Método de trabajo hibrido o presencial.
Método de trabajo: todos los alumnos, sin importar si asisten presencialmente o no, trabajaran con
los mismos aprendizajes y temática de las situaciones didácticas, solo cambiara el tipo de
actividades para que puedan realizarse.
Se puede trabajar de la siguiente manera: se formaran 2 grupos, por ejemplo el primer grupo
trabajara los días lunes y miércoles, el segundo grupo martes y jueves, y los niños que presenten
rezago educativo los días viernes. Se verán las mismas clases, por ejemplo los niños que se
presenten el día lunes trabajaran lo mismo que los que trabajaran en línea el día lunes y así
sucesivamente.
Si van a trabajar de manera presencial el plan también puede ser utilizado sin ningún problema.
Nombre de la situación de aprendizaje: reconozco y escribo mi nombre
Jardín de niños Grado y grupo Maestra
Campo: Lenguaje y comunicación Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica
O.C.1 : O.C.2: Uso de documentos el de algunos compañeros.
participación que regulan la convivencia
social
FECHA:: del 27 de septiembre al 01 de
octubre del 2021
ARTICULACION DE LOS CAMPOS
LENGUAJE Y PENSAMIENTO EXPLORACION Y ARTES EDUCACIO EDUCACION FISICA
COMUNICACIÓ MATEMATICO COMPRENSION N
N DEL MUNDO SOCIOEMO
NATURAL Y CIONAL
SOCIAL
Cuenta colecciones Representa la imagen Utiliza herramientas,
no mayores a 20 que tiene de sí mismo y instrumentos y
elementos. expresa ideas mediante materiales en
modelado, dibujo y actividades que
pintura requieren de control y
precisión en sus
Produce sonidos al ritmo
movimientos.
de la música con
distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
FORMA DE TRABAJO PROPOSITO
Que las alumnas y los alumnos se inicien en la práctica de la
ACTIVIDADES PERMANENTES escritura a partir de su nombre, lo conozcan, lo identifiquen y lo
escriban con diversos propósitos. Conozcan los nombres de sus
demás compañeros(as), establezcan diferencias y similitudes
entre los mismos.
Saludo, Pase de lista, pausas activas, lavado de manos, filtro MATERIALES ANTICIPADOS
escolar Tarjetas de nombres de cada alumno
Papel bond con los nombres de cada niño en repetidas ocasiones
La pizarra mágica con cada nombre del alumno.
Fotografía de cada niño
Tiempo: Espacio: Organización:
5 sesiones Aula y patio Individual, grupal y en equipo
Del 27 de septiembre
al 01 de Octubre
Calendarización
Lunes 27 de Martes 28 de Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 01 de
Septiembre septiembre de septiembre de octubre
septiembre
lenguaje y Artes Pensamiento Lenguaje y Lenguaje y
comunicación matemático comunicación comunicación
Elmo era su
nombre ¿Cuántas letras A lucas se le Receta con mi
Identifico mi
nombre tiene mi nombre? perdió la “A” nombre
Artes Pensamiento Etiqueto mis Educación física Educación física
Representa la matemático pertenencias Armando mi Moldeando mi
imagen que tiene Grafica de Escribe su nombre nombre
de sí mismo y nombre con
vocales
expresa ideas diversos
mediante propósitos e
modelado, dibujo identifica el de
y pintura algunos
compañeros
Del 27 de septiembre
al 01 de Octubre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
27-09-2021 28-09-2021 29-09-2021 30-09-2021 24-10-2021
Campo o Área
lenguaje y Pensamiento Lenguaje y
Artes Lenguaje y
comunicación matemático comunicación
comunicación
Nombre de la actividad Receta con mi
Identifico mi ¿Cuántas letras A lucas se le
Elmo era su nombre nombre
nombre tiene mi nombre? perdió la “A”
Aprendizaje Esperado Escribe su nombre Produce sonidos al ritmo Cuenta colecciones Escribe su nombre Interpreta instructivos,
con diversos de la música con no mayores a 20 con diversos cartas, recados y
propósitos e distintas partes del elementos. propósitos e señalamiento
identifica el de cuerpo, instrumentos y identifica el de
algunos otros objetos. algunos
compañeros. compañeros.
.
