Republica de panamá

Centro educativo de cetes

Nombre:

Cedula:

Enfermería A

ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE PANAMA

TEMA:
CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA GEOGRAFÍA

TRABAJO DE INVESTIGACION

AÑO LECTIVO

2024
 Introducción

La Geografía Científica ha sido moldeada a

lo largo de la historia por destacados
gestores y profesionales que han dejado un
legado invaluable en esta disciplina. En esta
investigación, se explorarán las biografías
de dos influyentes figuras en el desarrollo
de la Geografía Científica: Karl Ritter y
Alejandro Von Humboldt, Además, se
analizarán los principios que han regido
esta rama del conocimiento, sentando las
bases para su estudio y comprensión
 Realice una investigación sobre los siguientes temas:

1. Investiga la biografía de los gestores de la Geografía Científica: Karl Ritter y

Alejandro Von Humboldt.

Karl Ritter
R: fue un geógrafo alemán. Junto con Alexander von
Humboldt, se lo considera uno de los fundadores de la
geografía moderna. Desde 1825 hasta su muerte, ocupó la
primera cátedra de geografía en la Universidad de Berlín. El
padre de Ritter murió cuando él tenía dos años. A los cinco
años, se matriculó en la Escuela Schnepfenthal Salzmann,
una escuela centrada en el estudio de la naturaleza
aparentemente influenciada por los escritos de Jean-Jacques
Rousseau sobre la educación infantil. Esta experiencia
influiría en Ritter durante toda su vida, ya que mantuvo su
interés por los nuevos modos educativos, incluidos los de
Johann Heinrich Pestalozzi. De hecho, gran parte de los escritos de Ritter se basaban
en las tres etapas de la enseñanza de Pestalozzi: la adquisición del material, la
comparación general del material y el establecimiento de un sistema general. Después
de terminar sus estudios, Ritter conoció a Bethmann Hollweg, un banquero de
Frankfurt. Se acordó que Ritter sería el tutor de los hijos de Hollweg, pero que mientras
tanto asistiría a la Universidad de Halle a expensas de su mecenas. Sus funciones
como tutor comenzaron en 1798 y continuaron durante quince años. Los años 1814-
1819, que pasó en Gotinga para seguir supervisando a sus alumnos, fueron aquellos
en los que comenzó a estudiar exclusivamente geografía. Fue allí donde cortejó y se
casó con Lilli Kramer, de Duderstadt, y donde escribió y publicó los dos primeros
volúmenes de su Erdkunde.
Alejandro Von Humboldt
nombre completo Friedrich Wilhelm Heinrich Alexander,
Freiherr von Humboldt,2 fue un polímata, geógrafo,
astrónomo, humanista, naturalista y explorador prusiano,
hermano menor del lingüista y ministro Wilhelm von
Humboldt. Es considerado como uno de los fundadores de la
ecología, y la geografía entendida como ciencia empírica.
Los hermanos Humboldt con Friedrich Schiller y Johann
Wolfgang von Goethe, en Weimar. Sus viajes de
exploración, equiparables a los de Darwin en cuanto a la
influencia que tuvieron en varios ámbitos científicos, lo
llevaron desde Europa a América del Sur y del Norte hasta
Asia Central. Realizó experimentos y estudios de campo en
numerosas áreas: física, zoología, especialmente, en
ornitológica climatología, oceanografía, geología,
mineralogía, botánica, vulcanología. Adelantado a su tiempo, fue pionero del
pensamiento ecológico, y la primera persona que escribió sobre el cambio climático.
Durante su vida alcanzó gran popularidad en Alemania, y también gozó de
reconocimiento en el extranjero: fue miembro de la Royal Society y de la American
Philosophical Society; la Academia de las Ciencias en Berlín lo honró como "el principal
científico de su época", y la correspondiente Academia francesa le puso de apodo "el
nuevo Aristóteles. Nació el 14 de septiembre de 1769 Berlín, reino de Prusia. Fallece el
6 mayo de 1859 a los 89 años.

