Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

Actividad 1. Situación de riesgo en la

escuela.
Recuerdas alguna situación de riesgo que hayas experimentado en tu labor
educativa
Responde las siguientes preguntas (con un mínimo de 15 palabras y máximo de
300 palabras):
¿Qué o cuáles consideras que es una situación de riesgo en tu escuela?
La escuela esta situada en las zonas de mayor riesgo de la comunidad, por lo
consiguiente enfrenta gran variedad de situaciones de riesgo, por ejemplo:
 Drogadicción; nos estamos topando con alumnos que están consumiendo
drogas desde temprana edad y, también, el consumo de vaper.
 Violencia: Se dan casos de violencia familiar
 Narcotráfico.
 Calle transitada; la escuela esta situada en una calle principal, la cual, en
horas pico es bastante transitada; en ocasiones hay transito que apoya,
pero en otros no. Esto puede ocasionar un accidente a futuro
¿Qué consideras que es importante saber y hacer para prevenir una
situación de riesgo en tu escuela?

Considero que estaría bien que:

 Platicas; dieran platicas acerca de este tipo e temas (drogadicción, violencia, narcotráfico)
para tratar de evitar que lo sigan haciendo o consumo
 De la parte del tráfico; Estar al pendiente que siempre haya alguien apoyando o sino pasar
reporte a las autoridades correspondiente.

Actividad 2. Experiencias anecdóticas.

 Recuerdas alguna anécdota que hayas experimentado en tu labor educativa
acerca de una emergencia escolar.
 Responde la siguiente pregunta (con un mínimo de 15 palabras y máximo de
300 palabras):
¿Quiénes participaron para resolverlo y que estrategias utilizaron?
Hace poco, opte por sacar a mi grupo a trabajar, ya que teníamos que realizar un cartel y en mi
aula no había espacio. Estaban trabajando muy bien, tranquilitos y apoyándose, pero al poco
tiempo llegaron un grupo de chicos y se pelearon con el grupo que tenia a mi cargo.
Rápidamente los separe, los lleve ante el directo y redacte mi acta de hechos; Al siguiente día,
estuvimos en dirección la coordinadora académica, las mamás de ambos chicos, el director y
Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

yo, la sesión fue para escribir en lo sucedido ese día y tomar acuerdo para solucionar el
problema, los cuales serian firmados por todos los presentes.

Actividad 3. Conoce algunos

documentos que te ofrecen los
protocolos de actuación ante una
situación de emergencia en la escolar.
1. Descarga y revisa los contenidos de los cuatro documentos:
a. Carpeta digital de seguridad y convivencia escolar
b. Entornos escolares seguros en escuelas de educación básica
c. Seguridad total en la escuela
d. Recrea: cultura de la paz
2. Consulta el índice de los documentos para contestar la siguiente tabla.

¿En qué Manual ¿En qué ¿En qué ¿En qué Manual
puedes encontrar Manual Manual puedes encontrar
el protocolo de puedes puedes las acciones para
actuación ante encontrar los encontrar la salvaguarda de la
presunto caso de protocolos de mochila de las integridad de las y
maltrato infantil emergencia en emociones los estudiantes
físico efectuado caso de positivas? durante el ingreso
por personal del Fenómenos y salida de la
plantel educativo? geológicos? escuela?
en el libro “cultura seguridad carpeta digital Manual de
de paz”, en el total en la de seguridad Seguridad
apartado de escuela; guía y convivencia Escolar.
protocolos página escolar de escolar; plan Recomendaciones
46 del índice o 41 intervención de acción para protegernos
del pdf. para para la de la inseguridad
situaciones de prevención y la violencia
nos menciona el
emergencia, social de la
objetivo del
crisis y violencia y el
apartado, las
vulnerabilidad. fortalecimiento
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en el apartado de la
s de la
5. fenómenos convivencia
comunidad
perturbadores escolar,
escolar (padres
pagina 80 a la apartado
de familia,
86 del libro o manejo de
directivos,
82 a la 88 del emociones en
Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

docentes, etc.) y pdf. situaciones de

autoridades ahí crisis, pagina
externas; nos encontraras 20 a la 22 del
muestran los todo libro o 22 a la
procedimientos a relacionado a 24 del pdf.
seguir y el fenómenos
flujograma de geológicos
actuación.

