ESTUDIO DE CASO

Método de investigación

CAROLINA MORA
MARYI VARGAS
UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
I SEMESTRE
 HACIA UNA DEFINICIÓN

• Es uno de los diversos métodos para hacer investigación en las ciencias sociales,
tiene sus antecedentes en la antropología, la sociología, la historia de la psicología,
la medicina y el derecho.

• El estudio de caso es un método de investigación cualitativa que se enmarca dentro

de aquellos que buscan hacer interpretación de una realidad específica.

• Ejemplo: [Link]
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS
Robert K.
Robert Stake
Yin

Nació en Nebraska ,1927 Nació en Manhattan, Nueva York, 1941

Psicólogo Educativo, especialista en evaluación institucional Científico Social, fundador de COSMOS Corporation.
y evaluación cualitativa. Afiliado a la Universidad de Copenhague, el Programa de
Profesor emérito en la Universidad de Illinois las Naciones Unidas para el Desarrollo y la Escuela de
Servicio Internacional de la American University
Director del Center For Instructional Research and Curriculum
Evaluation - CIRCE Colabora regularmente en proyectos con el Banco
Mundial
 OTRO AUTOR…

Helen Simons

Nació en Nueva Zelanda

Catedrática de Currículum Studies en la Universidad de
Southamptom, Reino Unido.
Especialista en el campo de la evaluación, tanto en calidad de
evaluadora como en la de formadora de profesorado.
Ha realizado muchas publicaciones sobre la teoría y la práctica de
estudios de casos, la evaluación escolar y la evaluación de políticas
educativas y de cambio curricular
 ¿ A QUÉ SE REFIERE?

Es el estudio de la Es una pregunta o Es una investigación

particularidad, no la cuestionamiento exhaustiva y desde
generalización, y de la empírico que investiga un múltiples perspectivas
complejidad de un caso fenómeno
de la complejidad y
singular, para llegar a contemporáneo en un
contexto de “la vida real”, unicidad de un
comprender su actividad determinado proyecto,
específicamente cuando
en circunstancias las fronteras entre el política, institución,
importantes fenómeno y el contexto programa o sistema en
no son evidentes un contexto “real”
 ROBERT YIN

“Un estudio de caso es una indagación empírica que

investiga un fenómeno actual en su auténtico
contexto, en especial cuando los limites entre el
fenómeno y el contexto no son claramente
evidentes” (1994), (Pág. 13)
La entrevista Revisión de
documentos

RECOLECCIÓN DE DATOS

Revisión de Proceso cíclico La observación

documentos
ROBERT STAKE
 HELEN SIMONS

• “El estudio de caso se basa en la investigación, integra diferentes métodos y

se guía por las pruebas. La finalidad primordial es generar una comprensión
exhaustiva de un tema determinado (por ejemplo, en una tesis), un
programa, una política, una institución, o un sistema para generar
conocimientos y/o informar el desarrollo de políticas, la práctica profesional
y la acción civil o de la comunidad”.
 PROPIEDADES GENERALES DEL ESTUDIO
DE CASO
• Los datos subjetivos son una parte integral del caso.
• La mayoría de lo que se llega a saber y comprender del caso se consigue mediante
el análisis y la interpretación de cómo piensan, sienten y actúan las personas.
• El investigador es un instrumento de recolección de datos, encargado de la
interpretación y el informe.
• El estudio de caso cualitativo valora las múltiples perspectivas de los interesados, la
observación en circunstancias que se producen de forma natural, y la
interpretación en contexto.
• Propicia el autoconocimiento de los participantes.
• Estudia de forma natural los sucesos en acción.
• Se pueden utilizar métodos cualitativos o un estudio de caso compuesto de
datos cuantitativos.
• Indagación sistemática y critica del fenómeno que se haya escogido y de
generación de conocimientos que se sumen a los que ya son públicos, sobre
el tema en cuestión.
• En el estudio de caso los datos a menudo no están estructurados, el análisis
es cualitativo y el objetivo es comprender el propio caso y no generalizar a
toda la población. (Gomm y Cols) (2004)
¿CUÁNDO USARLO?
 ¿CUÁNDO USARLO?

• Se quiere comprender una realidad social y educativa

• El investigador quiere un contacto más directo con la realidad investigada,
en donde se le da importancia a las vivencias, puntos de vista, sentimientos,
sensaciones y emociones de los participantes.
• Los límites entre el fenómeno y el contexto no son del todo evidentes.
 TIPOS
Intrínseco:
Se estudia el caso por interés intrínseco
del investigador.

Instrumental:
El caso se escoge para entender otro caso.

Colectivo:
Se estudian varios caso para hacer una
interpretación
Colectiva del tema o pregunta
STAKE (1995)
 • Caso simple
• Múltiples casos

SEGÚN LOS OBJETIVOS

• Explicativos
• Descriptivos
• Exploratorios
• Ilustrativos

YIN
 FINALIDADES EDUCATIVAS

• Investigar la particularidad, la unicidad del caso singular.

• Entender la naturaleza distintiva del caso particular.
• Investigar una persona, un aula, una institución, un programa, una política,
un sistema.
 PARÁMETROS

• Establecer los objetivos.