2. Incluya en su investigación los principios que regulan la Geografía Científica.

R: La Geografía ha tardado tiempo en lograr las características de una
verdadera ciencia. Durante mucho tiempo, siglos enteros, la Geografía no
alcanzó a definir su propio dominio, confundiéndose con otras ciencias afines o
auxiliares que nada tenían que ver con su verdadero campo. Por otra parte,
durante este largo camino, lleno de dudas o discrepancias al respecto, estuvo al
borde, no una sino muchísimas veces, de perder su identidad a causa de su
estrecho contacto con otras disciplinas, con las cuales desde luego existía una
evidente proximidad de contenido. Localización y extensión. Al iniciar un estudio
en geografía el primer paso es localizar el objeto geográfico que se estudia en el
contexto del planeta. Es decir, hay que señalar de forma exacta dónde está
ubicado. Adicionalmente, debe señalarse su extensión y dimensiones según su
naturaleza y este principio fue señalado como tal por primera vez por Ratzel en
1881. Por ejemplo, si se va a estudiar un río no es suficiente con mencionar su
ubicación general, entre otras cosas porque un río es extenso. Si se trata del río
Amazonas no basta con decir que se encuentra en Sudamérica, requiere
precisar dónde nace, por dónde transcurre y dónde desemboca. Además, dicha
localización debe ser lo suficientemente precisa, para ellos se establecen las
coordenadas geográficas, así como la altitud. Descripción. El segundo principio
fue definido por Vidal de la Blache e implica la recopilación y orden detallado de
las características propias del fenómeno geográfico bajo estudio, Por tanto, se
establece la forma, dimensiones, estructura, composición geológica y procesos
relacionados. Se incluyen también los elementos biológicos presentes, tales
como la flora y la vegetación. Al igual que la presencia humana si la hay,
incluidas sus alteraciones o agregados al paisaje y sus actividades económicas
y culturales. Siguiendo con el ejemplo del río Amazonas, su descripción
geográfica representa una vasta información. Esto incluye las características
hidrológicas del río, como su caudal, régimen de corrientes, el efecto de las
mareas en su desembocadura, entre otros aspectos. Comparación o analogía.
Este principio enunciado por Vidal de la Blanche (1895), hace referencia a la
necesidad de buscar similitudes y diferencias entre fenómenos geográficos. Esto
permite establecer categorías o clases de de fenómenos geográficos,
comprendiéndolos en su generalidad y particularidad. Por ejemplo, si bien cada
río es único, también es cierto que tiene muchas cosas en común con los otros
ríos. Esto permite crear la clase de los ríos y dentro de esta diferenciarlos en
subclases más similares entre sí. Otra comparación lleva a separar los ríos
tropicales en ríos de aguas blancas, de aguas negras y ríos de aguas claras.
Esto dependiendo de la composición de sus aguas en función de los territorios
que atraviesan. Causalidad o explicación. El ser humano no se conforma con
localizar, describir y comparar para clasificar, desea explicar el origen y dinámica
de los fenómenos. Ya el Barón Von Humboldt enuncio este principio aplicado a
la geografía. En este caso se trata de desarrollar hipótesis que propongan
explicaciones al origen del fenómeno geográfico. Explicaciones que respondan a
preguntas como: ¿Qué causó el surgimiento de esta cordillera montañosa? O
¿esta isla es de origen volcánico o coralino? Para poder comprobar cualquier
hipótesis se contrasta con las pruebas que se obtienen en las exploraciones de
campo. Se recopila información de muchas fuentes, como la geología, la
historia, la biología, dependiendo de la naturaleza del problema a resolver.
3. Investiga los aportes del Profesor Ángel Rubio en Panamá y de los primeros
geógrafos panameños como: Consuelo Tempone, Nidia Cardoze y otros.
Aportes del Profesor Ángel Rubio

