“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar donde

vivimos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04

TÍTULO DE LA SESIÓN Clasificamos los residuos practicando las 3r

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
1° y 2°
Diseña y construye soluciones 1° grado: Expone su alternativa de
tecnológicas para resolver solución tecnológica para el
problemas de su entorno Explica su alternativa de reciclaje de los residuos
solución con base en sólidos generados por el
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• Determina una alternativa de conocimientos previos o consumo proponiendo

solución tecnológica prácticas locales; considera los elaborar contenedores de
requerimientos que deberá reciclaje según los colores
• Diseña la alternativa de cumplir y los recursos mediante gráficos y textos.
solución tecnológica disponibles para construirla.
2° grado INSTRUMENTO DE
• Implementa y valida la
alternativa de solución Explica su alternativa de EVALUACIÓN
tecnológica solución con base en
conocimientos previos o  Lista de cotejo
• Evalúa y comunica el prácticas locales; toma en
funcionamiento y los impactos cuenta los requerimientos que
de su alternativa de solución debe cumplir y los recursos
tecnológica. disponibles para construirla.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les brindan.
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Preparar objetos elaborados con material - Objetos de reciclaje
reciclado. - Papelotes
- Preparar imagen del prototipo. - Plumones
- Fotocopia las fichas del diseño y actividades. - Cajas
- Papel lustre
- Fichas del diseño del prototipo
- Fichas de actividades.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión de
aprendizaje.
- En grupo clase
- Se motiva presentando algunos prototipos elaborados de material reciclado.

- Se recupera saberes previos con las preguntas: ¿De qué están elaborados los objetos? ¿Qué
volvieron a reutilizar?
Planteamiento del problema
- Observan la siguiente imagen.

- Responden las preguntas ¿Qué hicieron los niños para clasificar los residuos? ¿Qué tarea tiene
 cada uno? ¿Cuál será el objetivo de separar los residuos?
- Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para reciclar?
¿Qué podemos hacer para clasificar los residuos?
Planteamiento de la solución
- Se acompaña en el planteamiento de las soluciones a la problemática mediante algunas
preguntas: ¿Cómo podemos solucionar el problema? ¿cómo nació esta idea?, ¿por qué creen
que esta solución pueda ayudar al reciclaje?
- En equipos escriben una posible solución al problema planteado.
- Al concluir de escribir, un representante por equipo lee su solución. Algunas de sus posibles
soluciones pueden ser:

Se comunica el propósito de la sesión:

 Pedimos a nuestros estudiantes que propongan normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima afectivo favorable, asimismo mencionaremos los criterios con los que
serán evaluados.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Diseñan su prototipo
 Leen la información de “Las 3 erres del reciclaje” y “Los contenedores del reciclaje”
Conservamos nuestro medio ambiente practicando las 3 R
Para conservar el medio ambiente es importante que conozcas las tres “R”, tal como las voy a
presentar:
 REDUCIR: Significa consumir solo los materiales que necesitamos, por lo tanto, evitar
productos con envases innecesarios. Como: bolsas y botellas de plástico, etc.
 REUSAR: Volver a utilizar los productos que así lo permitan, como una chompa vieja
usarla como trapeador.
 Reciclar: Es fabricar nuevos productos con materiales ya utilizados como: del papel
usado fabricar cartulina.
 Los contenedores del reciclaje
Un punto fundamental dentro del reciclaje es distinguir correctamente los colores del reciclaje.
De esta forma haremos una separación correcta de todo aquello que queremos reciclar.
 COLOR VERDE (aprovechables): Son todos los que puedes reciclar. Por ejemplo: botellas de
plástico, latas, papeles, cartones y vidrio.
 COLOR NEGRO (No aprovechables): Son los residuos que no volverás a usar. Por ejemplo:
papel higiénico usado, pañales, paños húmedos, entre otros.
 COLOR MARRÓN (orgánicos): En este contenedor se depositan restos y cáscaras de fruta y
vegetales, hojas y flores, todos ellos servirán para abonar las plantas.
 COLOR ROJO (Peligrosos): Son aquellos que representan un riesgo para tu salud o tu
comunidad. Por ejemplo: pilas, lámparas, focos, medicinas vencidas, entre otros.
 Se recuerda el propósito de la sesión que, de hacer uso de las 3 erres, para ello se pregunta
si queremos reciclar ¿Qué necesitaremos? ¿Qué contenedores debemos usar? ¿Qué colores
tienen estos contenedores? ¿Cómo podemos elaborar los contendores para nuestra aula?
 El prototipo será elaborar contenedores de reciclaje para ello deben dibujar y escribir los
materiales que usarán. Por ejemplo, si una caja la forramos de verde, será para los papeles
y cartones.
Elaborando nuestro prototipo
¿Qué materiales usaremos?
 Caja
 Papel lustre
 Plumón indeleble
¿Qué color será el contenedor?

Construcción y validación del prototipo

  En equipo se iniciará la construcción y validación del prototipo, teniendo en cuenta los
colores para los contenedores de reciclaje. Para esto, cada grupo al elaborar el contenedor
indicará qué significa el color y los colocará en lugares estratégicos para el reciclado.
 El docente imprime los nombres de los contenedores.
 Se entrega una ficha aplicación del prototipo elaborado.
Colorea según el color del contenedor seleccionando los residuos y escribe

Dibuja lo que se puede colocar dentro de cada contenedor según el color mostrado

Estructuración del saber construido

 Para la estructuración del saber construido, responden las siguientes preguntas: ¿Por qué
han elaborado un contenedor de reciclado?, ¿Qué características tienen los contenedores
según su color?, ¿Por qué es necesario clasificar los residuos? Grupalmente responden las
interrogantes y luego presentan a la clase sus soluciones.
Elabora con lluvia de ideas un esquema sobre las 3 erres.
 CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Evaluación y comunicación
 Se evalúa, junto con los niños y las niñas, el proceso desarrollado el día de hoy contestando la
pregunta del problema.
 Explican que, con los contenedores clasificamos los residuos que se reciclaran para proteger
nuestro medio ambiente.
 Para esto, se formula las siguientes interrogantes: ¿qué actividades realizaron el día de hoy?,
¿para qué las hicieron?, ¿qué dificultades encontraron al desarrollarlas?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes elaborar su planificación de su prototipo?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

LISTA DE COTEJO
 UNIDAD:
“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar donde
vivimos”
SESIÓN: Clasificamos los residuos practicando las 3r CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Expone su alternativa de solución tecnológica para el reciclaje de los residuos sólidos

EVIDENCIA generados por el consumo proponiendo elaborar contenedores de reciclaje según los
colores mediante gráficos y textos.
CRITERIOS
Construye su Explica la importancia de
alternativa de solución las 3 r.
tecnológica
manipulando diversos
N° NOMBRES Y APELLIDOS
materiales

SI NO SI NO

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