Resumen semántico

Texto: es una unidad de sentido

*Importancia del para texto*

EJEMPLO: en un artículo de investigación: el o los autores, año de publicación, revista académica, editorial, resumen,
etc.

Modo semiótico:

*Gestos *Palabras *Silencios *Colores *Imágenes *Sonidos *Música *Tipografía *Espacios

En el texto hay que trabajar con sus códigos, que son aspectos del inglés que difieren del español.

OM
Importancia de saber cómo funciona cada texto.

Importancia de desarrollar estrategias para poder leer el texto, entender de qué habla el texto.

Textos académicos: SON MUY “RITUALIZADOS”

Mayormente se verán textos:

.C
*argumentativos *explicativos

Estrategias de lecturas:
DD
*Saber identificar el género discursivo del texto*

->Tipo de texto ->Características del texto ->A quién está dirigido ->Quién lo produjo ->Dónde se puede encontrar el
texto ->Saber si hay posibilidad de interacción (cuál es el canal de comunicación) ->Saber distinguir si es un texto
multimodal ->Cuál es la estructura y qué vocabulario utiliza
LA

-Títulos y subtítulos

-Palabras transparentes

-Elementos que rodean el texto

FI

-Recurrir al conocimiento previo

*Con todo esto hay que elaborar una hipótesis*

GÉNERO:


1) Una actividad
2) Conceptos claves: función social, estructura esquemática
3) Otras consideraciones: contexto, roles sociales, recursos y canales

GÉNERO DISCURSIVO: Power Point (PPT)

Se utiliza: en congresos, clases teóricas, etc.

Audiencia: profesionales, estudiantes, compañeros, etc.

Características:

1) Cada diapositiva tiene un título

2) Conceptos con viñetas
3) Incluye imágenes, diagramas, hipervínculos, etc. (POLIMODALES)

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

 GÉNERO DISCURSIVO: POSTER:

Estructura(externa):

Título (nombres de autores de trabajo, nombre de la universidad donde trabaja, logo, escudo)

Se buscan (como en el PPT): palabras transparentes, palabras clave, grupos nominales, conocimientos previos

Estructura(interna):

-Secciones en las que se divide:

-Introducción -Diseño y método –Resultados –Discusión -Implicancias para la práctica –Conclusión -Referencias

OM
¿? Cómo se lee ¿? De izquierda a derecha y de arriba abajo

¿? Cuándo se usa ¿? Es de uso académico, profesional.

¿? Quién lo usa ¿? Miembros de la comunidad académica que asisten como expositores a congresos. En general,
profesionales en las primeras etapas de la carrera.

¿? En qué consiste ¿? Se paran adelante e intentar explicar y llamar la atención para que se acerquen, si no lo hacen, es

.C
un fracaso, suele pasar porque no le dedican el tiempo suficiente.

¿? Cómo se estructura el texto para cumplir su propósito ¿? -título atractivo -No incluir mucha información -
Importancia de los gráficos, cuadros, mapas o imágenes -Información organizada de tal manera que facilite la lectura -
DD
Usar letras grandes y viñetas -Es un texto multimodal -Debe incluir material que se incorpora a través de la vista -El
modo visual contrasta con el lingüístico

¿? Qué ventajas tiene ¿? -Facilita la discusión con otros investigadores -Se logran contactos para colaborar en la
investigación -Visualizar el trabajo que se está haciendo
LA

GÉNERO DISCURSIVO: DEFINICIÓN EXTENDIDA

*Comienzan con una definición formal de un término o concepto

ESTRUCTURA: -Término (term) -Verbo conector (linking verb) -Categoría (category) –Rasgos definitivos (disting)

¿? Por qué son extendidas ¿? *Porque esa definición formal con la que se empieza, luego se extiende.*La extensión
FI

puede hacerse mediante diferentes recursos. El más común es el de la ejemplificación, otra forma es el contraste. Éste
último, especifica cualidades, por ende, las/los otros, son opuestos (contraste). Otra forma es mencionar el origen
histórico del término, su etimología y por último es recurrir a la negación.

Longitud y nivel de tecnicidad: Una definición extendida puede:



*Ser corta o bastante larga

*Puede combinar muchos de estos recursos a la vez

*Ser muy técnica o estar escrita en un lenguaje simple (depende del lector al que el que lo produce tiene en mente)

*Aparecen dentro de diferentes tipos de textos

¿? Para qué sirve ¿?

-Poder encontrar rápidamente los términos técnicos y sus respectivas definiciones en los textos.