En el campo educativo, Ángel Rubio se desempeñó como profesor de Geografía

en el Instituto Nacional de 1937 a 1939 y como catedrático de esta disciplina en
la Universidad de Panamá de 1939 a 1962. En esta institución fue también
investigador, fundador de la carrera de Profesor de Geografía e Historia y
director del Departamento de Geografía, del que egresaron durante su
administración 237 docentes. Además de sus aportes curriculares a los niveles
medio y superior de la educación, Rubio produjo también textos y materiales
didácticos entre los cuales se destacaron Curso de iniciación de Geografía (1946
y 1950) y el Atlas geográfico elemental de Panamá (1947, 1948 у 1950). La obra
más famosa y trascendente de Ángel Rubio, sin embargo, ha sido el conjunto de
sus publicaciones que suman, entre 1919 y 1961, 105 títulos consistentes en
ensayos, artículos, libros, atlas e informes. La producción editada en España
versó sobre Literatura, Archivología, Geografía y Cartografía Histórica. De ella,
las obras más destacadas fueron Mapas de las correlaciones toponímicas entre
Extremadura y América y Mapas de las rutas y exploraciones de los
conquistadores extremeños en Indias premiadas en 1930 Al radicarse en
Panamá, editó escritos para el público nacional y el interamericano que se
imprimieron tanto en nuestro país como en Chile, Cuba, México, Brasil y Estados
Unidos Las publicaciones hechas en Panamá y Aménca versaron sobre Historia,
Antropología Cartografía, Bibliotecología, Planificación y sobre todo Geografía
En esta última ciencia, hizo aportes en casi todas sus ramas Así, en Geo-grafía
Fisica sobresalen Regiones y comportamientos morfológicos del istmo de
Panamá (1946), importante por la clasificación de las formas propuestas con sus
respectivas denominaciones Vegetación y paisajes vegetales panameños en el
Servicio Interamericano de Cooperación Agrícola en Panamá y en el Ministerio
de Obras Públicas. Por conocer los mundos europeo y americano y por sus
diferentes obras académicas y científicas, Ángel Rubio adquirió merecida fama
internacional. Perteneció a 24 corporaciones científicas con sede en España,
Estados Unidos, Panamá, Perú, Uruguay, Chile, Cuba, Brasil, México y Costa
Rica; asistió a numerosos congresos en Europa y América y laboró arduamente
al servicio del Instituto Panamericano de Geografía e Historia des- de 1944
hasta el final de su existencia. En este organismo fue vocal de la Comisión de
Cartografía de 1944 a 1946, presidente del Comité Panamericano de Geografía
Urbana. En 1961 fue condecorado por los gobiernos de Paraguay y Argentina y
por el Instituto Panamericano de Geografía e Historia con el Premio
Panamericano (Medalla de Oro).

En los años finales de su vida, el Profesor Rubio laboró arduamente en uno de

sus más acariciados proyectos, el Atlas de Panamá. Lamentablemente, nunca
llegó a ver esta obra concluida, pues salió de la imprenta en 1965, gracias al
empeño directivo de una de sus destacadas discípulas, la Profesora Raquel
María de León P. En el Atlas se incluyeron mapas y textos del Profesor Rubio,
especializados en Geografía Política, Geomorfología y Climatología. Otros
proyectos que cristalizaron después de su muerte fueron el Diccionario
Geográfico de Panamá y el Instituto Geográfico Nacional. El primero fue
emprendido, a partir de la idea del autor, por la Profesora Consuelo Tampone,
otra de sus destacadas alumnas, y publicado en 1972 por la Universidad de
Panamá. También vale destacar que desde 1953, el Profesor Ángel Rubio había
sustentado otro gran proyecto científico a través de la ponencia "El Instituto
Geográfico, una necesidad nacional", presentado en el Congreso Nacional de
Ingenieros y Arquitectos. Esta institución no vino a cristalizar sino con la
expedición del Decreto de Gabinete No. 8 de 16 de enero de 1969 con el
nombre de Instituto Geográfico Nacional Tommy Guardia. En Panamá, la
memoria de Ángel Rubio se guarda con una cátedra especial y un centro de
investigaciones en la Universidad de Panamá. También hay una colección en la
Biblioteca Central Simón Bolívar formada por ejemplares de casi
todas sus publicaciones, cartas, mapas, apuntes y otros documentos archiva-
dos meticulosamente por el mismo autor, Además, llevan el nombre del
distinguido maestro una calle y una escuela secundaria en la ciudad de Panama.

APORTES DE CONSUELO TEMPONE

La profesora Consuelo tuvo a su haber una brillante hojas de servicio como
profesora y maestra, siendo una de las más destaca profesional de las Ciencias
Geográficas de nuestro país Discípula meritoria de Don Ángel Rubio y parte del
grupo de geógrafos que en los años 70-90 (llamados cariñosamente la "Vieja
guardia"), le dieron lustro y prestigio a la geografía universitaria panameña Sus
investigaciones aparecieron en publicaciones tan relevantes como el diccionario
Geográfico de Panamá, del cual es coautora, cuya primera edición, en tres
volúmenes, salió a la luz en Panamá entre los años 1972 y 1977 y la segunda,
en des volúmenes, en 2001_ 2002.
Este trabajo monumental, dirigido y redactado por la Profesora Consuelo
Tampone mientras era directora de la Sección de Investigaciones Geográficas
"Ángel Rubio" de la Universidad de Panamá, contiene información detallada
sobre más de 20,000 accidentes geográficos y lugares poblados de Panamá.
También son relevantes en su bibliografía, Guía para investigadores de
Geografía de Panamá, en español e inglés, Manual para la enseñanza de la
Geografía a Nivel Medio; Manual para la enseñanza de la Geografía a Nivel

Primario; El Viejo Mundo y sus regiones: Eurasia, África, Oceanía.

