Unidad de Gestión Área de Gestión de la

Ministerio
PERÚ Educativa Local Nº 01 – Dirección Educación Básica Regular
de Educación
S.J.M. y Especial

SESIÓN DE CLASE N°7

TÍTULO: CONOCEMOS CARACTERÌSTICAY ELEMENTOS DEL PODCAST .

I. DATOS INFORMÁTIVOS

1. ÁREA : COMUNICACIÒN
2. GRADO Y SECCION : 5TO A, B, C, D, E
3. DURACIÓN :3 HORAS 135 min
4. FECHA : LUNES 03 AL 06 DE MAYO DEL 2024
5. TRIMESTRE/ UNIDAD : II UNIDAD
6. DOCENTE : MIRIAM GUERREROS CALLAÑAUPA
II. PROPÒSITO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE: LEER UN TEXTO EXPOSITIVO OBTENIENDO INFORMACIÓN EXPLÍCITA SOBRE LAS
CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DEL PODCAST PLASMANDO LAS IDEAS RELEVANTES EN UN ESQUEMA DE LLAVES PARA
REALIZAR NUESTRO PLANIFICADOR DEMOSTRANDO EN TODO TIEMPO RESPETO”
III. .
Metas de Evidencia de Instrumento de
Competencia y capacidades del área Desempeños
aprendizaje aprendizaje evaluación
LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA Identifica ELABORA DE ESQUEMA LISTA DE COTEJO
MATERNA información DE LLAVES
 Obtiene información del explícita, relevante
texto escrito. y complementaria
seleccionando datos
 Infiere e interpreta específicos y
información del texto. detalles en diversos
tipos de textos
 Reflexiona y evalúa la
expositivos sobre
forma, el contenido y
las características y
contexto del texto
elementos de un
PODCAST

Deduce diversas
relaciones lógicas
entre las ideas del
texto escrito (línea
de tiempo) a partir
de información
presentada.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural.
 IV. SECUENCIA DIDÀCTICA

Fases Estrategias y/o Actividades Tiempo Recursos

 La docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida de forma cordial.

 Se realiza una pausa activa: LA CORBATA
 Los estudiantes establecen 2 acuerdos de convivencia y la docente elegirá el tercer acuerdo
(Participamos activamente en clase)
 SABERES PREVIOS: la docente COLOCA UN AUDIO ( UN PODCAST )
ANEXO 1
Cada equipo lo leerá y responderá:
¿De qué habla el audio? ¿Conoces a este autor? ¿Qué formato es ?
¿Qué otras obras conoces de este autor?
 CONFLICTO COGNITIVO: Responden a la interrogante ¿Qué nos transmite este podcast? ¿Qué
es un podcast ?¿ para qué se hace este formato ?
 La docente pregunta ¿ DE Qué HABLAREMOS HOY ?
 RESPONDEN: Del podcast
 Colocamos el título de la sesión: CONOCEMOS Las CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DEL
PODCAST
 La docente presenta EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: : LEER UN TEXTO EXPOSITIVO
OBTENIENDO INFORMACIÓN EXPLÍCITA SOBRE LAS CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS
Inicio

25 MIN
DEL PODCAST PLASMANDO LAS IDEAS RELEVANTES EN UN ESQUEMA DE LLAVES
PARA REALIZAR NUESTRO PLANIFICADOR DEMOSTRANDO EN TODO TIEMPO
RESPETO”
 COMPETENCIA: La docente pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿Qué competencia creen que
vamos a trabajar hoy?
 LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 -La docente presenta un papelote dando a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes.
LO ESTOY EN NECESITO
Criterios DE EVALUACIÒN LOGRÈ PROCESO AYUDA
Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y detalles
en el texto expositivo sobre las características y elementos
de un podcast
clasifica y sintetiza la información en un esquema de llaves

Demuestra respeto al realizar su trabajo.

-Se les presenta el texto expositivo acerca del ENSAYO

El docente da indicaciones a los estudiantes:
 Trabajaran en equipos de 6
 Leerán en forma concatenada
Desarrollo

 Exponer sus conocimientos interpretativos de la lectura.

 Subrayar las ideas principales y secundarias con participación de los estudiantes 95
 Luego proceden a realizar un organizador por equipos (ESQUEMA DE LLAVES) con la información
obtenida en clase.
La docente realiza el acompañamiento y retroalimenta de manera pertinente
LA DOCENTE REALIZA LA CONCLUSIÒN LLENANDO UN ORGANIZADOR CON AYUDA DE LOS
ESTUDIANTES. Y RALIZAN LA PLANIFICACIÒN
ANEXO 2

-Se solicita que mencionen las conclusiones sobre el tema.