-Poder identificar:

*La categoría al cual el término o el concepto pertenece

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

*Los rasgos definitivos

*Los recursos q utiliza el autor para extender la definición

GENERO DISCURSIVO: ABSTRACT

*Es una descripción abreviada y precisa del contenido que reseña (amigable porque introduce al texto, no hace perder el
tiempo, marca los puntos ppales., su organización es siempre igual)

¿? Qué contenidos suele reseñar ¿? Artículos de investigación científica

OM
¿? Dónde lo encontramos ¿? En revistas científicas de diferentes disciplinas

Estructura: ARTICULO + ABSTRACTAC + PALABRA CLAVE

Características: -informar al lector -Encuadrar lo investigado –Justificación –Objetivos –Hipótesis –Metodología -

Resultados

.C
Otras funciones: Comandar y contactar

Situación comunicativa: -Simétrica -Tipo de comunicación: gráfica, escrita, diferida -Para un grupo restringido

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DD
Cognados: Palabras transparentes. Son muy similares a su equivalente en español

Falsos cognados: No son palabras transparentes.

Palabras clave: Son importantes en respecto al contenido del texto, pueden ser a su vez cognados.
LA

*Ubicar estas palabras nos sirve para elaborar una hipótesis de lectura con respecto al texto*

*La hipótesis debe ser completa, aprovechar toda la información que nos brinda, sino quedaría incompleta y sirve para
saber la idea principal del texto.

*Cuando se aborda un texto, debe ser desde la perspectiva de género, debemos hacernos unas preguntas:
FI

*Recurriremos a nuestros conocimientos previos del mundo, el tema específico del texto y de los géneros discursivos.

*Consideramos también la ayuda que nos brinda el para texto (para poder entenderlos, debo saber decodificarlos.
Recurrir a los cognados)


Conexión de palabras (palabras que unen): marcan elementos o cosas iguales

And-Or-Buy-So- (las comas)

Divisoras (palabras que dividen): marcan cuál es la palabra más importante. En el caso del inglés, casi siempre es la
inmediatamente anterior al marcador

*Marcamos en rojo la acción principal (puede haber más, pero serán secundarias) *

*Poder discriminar esa acción principal nos deja saber de qué se está hablando. Sobre lo que se habla aparecerá ANTES
de la acción principal*

That-Wich-from-to-with-of

terminaciones que expresan características o cualidades:

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

AL – ED (ir a la parte de los ADJETIVOS)

Nunca serán el concepto principal

SU FUNSIÓN ES DESCRIBIR ALGO

LAS TERMINACIONES ING: DEMARCAN UNA ACCIÓN

*Si tienen antes: IS – ARE – WAS - WERE

Categorizar:

-clasificar

OM
-agrupar

-crear conjuntos

-poner en grupo o conjunto cosas que tienen algo en común

Categorización de las palabras:

Pasame un mate (nombre o sustantivo)

.C
Están mateando (verbo)

Primera categoría: Nombre

DD
Una palabra que se usa para nombrar a personas o cosas.

Su importancia: Porque los nombres se agrupan con otras palabras para formar “GRUPOS NOMINALES”

-La palabra más importante, el núcleo, es un nombre-

LA

-Esta palabra denota la entidad sobre la que estamos hablando-

-El grupo nominal puede ser UNA sola palabra.

- Siempre y cuando haya un núcleo, hay un grupo nominal-

FI

-También puede haber más de un núcleo (ejemplo, porque se quiere hablar de más de una cosa)-

¿? DÓNDE APARECE EL NÚCLEO EN LOS GRUPOS NOMINALES ¿?

-Justo al revés que, en español, AL FINAL



ADJETIVO + NOMBRE

NOMBRE + NOMBRE

…´S + NOMBRE (el genitivo)

Los grupos nominales son complejos:

*Por la condensación de información que presenta

*Por la posición del núcleo

- Son una característica de los textos académicos-

-Son una de las estructuras gramaticales que se usan en la elaboración de los PPT-

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

¿? QUÉ ENTENDEMOS POR ESTRUCTURA GRAMATICAL ¿?

Una cierta combinación de palabras que expresa un determinado significado

¿? Dónde aparecen los grupos nominales ¿?

-Pueden aparecer en forma independiente, en títulos y subtítulos

-Antes o después del verbo.