Método de calificación: Calificación más alta

Actividad 4. Factores de riesgo y

factores de protección
Completa las columnas con lo que consideras pudieran ser los factores de riesgo, un
factor de protección para ese factor de riesgo, según el ámbito que se presenta y las
acciones para apoyar el factor de protección
Factores de riesgo Factores de protección Ámbito: Acciones para
enriquecer los
factores de
protección.
 Peleas.  Cuidar áreas estrategias Escolar (personal  Dar a conocer al
 Bullying. a la hora de los recreos. escolar) colectivo docente
 Agresividad por  Apoyo de trabajo social programas de
parte de los y psicología fortalecimiento
alumnos.  Estar al pendiente en en los planteles
todo momento de los educativos.
alumnos.  Intervención por
parte del
colectivo escolar
(maestros y
directivos)
 Violencia  Apoyo del DIF Familiar  Reuniones
familiar.  Denunciar con las con padres
 Agresiones organizaciones para
verbales y/o correspondientes informar
físicas. . (procuraduría) sobre los
 Falta de factores de
atención. riesgo.
 Narcotráfico  Charlas anti Social.  Campañas o
 Drogas drogas. platicar que
 Delincuencia  Orientaciones de ayuden a
trabajo social sensibilizar a
los
estudiantes.
Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

Actividad 5. La importancia de las

habilidades sociales y emocionales
Responde las siguientes preguntas (con un mínimo de 15 palabras y máximo de 300
palabras):

1.- ¿Qué son y para qué nos sirven las habilidades y las inteligencias emocionales y
sociales en tu labor educativa?
En educación es indispensable la educación emocional, ya que forma personas
sanas que sean capaces de manejar eficientemente sus emociones, la inteligencia
social utiliza las habilidades otorgadas por la emocional y las propias para generar
una aptitud de liderazgo y realización de tareas cognitivas especializadas, únicas y
altamente valuadas; aparte de que ayuda que habilidades emocionales y sociales
están vinculadas con un mejor desempeño académico. Los estudiantes que
pueden manejar adecuadamente sus emociones tienden a tener una mayor
autoestima, una actitud más positiva hacia el aprendizaje y una mayor capacidad
para enfrentar desafíos académicos
2.- ¿Como las has puesto las prácticas?
Modelándolo para ellos, siendo ejemplo a seguir.
Implementando actividades en la que ellos reconozcan las emociones que sienten.

te dejamos los videos que viste en la sesión presencial para que las recuerdes

 Habilidad emocional y social:

1) https://
Reproducir Vídeo

2) https://
Reproducir Vídeo

3) https://
Reproducir Vídeo

 Inteligencia emocional

4) https://
Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

Reproducir Vídeo

Actividad 6. Actores educativos

Lee y contesta las siguientes peguntas (con un mínimo de 15 palabras y máximo de
300 palabras) según el documento “Cultura de Paz” RECREA (Pag. 41-42) cuáles son
las responsabilidades mínimas (Observación activa y detección de factores de riesgo,
información y comunicación y procedimiento) de la comunidad educativa de cada uno
de los diferentes actores educativos.
1-Cuál es tu responsabilidad como docente o directivo para evitar una situación de
riesgo :

Identificar y evaluar posibles riesgos en el entorno escolar, como instalaciones

inseguras, prácticas peligrosas o situaciones de acoso, y tomar medidas proactivas
para abordar estos problemas antes de que se conviertan en situaciones peligrosas.

También, como docente es importante dar educación en seguridad; me refiero a

educar a los estudiantes sobre prácticas seguras y protocolos de emergencia, como
evacuaciones en caso de incendio, procedimientos de seguridad en laboratorios, o
cómo reportar situaciones de acoso o bullying.
Mantener una supervisión adecuada en todas las áreas de mi aula.

2- ¿Cuáles son tus áreas de oportunidad desde tu función para prevenir situaciones
de riesgo?:
Que durante la hora clase los alumnos están en un área restringida (aula) y es mas
sencillo estar monitoreando las actividades que ellos estén realizando, a parte que
como hay actividad, están “entretenidos” y no manejan “tanto” riesgo.

Actividad 7: Contesta las siguientes

preguntas.

Contesta las siguientes preguntas (con un mínimo de 15 palabras y máximo de 300

palabras):

a) Desde el reglamento ¿Qué acciones debes de seguir ante la posible seducción de

un niño, niña o adolescente (NNA)?.
 Apoyar a la víctima y no la culpabilizarla, ya que toda la violencia que ha sufrido en la
mayoría de los casos provoca que se asuma como responsable del hecho.
Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

 No cuestiones a la víctima sobre el hecho, hasta que la persona

especialista indique el proceso a seguir.
 Busca inmediatamente ayuda profesional (psicológica), ya que es una de
las áreas más afectadas y solo personal experto en la materia sabrá cómo
abordar el tema adecuadamente.
 Pasar reporte a las autoridades escolares, por escrito y que firmen de
recibido.
b) De la reforma en materia de Abuso Sexual infantil (ASI) ¿Cuál es el artículo que
se refiere al mismo?
Artículo 262.
Al que tenga cópula con persona mayor de quince años y menor de dieciocho,
obteniendo su consentimiento por medio de engaño, se le aplicará de cinco a
veinte años de prisión.