-Reflexionan sus aprendizajes mediante las preguntas ¡Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me
Cierre

15
sentí?
ACTIVIDADES DE EXTENSION: RESOLVEMOS LA PRÀCTICA DOMICILIARIA PARA LA PROXIMA
CLASE .

V. BIBLIOGRAFÍA
Para el estudiante: ficha
Para el docente: COREFO 5TO
Juan Pedro Alanya Piso
Miriam Guerreros Callañaupa SUB DIRECTOR
DOCENTE
 FICHA DE TRABAJO
LOS PODCAST

Son publicaciones de audio o video, que abordan una temática concreta y están dirigidos a una audiencia en
particular. A diferencia de algunos programas de televisión o de radio, los podcasts se encuentran en distintas
plataformas online, aplicaciones móviles y de escritorio.
A través de un podcast, una o varias personas pueden compartir su conocimiento u opinión sobre un tema y
dirigirse a un público que comparta sus intereses. Básicamente, se trata de un espacio en donde el podcaster (la
persona que crea el podcast) informa, entretiene o educa a sus oyentes, dependiendo del contenido claro está.
Características de un Podcast
Para entender mejor qué es un podcast, es necesario conocer sus principales características. Los elementos que
generalmente nunca faltan en ellos son:
Se concentran en una temática específica, que puede ir desde el periodismo, la música o el cine, hasta la
psicología, el deporte, la historia, ocio, y muchas más.
Sus episodios duran entre 20 minutos y 1 hora, aunque por supuesto la duración puede variar.
Puedes encontrarlos en diferentes plataformas de streaming en internet o en espacios exclusivos para
podcasts.
En la mayoría de los casos, siguen una periodicidad puntual, que puede ser diaria, semanal, o en días
específicos.
Tiene presentadores y/o podcasters recurrentes, que son los encargados de crear el contenido de cada episodio
y expresarse ante la audiencia.
La producción puede incluir invitados especiales y otros elementos como música para hacerlo más divertido y
dinámico.
Recuerde que las partes de un pódcast son:
 Introducción, en la que se contextualiza al oyente.
 Desarrollo, en el que se exponen las ideas principales.
 Conclusión, en la que se recapitula y resalta el mensaje.
 GUION DEL PODCAST SOBRE LA OBRA “LA METAMORFOSIS”
INTRODUCCIÒN
● SALUDO Y PRESENTACIÓN:
WILLIAM: ¡Bienvenidos a "Mente Libraría"!
TODOS : Un lugar donde descubrirás los pensamientos de la literatura y el mundo interior de los libros.
WILLIAM: Soy William Vera, y en este episodio, desentrañaremos la estructura de un libro para entenderlo
mejor.
BIANKA: Hola, mi nombre es Bianka Fernández y hoy nos sumergiremos en fascinantes temas de lectura, donde
descubriremos escenarios sorprendentes y emocionantes conversaciones con nosotros.
FABRIZIO: Yo soy Fabricio Espinoza y somos estudiantes del 5to año “B” de secundaria de la I.E. San Martin de
Porres TODOS: ¡Prepárate para expandir tus horizontes mentales con el análisis de la obra “La Metamorfosis”!

