Escuela de Psicología Social “Construyendo Alternativas”
Sede Isidro Casanova.
Trabajo de síntesis N°5
Teórico: TEORÍA DEL CONCEPTO DE GRUPOS
Fecha:
Docente:
Estudiante: ALVAREZ RAMONA MAGDALENA
Directora de sede: Norma Cardozo.
Coordinadora: Milagros Correa.
Co-coordinadora: Sandra Cristaldo.
ENCUADRE
El encuadre es para nosotros herramienta indispensable para establecer un marco
continente, será necesario considerar ahora estas cosas que por obvias, muchas
veces no ponemos a consideración, como los tiempos, el espacio físico, los roles, el
marco conceptual, etc. Factores constantes. Necesarios para realizar la tarea de
Grupal, institucional, y todo aquello que deviene del mismo proceso que implica la
intervención del operador.
Los Factores variables esta herramienta de trabajo, el encuadre como regulador. El
encuadre es un instrumento de trabajo del operador, ya que surge de la interrelación
entre los objetivos, la concepción y el campo de trabajo, posteriormente estará al
servicio de regular la tarea, los vínculos, las relaciones. Responde a un sistema que
debe garantizar la consecución de un objetivo, allí, comenzaran a guardar relación
entre si cada elemento del sistema.
Concepto de Figura y fondo
Para entender la utilidad del encuadre debemos entender primero el concepto de
figura fondo de la Gestalt.
Este concepto nos habla de las características perceptivas del ser humano.
Permanentemente cada uno de nosotros está recibiendo miles de impulsos tanto del
exterior como del interior; colores, sonidos, formas, emociones, aromas, etc.
Sí la conciencia tuviese que recibir y procesar a todos al mismo tiempo. No solo
selecciona aquellos estímulos necesarios para ese momento, instancia en la cual
entra en juego la atención.
Pudimos observar la figura que ilustra el apunte que en primera instancia es una
imagen. Cada uno, de acuerdo a su percepción, verá una de dos, y solo podrán ver la
otra si se les menciona su existencia. Una de las imágenes es un florero y la otra dos
caras.
Decir que el encuadre es lo que no se mueve, lo que no cambia. Necesitamos algo
que no se mueva, que no cambie para poder leer lo que sí cambia, se mueve y lo que
se mueve son procesos que se desarrollan dentro de ese marco. Es un referente, es
una limitación, tiene límites, pero esos límites al mismo tiempo demarcan la zona
donde si podemos trabajar.
TIPOS DE ENCUADRE
Hay distintos tipos de encuadre que se utilizan para operar, dependiendo del enfoque
con que queramos abordar una situación. Los más utilizados son
Histórico: Es aquel encuadre para el cual se toma la historia de una persona o
situación. Por eje, quisiéramos estudiar las características de una determinada
civilización, deberíamos encuadrarla dentro de un período determinado, temprano que
se desarrolló.
Genético: este enfoque se basa nacimiento de una determinada situación, que estudia
el origen de la misma.
Situacional: Este tipo de encuadre surge a partir de Kurt Lewin, y se estudia un grupo
en una situación .determinada. De un grupo operativo de aprendizaje es un grupo
artificial creado para estudiar psicología social. Es un grupo heterogéneo y
precisamente su encuadre se basa en la actividad de ese grupo.
Normas del encuadre
El encuadre tiene formas, reglas y normas, pero también tiene un contenido. El
contenido es la tarea específica que se va a dar dentro de ese encuadre. El encuadre
es aquello que no se nota, que queda institucionalizado, queda sobre entendido y a
veces no es sobre entendido, sino que hay que explicitarlo.
Hay un contrato que la mayoría de las veces es un contrato oral en el que las partes
acuerdan en ese contrato. Otras veces queda sobre entendido. Este contrato puede
ser explícito o implícito.
En todos los órdenes de la vida aparecen estos contratos y estos encuadres, lo que
pasa es que no le prestamos atención, precisamente porque para eso son los
encuadres, para ser fondo y no figura. Porque dentro de ese marco, de esas reglas,
van a empezar a pasar cosas que van a, tener mucha dinámica de acuerdo a la tarea,
van a ser procesos que sí van .a estar cambiando continuamente. Entonces para
poder leer esos procesos, esos cambios, hace falta algo que no cambie, que me
permita leer lo que si cambia. Sí el marco fuera cambiando junto con su contenido no
podríamos leer nada.
Cuando decimos formas, reglas y normas podemos hablar de tres categorías:
o Funcionales: Se relacionan con el cómo y con el para qué.
o Temporales: Tienen que ver con el cuándo.
o Espaciales: Tienen que ver con el dónde.
Sería imposible manejarnos en la vida cotidiana sin los encuadres. El encuadre se
relaciona directamente con el establecimiento de vínculos, el encuadre fijado puede
favorecer una comunicación cercana, de encuentro humano o puede favorecer una
distancia que no se puede quebrar.
En Psicología Social el término, que se usa para manejar este tema de las distancias
es distancia óptima. Así lo manejó desde los comienzos Pichón Riviére, luego llegó un
momento en que comenzó a cambiarse el sentido que le daba a esta expresión que es
precisamente que no se puede estar tan cerca del otro porque uno se puede
simbolizar, y tampoco tan lejos.