Campo o Área Artes Pensamiento Lenguaje y Educación física Educación física
matemático comunicación
Nombre de la actividad Mi retrato Grafica de vocales Etiqueto mis Armando mi Moldeando mi
pertenencias nombre nombre
Aprendizaje Esperado Representa la Contesta preguntas en Escribe su nombre Utiliza herramientas, Utiliza herramientas,
imagen que tiene de las que necesita recabar con diversos instrumentos y instrumentos y
sí mismo y expresa datos; los organiza a propósitos e materiales en materiales en
ideas mediante través de tablas y identifica el de actividades que actividades que
modelado, dibujo y pictogramas que algunos compañeros. requieren de control requieren control y
pintura interpreta para contestar y precisión en sus precisión en sus
las preguntas movimientos. movimientos.
planteadas.
Fecha
27 de septiembre
Nombre de la Identifico mi nombre Nombre de la actividad Mi retrato Materiales
actividad
C.F.A Lenguaje y comunicación C.F.A Artes Canción
Video
O.C.1 participación social O.C.1 expresión artística Material del abecedario
O.C.2 uso de documentos que regulan la convivencia O.C.2 familiarización con los elementos básicos de las artes Ficha de trabajo 1
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de Aprendizaje esperado Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas Tarea
esperado algunos compañeros. mediante modelado, dibujo y pintura
Pizarra mágica plastificada
2do y 3ero
Saludar al grupo con la canción, pase de lista. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a identificar nuestro nombre y las letras
que lo conforman. Pedir que escuchen con atención la siguiente canción [Link] y tratar de aprenderla, si es necesario
cantarla en repetidas ocasiones, al termino realizar las siguientes interrogantes ¿ustedes tienen un nombre?, ¿o dos nombres?, ¿para que nos sirve tener
nombre?, ¿Qué pasaría si no lo tuviéramos?, ¿saben con que letra comienza?, ¿Cuántas letras tiene?, ¿en donde lo han visto escrito?, ¿para que?, escuchar con
atención las respuestas de los niños y lo anotará en el árbol del aprendizaje.
Pedir que observen el siguiente video “quiero un nombre” [Link] solicitarle al niño(a) que observe y escuche con
mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las
siguientes preguntas; ¿Por qué es importante tener un nombre?, ¿Cómo lo llamaban si no tenia nombre?, ¿en tu familia todos tienen nombre?, tu ¿Qué nombre le
pondrías?
Proporcionar 2 tarjetas a cada niño y pedir que escriban su nombre (s) si es necesario utilizar un referente, colocar en el piso todas las tarjetas del nombre de sus
alumnos, mediante una canción pedir que marchen alrededor de los nombres y que cuando pare la canción, correrán a buscar su nombre, observe que niño
detenidamente quien presenta dificultad para identificarlo, y proporcione ayuda si lo requiere, una vez que cada uno de los alumnos tengan su tarjeta, se les dará
otra tarjeta con su nombre escrito para que lo comparen con el escrito de la tarjeta que tomaron y verifiquen si es realmente su nombre, es importante darles un
espacio para que en un primer momento sean ellos mismos quienes se percaten si es que tomaron la tarjeta equivocada dándoles un espacio para que
intercambien con sus compañeros si es que tuvieran el equivocado. Verifiquen que cada alumno tenga la tarjeta correcta para ello, la educadora solicita a los
alumnos le devuelvan la tarjeta de su nombre y las pega en el pizarrón, va leyendo el nombre de cada uno de sus alumnos señalando su lectura, y va solicitando
al alumno su tarjeta para pegarlo al lado de la otra tarjeta.
Posteriormente pedir que esas 2 tarjetas que tiene su nombre deberá pegarlas en su asiento y en su mesa de trabajo, para que en todas las sesiones posteriores
pedirá al alumno que identifique en donde esta su nombre y es ahí donde el debe sentarse. Explicar que el nombre sirve entre muchas cosas para identificar
nuestras pertenencias.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Proporcionar la ficha de trabajo 1 “mi retrato” y el material recortable, formar un dibujo de sí mismos, el circulo servirá para hacer la cara, los ojos, la boca y el
pelo con los demás materiales, pedir que traten de pegarlo de una manera adecuada, si es posible proporcionar un espejo para que puedan darse cuenta en que
posición van los ojos, la boca y la nariz, en la parte de abajo deberán escribir la inicial de su nombre y de lado derecho otros nombres de sus amigos que
comiencen con la misma letra, al finalizar se organizará al grupo en un círculo y se jugará a la papa caliente, quien se quede con la pelota tendrá que pasar a
presentar su dibujo y explicará cuál es su nombre y nombrar las letras que lo conforman y cómo es el, al finalizar se pegarán sus creaciones en un lugar visible
dentro del salón de clases.