DESARROLLO

● BIOGRAFIA:
WILLIAM: El autor de esta obra es Franz Kafka, su nacimiento: 3 de julio de 1883 en Praga, Imperio
Austrohúngaro (hoy República Checa) y su fallecimiento: 3 de junio de 1924 en Kierling, Austria, Franz Kafka
nació en una familia de clase media. Su padre, Hermann Kafka, era un comerciante y su madre, Julie Löwy,
provenía de una familia acomodada.
BIANKA: Es necesario saber de qué el "existencialismo" es el MOVIMIENTO LITERARIO . Es una corriente
filosófica y literaria que se centra en la exploración de la existencia humana, la angustia, la alienación, la
libertad y la búsqueda de sentido en un mundo absurdo y a menudo inexplicable.
FABRIZIO: siguiendo con la información chicos les comento que , Kafka En la Universidad entabló amistad con
uno de los personajes fundamentales de su vida, Max Brod, artífice de la divulgación de la existencia y obra del
escritor checo. Y luego trabajó en la Administración de Seguros de Accidentes de Trabajo de Bohemia, una
compañía de seguros, durante la mayor parte de su vida.
BIANKA: Siendo el fin a su vida a los 40 años debido a complicaciones de la tuberculosis en un sanatorio en
Kierling, Austria.
● ARGUMENTO:
WILLIAM: La historia de este libro se centra en un joven comerciante que despierta una mañana para descubrir
que se ha convertido en un insecto gigante y repugnante. En el proceso que lucha por adaptarse a su nueva
forma, enfrenta la locura y el rechazo de su familia, que lo considera una carga
FABRIZIO: Al principio, los familiares del protagonista no saben cómo hacer frente a la nueva situación. Su padre se
enfada y lo desprecia. Sin embargo, su hermana Greta, la cual siente gran cariño por Gregorio, se apiada de él y se
encarga de alimentarlo y cuidarlo.
FABRIZIO: Poco después su hermana comienza a repudiarlo. En otra ocasión, su madre se desmaya al verlo. Entonces, su
padre culpa al escarabajo de lo sucedido y le lanza manzanas para acribillarle.
BIANKA: Gregorio al sentir el desprecio y la falta de interés de su familia, se sentía molesto y a la vez triste al punto de ya
no comer nada poniéndose cada vez peor, por la herida que tenía, la cual afectaba mucho más, siendo así que ya no pudo
resistir y falleció, por ende la familia se alivió y planeo planes para su nueva vida.
●MENSAJE
CONCLUSIÒN
FINAL:
TODOS: RECUERDA QUE PUEDES PERMITIRTE ADQUIRIR ESTE VALISOS CONOCIMIENTO, SOLO ABRE LAS PÁGINAS DE UN
LIBRO Y DESPIERTA EN UN MUNDO LLENO DE POSIBILIDADES INFINITAS, INTRIGA Y MENSAJES PROVECHOSOS. GRACIAS
POR ESCUCHAR
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Apellidos y nombres 5C

 Identifica información explícita, Distingue lo relevante Demuestra

relevante y complementaria de lo complementario respeto al
seleccionando datos específicos clasificando y realizar su
y detalles en diversos tipos del sintetizando la trabajo.
texto expositivos sobre EL información en un
PODCAST ESQUEMA DE
LLAVES

Sì no sì No Sì No
ARBILDO CARRILLO, MARLON BRYAN
BAÑES GONZALES, JHON ANTONY
BARBARAN SANTOS, YESICA
BEJARANO CASTAÑEDA, JUNIOR WILLIAM
BRAVO HUARANCCA MARÍA ESTHER
CACERES ÑAUPAS, LUCIANA MAIALEN
CAMARA RODRIGUEZ, DANIEL
CCOLQUE QUISPE, ALAIN ALLISON
CERVANTES RAMOS, CRISTOFER ANTONIO
CHANTA GUERRERO, VANESSA NAYELI
CONTRERAS ALARCON, BEATRIZ CIELO
FAJARDO FERNANDEZ, FABIAN ALONSO
HUACRE VEGA, CRISTOPHER ADDISON
HUALLANCA CASTILLO, BALERIN ALEXANDRA
HUAYTALLA ESPIRITU, ERNESTO JESUS
HUIZA SANCHEZ, EELAN GABRIEL
LEGUIA BRAVO, RENZO ANTONIO
MALLQUI HUAMAN, REIMER EDUARDO
MAMANI MEZA, EDUARDO ALEJANDRO
MARTINEZ ESQUIVEL, LYNN YAJAHIRA
MONDRAGON CHAVEZ JHON ANTONY
NAVARRO CHAGUA, CRISTOPHER EMERZON
OCHANTE ESCALANTE, ALDAIR ALONSO
PEJESREYE AQUINO, HEYDI BRISETH
QUISPE CAPULIAN, ZEANVIERY GIARIM
QUISPE LOZANO, MARIANA CAMILA
QUISPE LOZANO, SILVANA NICOLLE
RAMIREZ QUISPE, HECTOR MIGUEL
REYES DOMINGUEZ, GELEN AVRIL
ROMERO GONZALES, CHRISTIAN JESUS
SANCHEZ CHOTA, ANALI NATHALIA YAMILE
SULCA CURI, LUANA ESTEFANY
SULLCA CORTEZ, SILVANA MERILLEN