Texto de Geografía para Tercer Año de Educación Secundaria, 60 años de

Geografía en Panamá, del cual es coautora. La doctora Tampone extendió su
experiencia profesional fuera de las aulas universitarias. Así, trabajó como
profesora de Estudios Sociales en el Instituto "Justo Arosemena", de la ciudad
de Panamá, de 1956 a 1958, y como profesora de Estudios Sociales y de
Geografía e Historia en el Instituto "Fermín Nouveau de la misma ciudad, de
1958 a 1969. También se desempeñó como profesora de Geografía en los
Cursos de la Nacionalidad para extranjeros organizados por el Tribunal Electoral
de Panamá, de 1973 a 1975, y como profesora del Curso Interamericano de
Cartografía Censal, dictado en Panamá en 1978.

Aportes de Nydia Cardoze

Directora del departamento de Geografía de la Universidad de Panamá entre

1969 y 1981. Vicepresidenta del Comité Panamericano de Enseñanza de la
Geografía y Textos, vicepresidenta y presidenta de la Sección Nacional de
Panamá y de, 1997 a 2001, el de vicepresidenta Segunda del Organismo en el
Instituto Panamericano de Geografía e Historia. En 1970 creó las nuevas
carreras la licenciatura de Geógrafo Profesional y la Carrera Técnica en
Meteorología desde la dirección del Departamento de Geografía en la
universidad de Panamá Redactó varios textos para bachillerato reconocidos por
el Ministerio de Educación, entre ellos, Notas de Geografía que se mantiene
vigente. La profesora Cardoze ha recibido premios y reconocimientos del IPGH
y, en Panamá, del Instituto Nacional y de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de Panamá
Aportes de otros Geógrafos

Acela Pujol Gómez (1936-2014). Admirada educadora panameña, motivada e

interesada por escribir acerca de la realidad geográfica de Panamá. Su interés
por la geografía le permitió dar sus primeros indicios como escritora de textos de
geografía general y geografía económica surgiendo así sus primeras obras, de
contenido histórico:

• 60 años: Geografía de Panamá

• Lecciones de Geografía para estudiantes de la licenciatura
• Geografía e historia
• Lecciones de geomorfología
 • Riesgos sísmicos y vulnerabilidad en el territorio nacional
• Geografía económica
• Geografía nacional

Dr. Julio C. Molo P. Destacado geógrafo y docente universitario cofundador y director

por varios periodos, de la Escuela de Geógrafos Profesionales del Departamento de
Geografía de la Universidad de Panamá. En el año de 1972 ingresa como jefe del
Departamento de Geografía del Instituto Geográfico Nacional "Tommy Guardia" donde
realiza uno de sus mayores aportes metodológicos al dirigir el ATLAS NACIONAL de
1975 el cual marco un hito por la utilización de métodos cuantitativos y el uso de
novedosos graficados y metodologías de Ese mismo año, el Dr. Molo ingresa como
docente en el Departamento de geografía de la universidad de panamá actividad a la
cual se dedicará en exclusividad a partir del año 82
Raquel María de León Primera entre los panameños en lograr una maestría en
Geografía en la Universidad de Clark, Worcester, Massachussets, en 1956. Promovió
el establecimiento, a partir de 1966, de las Semanas Geográficas en la Universidad de
Panamá, las cuales se hicieron extensivas a todas las escuelas secundarias del país
mediante el Decreto Ejecutivo N° 639 de 27 de noviembre de 1967. Catedrática de
Geografía en la Universidad de Panamá, directora de Departamento de Geografía de
dicha universidad y Asesora del Ministerio de Relaciones Exteriores. De 1962 a 1983
fue presidenta de la Sección Nacional de Panamá del Instituto Panamericano de
Geografía e Historia, organismo donde ejerció también los cargos de presidenta del
Comité Panamericano de Enseñanza de la Geografía y Textos y presidenta del Comité
de Enseñanza de la Geografía En la américas central, el caribe y México. También
laboró para la comisión de enseñanza de la geografía de la unión geográfica
internacional y para la UNESCO.
 CONCLUSION

En conclusión, la Geografía Científica ha sido enriquecida

por el legado de destacados gestores como Karl Ritter y
Alejandro Von Humboldt, cuyas investigaciones y
principios han sentado las bases para su estudio
sistemático y riguroso A nivel local, el Profesor Ángel
Rubio y los primeros geógrafos panameños han
contribuido al avaricie de esta disciplina, explorando la
diversidad geográfica de Panamá y su relación con otros
aspectos de la realidad La Geografía Científica continúa
evolucionando gracias a la labor de estos profesionales
quienes nos permiten comprender mejor nuestro entorno
y los desafíos que enfrentarnos en el mundo
contemporáneo
 Bibliografía

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