Entonces Pichón hablaba de encontrar la distancia óptima. A partir de la experiencia
en asistencia preferimos utilizar el término de cercanía óptima, que es lo mismo pero
distinto, porque encierra una actitud distinta.
Podemos referirnos ahora al encuadre dentro de las escuelas de Psicología Social y
dentro de la Escuela vamos a referirnos al encuadre dentro del espacio grupal
Una de las primeras reglas es la confidencialidad, esto significa que todo lo que sea
trabajado dentro del G. O queda dentro del G. O, esta regla de confidencialidad nos
abarca a todos los que estamos en la institución. Nada de lo que sea trabajado en los
grupos puede después ser dicho afuera.
La de restitución, cualquier situación que se dé entre dos o más integrantes del grupo
fuera del grupo, dos o más Integrantes del grupo, la regia de restitución implica que
tienen que restituir al grupo eso que pasó fuera.
La confiabilidad en un grupo hace al grupo en tanto permite a los miembros del mismo
explorar sus vivencias en función de la tarea con la seguridad de que puede mostrarse
en forma abierta.
Que puede hacerse sobre lo íntimo contable, ligado a sentimientos que nos despierta,
por ejemplo, un determinado teórico o una determinada intervención con respecto a
una determinada vivencia de nuestra vida. Es aquello que se puede expresar
mostrándome un cierto nivel de detalle pero tomando cierta distancia óptima con
respecto a lo que se cuenta.
El desarrollo, la maduración y la capacidad de funcionar mejor y enfrentar la vida de
una manera más adecuada " Un grupo operativo, sin ser una terapia, termina siendo
terapéutico, porque lo que modifica y promueve el desarrollo es el mismo aprendizaje.
Estos cuatro momentos pichoneanos, se desarrollaran en función a la consecución de
un objetivo. Así, el encuadre parte de ser una estrategia ya que es una concepción de
los fenómenos, un modo de interpretar. Es el E. C. R. O. mismo que desde su
esquema conceptual y operativo ira definiendo el accionar del operador.
EJEMPLOS DE ENCUADRE
• Encuadre institucional
Como Comunidad de “enseñaje” de la Psicología Social, que produce saber (de
nosotros mismos, de los grupos, de la comunidad), también tiene su propio encuadre
de trabajo. Se da en la tarea la permanente relación entre aquello que es constante y
de aquello que es anecdótico (sistema). Si hacemos el ejercicio de aplicar los 4
momentos de la operación pichoneana… ¿con que contamos?... ¿Qué hacemos?..
¿Qué tiempos manejamos?...
habla del encuadre desde tres campos que debe ir trabajando el operador: el grupo
observado, la reunión de equipo, el propio grupo. Lo plantea desde el rol observador.
Constantes personales: somos sujetos diferentes aquí o allí, podemos ser cambiantes
y modificables e distintos contextos de nuestra vida cotidiana, sin embargo, nos
reconocemos desde rasgos del carácter o de la personalidad. Bricchetto habla de
capacidad para reconocernos en las diferencias y semejanzas en los diferentes
ámbitos por los que transcurrimos. Tiene que ver también con los estilos. Elementos
constantes en el vínculo: (en función de una tarea) así, en cada contexto y en función
a una tarea hay roles prescriptos que regulan la relación, por ejemplo: jefe empleado,
madre-hijo, coord.-alumnos.
Encuadre espacial el espacio físico depositamos nuestras ansiedades, miedos y se
pregunta: ¿Qué sucedería entonces con un cambio periódico de espacio físico? Frente
a un cambio de espacio físico surge la necesidad de apropiarnos nuevamente.
Temporalidad de los Encuadres (Pichon) Pichon Rivière hace referencia a los
dispositivos grupales y hace hincapié en el tiempo de elaboración necesario para
producir que las defensas caigan. Dice que necesitamos un tiempo para la elaboración
que es posterior a los 40 minutos. Allí, la ficción cae.
Pichón Rivière y Ana Quiroga sostienen que: “Conjunto de constantes metodológicas
que permiten la comprensión de un proceso, facilitado a través de la confrontación de
modelos internos con la situación externa”. El encuadre es un ámbito que permite una
comprensión horizontal y vertical. Es un lugar donde se realiza una tarea, un lugar
comprendido como un conjuntos de ideas, E. C. R. O., una espacio real y un tiempo
para realizar la tarea”.
Toda tarea necesita estar enmarcada, delimitada, justamente para evitar la
desorganización y el caos. Es decir que toda situación requiere normas, un sistema de
reglas que regulan el funcionamiento, que opera como regulador de las relaciones y
del vínculo con la tarea.
El conjunto de condiciones constantes dentro de las cuales se va a desarrollar un
proceso”
Resumiendo: Un grupo operativo de aprendizaje puede ser terapéutico cuando lo
abordo desde lo personal o desde lo ínfimo que puede contarse, en tanto la terapia, en
un nivel más profundo, la [Link] lo más íntimo dentro de un encuadre propio
de la terapia.
El sentir:
El encuadre nos sirve para re organizar la tares diarias , enfocar en un objetivo y
regula las normas que se deben cumplir ejemplos con los horario de trabajo