Fecha
28 de septiembre
Nombre de la Elmo era su nombre Nombre de la actividad Grafica de vocales Materiales
actividad
C.F.A Artes C.F.A Pensamiento matemático Video
O.C.1 expresión artística O.C.1 Análisis de datos Pizarra mágica
Música
O.C.2 familiarización con los elementos básicos de las artes O.C.2 Recolección y representación de datos. Ficha de trabajo 2
Aprendizaje Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del Aprendizaje esperado Contesta preguntas en las que necesita recabar datos; los Tarea
esperado cuerpo, instrumentos y otros objetos. organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para 5 objetos favoritos del
contestar las preguntas planteadas. niño
2do y 3ero
Saludar al grupo con la canción, pase de lista. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a ide ntificar y formar su
nombre. Organizar al grupo en un circulo y sentarnos en el piso; reproducir la canción “Juan Paco Pedro de la Mar”, al finalizar realizar el
cuestionamiento ¿Qué nombre menciona la canción? ¿Es un nombre corto o largo? ¿Cómo creen que sea Juan Paco Pedro de la Mar? ¿Alto o
bajito? ¿Gordo o delgado? ¿Cabello oscuro o claro?, escuchar con atención las respuestas de los niños y lo anotará en el árbo l del aprendizaje.
Organizados en semicírculo, presentar a las alumnas y a los alumnos el video cuento Sésamo: Elmo era su nombre-O,
[Link] solicitar que lo observen y escuchen con atención, al finalizar realizar los siguientes
cuestionamientos; ¿De qué trato el video? ¿Qué nombre escucharon? ¿cuantas letras tienen?, ¿podríamos cantar la canción con nuestro
nombre?, ¿Cómo lo harían?, ahora bien colocar en el pizarrón todas las tarjetas de los nombres de los niños, y pedir que las observen
detalladamente hasta que logren identificar su nombre, colocar nuevamente el video pero ahora en mp3 como canción y entonar la canción pero
ahora le cambiaran el nombre, mencionar cada uno de los nombres y de las letras que lo conforman apoyándose de las tarjetas d e cada nombre
del niño. Por ejemplo:
Había un monstruo de color rojo que se llama “Mario”
M-a-r-i-o, M-a-r-i-o, M-a-r-i-o-y Mario era su nombre
Acompañar cada letra con palmadas, y después quitarle una letra por una palmada, hasta terminar con su nombre, puede cambiar con alguna otra
parte de su cuerpo para reproducir el sonido, realizarlo con todos los nombres de los niños del salón, al termino ¿realizar las siguientes
interrogantes ¿Qué letras se repetían mas?, ¿Qué letras se repetían menos?, ¿Cómo podremos saberlo?. Escuchar muy atentos sus respuestas.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
A continuación, proporcionar a los alumnos la ficha de trabajo 2 “grafica”, y realizar las siguientes interrogantes, ¿Qué es lo que observan?,
¿Cómo se llama?, ¿para que creen que sirva?, ¿Cómo recabaremos los datos? Explicar a los alumnos que elaboraremos una grafica , para dar
respuesta a las interrogantes anteriores y saber cuantas vocales se repiten en mayor cantidad, y cuales en menor. Para comen zar pídales que
alcen la mano los niños que tienen a minúscula o A mayúscula en su nombre, el niño deberá observar y contar cuantas tiene si es su caso y decir
la cantidad, la maestra iluminara cada cuadrito hasta llegar a la cardinalidad de la colección, y el niño lo hará en su ficha de trabajo, realizar un
conteo en orden estable, así realizarlo hasta que termine con todas las vocales.
Fecha
29 de septiembre
Nombre de la ¿Cuántas letras tiene mi nombre? Nombre de la actividad Etiqueto mis pertenencias Materiales
actividad
C.F.A Pensamiento matemático C.F.A Lenguaje y comunicación Tarjetas de su nombre
O.C.1 Número, álgebra y variación. O.C.1 participación social 10 rectángulos con s u
nombre
O.C.2 Número. O.C.2 uso de documentos que regulan la convivencia Papel bond
Ficha de trabajo 3
Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
esperado algunos compañeros.
2do y 3ero
Saludar al grupo con la canción, pase de lista. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos practicar la escritura de su
nombre. Organizar al grupo en un circulo y sentarnos en el piso; recordar con los alumnos sobre lo realizado el día de ayer, cuestionarlos sobre si
recuerdan como se escribe su nombre, recordarles la importancia de identificarlo.