ADJETIVO:

-Se usan para describir o clasificar-

OM
¿? Cómo se reconocen ¿? Tienen dos posiciones: -Detrás de los verbos -Dentro del grupo nominal -Otra puede ser,
mirando su terminación: IC – IVE – AL – ED

¿? Para qué sirve saber esto ¿? -Nos ayuda a entender el contenido del texto

PREFIJO NEGATIVO: (EN CASTELLANO SERÍAN IN – DES – NO)

DIS

.C
*El término ER es una cualidad, denota “MÁS”

CUALIDAD + ER = +
DD
AL = Indica una cualidad

-Su terminación

-Inmediatamente posterior es el verbo principal (LA ACCIÓN PRINCIPAL)

CONECTORES LÓGICOS: -Establecen relación entre:

LA

*2 párrafos (notaby, pasar de una generalización a una formulación más específica)

*Dentro de la misma oración (such as, introduce ejemplos). Nos sirve para ejemplificar

*En diferentes oraciones (however, es de contraste). Nos sirve para contrastar

FI

*Entre dos conceptos (nonetheless, de contraste). Sirve para contrastar

Otras palabras que indican contraste: novertheless – al touch – despite – inspite of

TERMINACIÓN ING:


Varias funciones:

FUNCIÓN VERBAL:

*VERBO BE + VERBO PRINCIPAL + ING

Acción en proceso

-Esta estructura se utiliza para referirse a una acción en proceso

FUNCIÓN NOMINAL:

-En español se reformula como infinitivo

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

-Puede aparecer como sujeto delante del verbo, o en otras partes de la oración

-Se puede reemplazar por un nombre o pronombre

-Puede aparecer solo

-Que denota un proceso

*PREPOSICIÓN + VERBO > VERBO SIEMPRE ING

BY + VERBO – ING > FORMA O MODO EN QUE SE HACE ALGO

OM
LA REFERENCIA: MECANISMOS DE COHESIÓN

Pronombres del sujeto: Son un grupo dentro de todos los grupos de pronombres personales. Funcionan como sujeto,
aparecen siempre antes de un verbo conjugado.

Van antes de un verbo

.C
Singular: Plural:

I WE
DD
YOU YOU

HE THEY

SHE

IT
LA

Adjetivos posesivos:

Acompañados de un nombre sustantivo al que modifican

Singular: Plural:
FI

MY OUR

YOUR YOUR

HIS THEY


HER

ITS

Pronombres demostrativos:

THIS

THAT

Pronombres relativos:

WHO>>REEMPLAZA A UNA PERSONA NOMBRADA ANTES

WICH>>NUNCA PUEDE REFERIRSE A UNA PERSONA

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

THAT>>NUNCA PUEDE REFERIRSE A UNA PERSONA

IMPORTANCIA DE LOS PARRAFOS: QUÉ LEER PARA SABER POR DE QUE SE TRATA

1° ORACIÓN: EL TEMA DE QUÉ TRATA

ÚLTIMA ORACIÓN: LO QUE SE HABLÓ Y CONECTA CON EL SIGUIENTE

Resume el párrafo

Mecanismo de cohesión: Lo que da unidad y cohesión a un texto

OM
1) Referencia-→SON LOS PRONOMBRES
2) Conectores lógicos-→UNA IDEA ANTERIOR CON UNA SIGUIENTE, PUEDEN SER IDEAS SIMILARES O DE
OPOSICIÓN O PARAFRASEAR SOBRE LO MISMO (UNA ACLARACIÓN)
3) Cohesión léxica-→ES SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA PALABRA. PALABRAS SIMILARES QUE HABLAN SOBRE LO
MISMO, SON PARECIDAS TAMBIÉN. LA SEPARACIÓN SOBRE CONCEPTOS OPUESTOSM QUE QUEDAN BIEN
DEFINIDOS Y DISTINGUIDOS EL UNO DEL OTRO

.C
LAS RELATIVAS: Son oraciones:

-Tienen función adjetival: nos dicen algo respecto al nombre que las procede
DD
En algunos casos nos ayudan a identificarlo

-Tienen nombre propio

Hay 2 tipos de relativas: -Las que ayudan a definir el nombre, que son similares a los adjetivos -Las que simplemente
LA

agregan información y van entre comas

VOZ PASIVA:

*Si una definición extendida está bien construida, es de esperar que las oraciones se relacionen unas con otras

¿? Por qué recurre el autor a la voz pasiva ¿? Se usa para no tener que repetir ya que ya fue mencionado anteriormente
FI

¿? Cómo sería una oración en voz pasiva ¿?

Funciones: -Mueve el objeto al comienzo de la oración -Esconde al que realiza la acción (al sujeto agente)


¿? Cómo se reconoce la voz pasiva ¿? -En parte por el significado: es una entidad, forma parte del evento, pero NUNCA
es un agente -Algunas veces por la preposición BY

*Es un recurso que nos permite cambiar el orden de los elementos*

-Un elemento es promovido a una posición privilegiada (el comienzo de la oración)

-Otro elemento pierde su estatus: desaparece del todo o es introducido por el BY

Este archivo fue descargado de https://filadd.com