Actividad 8
Consulta en el manual de Seguridad total en la escuela y lee el tema “Robo de
pertenencias entre estudiantes” (Pag. 204) y responde las siguientes preguntas (con
un mínimo de 15 palabras y máximo de 300 palabras):

1. ¿Cuáles son las acciones protocolarias que se debes de llevar a cabo ante una
situación de robo?
 averiguar cómo sucedieron las cosas.
 Si la escuela cuenta con cámaras, revisarlas de inmediato.
 Preguntar a los demás compañeros si escucharon o vieron algo o a alguien
sospechoso.
 Recordarles que ocultar o no denunciar este tipo de acciones no es sinónimo de
amistad, ya que ellos podrían ser también víctimas.
 Si sorprenden a estudiantes robando, con o sin uso de violencia, llamar su atención
y pedir que dejen las cosas que tomaron y las devuelvan a sus dueños.
 Indicarles que se dirijan a la dirección, el aula de orientación o un espacio aparte.
 Notificar a los padres o tutores de los estudiantes involucrados.
 Si alguien resultó lesionado, brindar los primeros auxilios.
 Avisar a los padres o tutores.
 Explicar a estudiantes y padres o tutores que los actos cometidos tendrán
consecuencias, de acuerdo con el reglamento escolar.

2. Anota cinco acciones de prevención de robo dentro de los centros educativos.

Alumna: Itzia Yadira Ortiz González

 Enfatizar a los estudiantes que mantengan sus pertenencias bien resguardadas y no

lleven objetos de valor a la escuela.
 Limitar el uso de celulares y equipos electrónicos en las instalaciones escolares.
 Reforzar la vigilancia en pasillos, áreas verdes, baños, etc.
 Dar seguimiento a los estudiantes que cometieron el robo.
 Organizar pláticas con toda la comunidad escolar sobre seguridad y comisión de
delitos. Apoyarse en dependencias oficiales.

Actividad 9
Revisa el manual de “Entornos escolares seguros” (P-50 y 51) y el manual de
“Seguridad total en la escuela” (P-251) y anota las actividades que puedes
implementar para favorecer el uso responsable de las redes sociales entre el
alumnado, usando un mínimo de 15 palabras y máximo de 300 palabras.
 “Piensa antes de publicar. Todo lo que escribas en la red puede permanecer al
alcance de otros, aun cuando lo borres: datos, información, ideas, fotografías.
 Respeta a los demás. Tú eres responsable de lo que publicas. Cuida las palabras que
pones en los foros y redes sociales. No hagas lo que no quieras que te hagan.
 Usa un apodo o alias. Así te proteges y sólo tus amigos y familiares sabrán que eres
tú.
 No digas todo de ti. Da la mínima información posible. No te expongas ni expongas
a los tuyos.
 Aumentar la supervisión y el control de acceso a la información en las clases de
cómputo.
 Detectar las posibles causas por las que se hizo mal uso de las redes sociales
(distracción de docentes y directivos, imprudencia, puntos ciegos en las
instalaciones escolares, falta de claridad en el reglamento escolar, acoso escolar,
etc.).
 Enfatizar a estudiantes que mantengan sus redes sociales privadas. u Limitar el uso
de celulares y equipos electrónicos en las instalaciones escolares.
 Dar seguimiento a los estudiantes que cometieron la falta. u Brindar orientación o
apoyo psicológico a quien haya resultado afectado.
 Organizar pláticas informativas para toda la comunidad escolar sobre riesgos en las
redes sociales (autoestima, sexting, manejo de emociones, violencia, acoso escolar,
ciberbullying, trata de personas, etc.). Apoyarse en dependencias oficiales.

Actividad 10
Observa el siguiente video y contesta la siguientes preguntas con al menos 15
palabras y máximo 300 palabras.

 Reproductor de video se está cargando.

 Reproducir Vídeo
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 1. ¿Cuáles estrategias y planes nacionales y estatales nos orientan en la

prevención, detección y actuación ante una situación de venta o posesión de
estupefacientes en una escuela? y de los agentes escolares. ¿Quiénes están
involucrados?
promover y consolidar en las escuelas mexicanas de educación básica una
cultura de prevención de adicciones en la que participe toda la comunidad
escolar; se requiere, exhortar a las escuelas para que se conviertan en
comunidades sanas, y mantener actualizadas las encuestas epidemiológicas
sobre el consumo de drogas en el contexto escolar. Asimismo, es Necesario
promover mecanismos de coordinación intersectorial que garanticen la
operación de las acciones preventivas en el nivel de educación básica.

• Estrategias
Consisten en instrumentar procesos organizados y sistemáticos con los cuales
se oriente a las personas a reforzar, modificar o sustituir conductas por
aquellas que son saludables en lo individual, lo familiar y lo colectivo, y en su
relación con el medio ambiente
 2. ¿Qué actividades didácticas pudieras para implementar en el alumnado para
desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el autocuidado?

 Fomentar la autoestima. ...

 Mantener una buena comunicación.

 Estimular que tengan una conducta responsable.

 Conocer las actividades que realiza tu hijo y fomentar actividades de ocio.

 Hablar sobre las drogas.

EXAMEN intetno m1
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Intento 2
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