Pedirles que observen las tarjetas de sus nombres en el pizarrón (tarjetas del nombre de cada alumno), preguntarles quien sabe cuál es el suyo, dar la
oportunidad a los alumnos que responden positivamente a que pasen a tomar su tarjeta, y preguntarles ¿como supiste que era el tuyo? Conflictuarlo
proporcionándole otro que comience con la misma letra, y ¿este por que no será el tuyo, Es importante que los demás alumnos escuchen los argumentos
de sus compañeros, de esta manera se favorece el aprendizaje entre pares.
Posteriormente solicitar que realicen un conteo de las letras que tiene su nombre, dividir el pizarrón en varias columnas y en cada una poner un número a
partir del 5, 6, 7, 8, 9, 10; en cada una de las columnas anotar los nombres que tienen esa cantidad de letras, ir preguntando ¿Cuántos de ustedes su
nombre tiene 5 letras?, e ir anotándolo. Solicitar que observen y que identifiquen similitudes y diferencias entre los nombres; es decir; que observen los
demás nombres y que analicen cuáles tienen el mismo numero de letras o cuales comienzan con la misma letra. Posteriormente a la clasificación de
nombres por el numero de letras determinar los nombres cortos y los nombres largos, en un papel bond pegar los nombres cortos y en otro papel bond
los nombres largos, realizar conteo de cuántos nombres cortos hay y cuántos largos y escribirlo. Posteriormente recalcar que varios nombres pueden
tener las mismas letras, otros solo algunas, lo importante es el orden en el que se escriben. Por ejemplo María y Mariana tienen algunas letras iguales
pero el orden en que están acomodadas es diferente, las dos comienzan con la M y las dos terminan con la a, pero una es mas larga que otra, María
tienen 5 letras y Mariana 7 letras, mencionar varios de estos ejemplos con los nombres de los niños, y preguntarles las diferencias que existen, ¿Cuántas
letras tiene, si es nombre corto o largo?, ¿con que letra comienza? utilizar los letreros de sus nombres. Proporcionar la ficha de trabajo 3 ¿Cuántas letras
tiene mi nombre? en la que deberán escribir su nombre y escribir cuantas letras tiene, en la parte de abajo deberá escribir los nombres que colocaron en
el pizarrón, nombre largos y nombres cortos de sus compañeros.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Posteriormente formar binas y proporcionar a los alumnos 12 rectángulos del material recortable; pedir al niño que escriba su nombre en 6 de ellos y al
otro alumno en los otros 6 su nombre (la inicial en mayúscula y las demás en minúsculas) , observa detenidamente cómo se escribe, una vez que tengan
los 12 rectángulos, revuélvelos sobre una superficie plana, jugar al juego de memoria, en el que ganara el que mas rápido haya sacado sus pares de
nombres, sacar los objetos que se les dejo de tarea por ejemplo, tus juguetes, tu ropa, tus cubiertos, cuentos, libros, caja de cereal. Pida que busquen los
rectángulos que tenga tu nombre y que los peguen al objeto de tu preferencia. Cuando le coloques la etiqueta expresa verbalmente por qué ese objeto es
preferido para ti, realiza el mismo procedimiento con todas las etiquetas. Para finalizar pídeles que te platiquen el por qué de las preferencias de esos
objetos, quizá coincidan otros compañeros con algunos de tus gustos.
Fecha
30 de septiembre
Nombre de la A lucas se le perdió la “A” Nombre de la actividad Armando mi nombre Materiales
actividad
C.F.A Lenguaje y comunicación C.F.A Educación física Cuento
O.C.1 participación social O.C.1 Competencia Motriz Canción
Ficha de trabajo 4 Y 5
O.C.2 uso de documentos que regulan la convivencia O.C.2 Desarrollo de la motricidad Material de crayolas
Interactivo
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
esperado algunos compañeros. que requieren control y precisión en sus movimientos.
2do y 3ero
Saludar al grupo con la canción, pase de lista. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a identificar
las vocales de su nombre. Organizar a las niñas y a los niños en semicírculo y leerles el cuento “A Lucas se le perdió la A”, solicitar que
escuchen con atención, al finalizar realizar los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el cuento? ¿Qué fue lo primero que se le
perdió a Lucas? ¿Después que se le perdió? ¿Al final que se le perdió a Lucas?, se imaginan que pasaría si se les perdiera una letra;
¿Podrían decir bien su nombre? ¿Si se les perdiera la A? ¿Si se les perdiera la E, la I, la O, la U? ¿Sería fácil o difícil? ¿Por qué?