• Tiempo que se dispone para el trabajo de campo.
• El acceso a la información.
• De fácil abordaje.
• La disponibilidad de las personas para dar su opinión.
• En los casos colectivos se debe tener en cuenta las características y
equilibrio y variedad del aprendizaje.
• Revisar su pertinencia.
 ROL DE DEFENSOR

ROL DE PROFESOR De él se espera que sus descubrimientos lleven el

mensaje, sin necesidad de defensa, ni
El propósito de la investigación es informar, endulzándolo ni amenazando con la condena.
ilustrar, contribuir a una mayor competencia y Evidentemente, al investigador se le permite, no se
madurez, socializar y liberar. Estas son también le obliga, a indicar como se pueden extrapolar sus
responsabilidades del profesor (Stake 1999) descubrimientos, ¿cómo se pueden interpretar en
diferentes circunstancias, y cómo se acomodan al
discurso teórico?
(Stake 1999)

FUNCIONES DEL INVESTIGADOR

DE CASOS DE ESTUDIO ROL DE EVALUADOR

El investigador en estudio de
casos elige unos criterios
determinados o un conjunto de
interpretaciones, mediante los
ROL DE BIÓGRAFO cuales se revelaran las virtudes
y los defectos, los aciertos y los
En muchos otros estudios de casos, errores del programa.
las personas son descritas en ROL DE INTÉRPRETE
profundidad. Por consiguiente, el (Staake 1999)
El investigador de casos reconoce y confirma
investigador tiene algo de biógrafo. significados nuevos. Quien investiga
Los biógrafos hacen sus elecciones reconoce un problema, un conflicto y lo
metodológicas, y corresponde al estudia, confiando en poder relacionarlo
investigador de casos ponderar mejor con cosas conocidas.
algunas de ellas.
(Stake 1999)
(Stake 1999)
“El estudio cualitativo de casos es una investigación de carácter muy personal. Se
hace un estudio profundo de las personas. Se fomenta que el investigador aporte
sus perspectivas personales a la interpretación. Se supone que el caso y el
investigador interactúan de un modo único y no necesariamente reproducible en
otros casos e investigadores”
Stake
 BÚSQUEDA DE TRABAJOS DE GRADO
REPOSITORIO 1 REPOSITORIO 2

TÍTULO SOBRE LA INCLUSIÓN A PROPÓSITO DE LOS DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE VINCULACIÓN

ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA Y SU INFLUENCIA
DESPLAZAMIENTO FORZADO EN EL PAULO EN LA ACTITUD FRENTE AL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
FREIRE (ESTUDIO DE CASO) EN NIÑOS DE PRIMERO Y CUARTO DE PRIMARIA EN
DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DISTRITALES DE
BOGOTÁ: UN ESTUDIO DE CASO.
AUTOR (ES) ANA MARIBEL MEJÍA MESA JENNY ROCÍO AGUIRRE MORALES
YAMEL ANDREA TOVAR VARGAS
OBJETIVO Identificar las características principales de las Describir el proceso de vinculación entre familia y
perspectivas acerca de la inclusión que poseen los escuela y su influencia en la actitud hacia el aprendizaje
actores de la comunidad educativa (maestros del inglés de los niños de primero y cuarto de primaria en
coordinadores, docente de apoyo y orientadora) dos instituciones educativas distritales.
del Colegio Paulo Freire frente a los niños, niñas y
jóvenes en situación de desplazamiento forzado.
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
CIFE - CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN
EDUCACIÓN
AÑO/ CIUDAD 2017, BOGOTÁ D.C. 2015, BOGOTÁ D.C.
BIBLIOGRAFÍA
 TITULO
Investigación con estudio de casos
AUTOR Robert E. Stake

EDITOR Ediciones Morata, 1998 - 159 páginas

Esta obra es de gran interés para quienes se inician en la investigación en educación y en ciencias sociales. Se trata de un manual conciso y eficaz que el
autor ha elaborado tras muchos años de experiencia teórica y práctica y mediante su profundo conocimiento del estado de la cuestión. Su valor reside
también en el intento de integrar lo mejor de las diferentes formas de entender la investigación etnográfica, naturalista, holística, fenomenológica, biográfica
y cualitativa que se plantean en la actualidad. Gracias a su estilo ameno y al gran número de ejemplos y de sugerencias prácticas, este libro resultará útil no
sólo a investigadores sino a estudiantes que quieran profundizar en el estudio de casos. También es de indudable interés para profesionales y responsables
de organismos e instituciones de servicios sociales, ya que los estudios de casos se utilizan cada vez más como estrategia de evaluación.
• Aguirre, J, & Tovar, Y. (2015). Descripción del proceso de vinculación entre la
familia y la escuela y su influencia en la actitud frente al aprendizaje del
inglés en niños de primero y cuarto de primaria en dos instituciones
educativas distritales de Bogotá: un estudio de caso. (Tesis de
posgrado). Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia. En:
[Link]

• Mejía, A. (2017). Sobre la inclusión, a propósito de los estudiantes en

situación de desplazamiento forzado en el Paulo Freire (estudio de
caso). (Tesis de posgrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá,
Colombia. En:
[Link]
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GRACIAS