro idioma.