Se les presentará la canción de las vocales, se les pedirá que la escuchen con atención, una vez que culmine se les preguntará ¿Qué
letras mencionó?, y se anotarán en el pizarrón, después se les cuestionará ¿En dónde han visto esas letras? ¿Su nombre tiene
vocales? ¿Cuáles?, presentar a las niñas y a los niños imágenes de las vocales, ir señalando una por una e ir preguntando; ¿Quién de
ustedes en su nombre tienen la A?, ¿Quién de ustedes en su nombre tienen la E? y así sucesivamente hasta llegar a la U.
A continuación, proporcionar a los alumnos la ficha de trabajo 4, observaran su tarjeta de nombre, deberán identificar las vocales que
tienen, contar cuantas a-A encontraron, cuantas E-e y así sucesivamente hasta terminar, en la ficha de trabajo deberán escribir de
manera convencional el numero de vocales que encontraron , para finalizar realizar las siguientes interrogantes ¿Qué vocal hubo
mas?, ¿Qué vocal hubo menos?, ¿hubo algún empate? Si esta en su posibilidad utilizar el interactivo las vocales
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Previamente pegar en el pizarrón sobres con el nombre de cada uno de los estudiantes, dentro de estos sobres colocar el lápiz de
rompecabezas el cual debe contener las letras de su nombre en cada espacio, además se incluirán letras extras ajenas a su nombre,
se les dará la indicación de que pasarán a tomar el sobre que tenga escrito su nombre, sacarán las letras y formaran su lápiz en el
orden adecuado para formar su nombre, apoyarlos con el referente de su nombre para que se guíen y pegarlo en la ficha de trabajo 5.
Dialogar con las niñas y los niños sobre la actividad realizada, si se les facilitó o se les dificultó.
Fecha
01 de octubre
Nombre de la Receta con mi nombre Nombre de la actividad Moldeando mi nombre Materiales
actividad
C.F.A Lenguaje y comunicación C.F.A Educación física Aceite
O.C.1 Participación Social O.C.1 Competencia Motriz Harina
Agua
O.C.2 Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos O.C.2 Desarrollo de la motricidad Sal
Recipiente
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamiento Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades Ficha de trabajo 6
esperado que requieren control y precisión en sus movimientos.
2do y 3ero
Saludar al grupo con la canción, pase de lista. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque elaboraremo s una
receta para crear una masa y poder moldear su nombre. Realizar las siguientes interrogantes ¿Cuál es tu comida favorita?, ¿sabes
como ese prepara?, ¿Qué necesitamos para poder elaborarla?, explicar que para elaborar una comida necesitamos una receta y en
esta ocasiones prepararemos una masa parra moldear en la que necesitaremos los siguientes
ingredientes:
2 tazas de harina de trigo.
½ taza de sal de mesa
3/4 de taza de agua
2 cucharaditas de aceite para cocinar
1 recipiente hondo para prepararla
Pedir que sigan las instrucciones
Mezclar en el recipiente hondo, la harina, la sal, verter agua poco a poco hasta conseguir una consistencias homogénea, no debe
quedar ni aguada, ni seca, cuando sientan que ya están moldeable, pruebe haciendo una bolita pequeña, solo falta agregar las dos
cucharadas de aceite.
Al termino preguntar a los alumnos ¿Qué ingredientes utilizo?, ¿Cuántos ingredientes utilizo?, ¿Qué hizo primero?, ¿Qué ingredientes
mezclo?, ¿en donde coloco la masa?. Y si en vez de utilizar ½ taza de sal, utiliza 1 que pasaría?, ¿Por qué es importante la cantidad
de ingredientes?, ¿Por qué es importante llevar una receta de su elaboración? Proporcionar la ficha de trabajo 6 “instructivo” en la
deberán iluminara los ingredientes y herramientas que utilizaron para realizar la masa y remarcaran su nombre
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Posteriormente proporcionar la masa y pedir que la amasen hasta que quede blandita, permitir que la exploren y jueguen con ella
libremente, pedir que elaboren las vocales que vieron el día anterior y después proporcionar su tarjeta del nombre y pedir q ue hagan
culebritas, e ir formando cada letra de su nombre.
Finalizar cantando con el todo el grupo “la vaca eres tu”, repetir el nombre de cada uno de los alumnos. Felicite por su participación
