PARTICIPANTE:

Flor María González Guzmán

Matricula:
100041487

Asignatura
Trastornos Infanto-Juveniles

Tema
Tarea 6

Facilitador
YULIANA LANTIGUA, MA.
 INTRODUCCIÓN

El documento "Casos trastornos infanto-juveniles" presenta una serie de casos que ilustran
diferentes trastornos de salud mental que afectan a niños y adolescentes. Cada caso muestra
síntomas y desafíos específicos que enfrentan los jóvenes, así como el impacto que estos trastornos
tienen en su vida diaria. Estos casos nos brindan una visión más profunda de la complejidad de los
trastornos infanto-juveniles y la importancia de abordarlos de manera adecuada y oportuna.
1. Lee los casos que se encuentran en la plataforma y responde para cada uno lo
siguiente
CASO 1:
Trastorno sospechado: Trastorno de ansiedad generalizada (TAG).
Síntomas justificativos:
- Preocupación excesiva: Jazmín muestra una preocupación constante por diversos
aspectos de su vida y del mundo que la rodea.
- Preocupación por la seguridad de los demás: Jazmín tiene una preocupación excesiva
por la seguridad de las personas sin hogar, el calentamiento global y un posible tsunami.
- Síntomas físicos relacionados con la ansiedad: Jazmín experimenta dolores de
estómago y vómitos matutinos, que pueden ser manifestaciones físicas del estrés y la
ansiedad.
Diagnóstico diferencial: Es importante descartar otros trastornos de ansiedad, como el
trastorno de ansiedad social y el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), ya que pueden
presentar síntomas similares.
Acciones de intervención sugeridas:
1. Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC puede ayudar a Jazmín a identificar y
desafiar sus pensamientos ansiosos, así como a desarrollar habilidades de afrontamiento
efectivas.
2. Técnicas de relajación: Enseñar a Jazmín técnicas de relajación, como la respiración
profunda y la relajación muscular progresiva, puede ayudarla a reducir la ansiedad y el
estrés.
3. Apoyo familiar: Involucrar a los padres de Jazmín en el proceso terapéutico puede ser
beneficioso para comprender mejor sus preocupaciones y brindarle apoyo emocional.

CASO 2:
Trastorno sospechado: Trastorno de estrés postraumático (TEPT).
Síntomas justificativos:
- Reexperimentación del trauma: Pablo experimenta episodios en los que revive y se
siente nuevamente en el accidente automovilístico.
- Ansiedad y evitación: Pablo muestra ansiedad durante los días de lluvia y evita viajar
en bus debido a la asociación con el accidente.
- Síntomas depresivos: Pablo presenta dificultades para conciliar el sueño, problemas de
concentración y un descenso en su rendimiento académico, lo cual puede indicar
síntomas depresivos asociados al TEPT.
Diagnóstico diferencial: Es importante descartar otros trastornos de ansiedad, como
fobias específicas, así como la depresión mayor.
Acciones de intervención sugeridas:
1. Terapia de exposición: La terapia de exposición gradual puede ayudar a Pablo a
enfrentar y procesar los recuerdos traumáticos relacionados con el accidente.
2. Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC puede ser beneficiosa para abordar los
pensamientos negativos y los patrones de evitación asociados al TEPT.
3. Apoyo emocional y redes de apoyo: Brindar a Pablo un entorno de apoyo comprensivo,
que incluya a familiares, amigos y profesionales de la salud mental, puede ayudarlo a
sobrellevar el trauma.

CASO 3:
Trastorno sospechado: Trastorno de estrés agudo (TEA).
Síntomas justificativos:
- Reacción de miedo y angustia intensa: Jenny muestra una reacción de miedo y angustia
intensa al recibir la notificación de que deben administrarle una vacuna debido al corte
que sufrió.
- Comportamiento de evitación: Jenny reacciona de manera extrema y evita recibir la
inyección, escapando corriendo y gritando.
Diagnóstico diferencial: Es posible considerar otros trastornos de ansiedad, como fobia
específica o trastorno de pánico, como posibles diagnósticos diferenciales.
Acciones de intervención sugeridas:
1. Terapia de exposición gradual: La terapia de exposición puede ayudar a Jenny a
enfrentar sus miedos y reducir su respuesta de evitación ante situaciones relacionadas
con las inyecciones o procedimientos médicos.
2. Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC puede ser útil para abordar los
pensamientos negativos y catastróficos asociados al miedo a las inyecciones.
3. Apoyo emocional y educación: Brindar a Jenny un entorno de apoyo emocional y
proporcionarle información y educación sobre los procedimientos médicos puede ayudar
a disminuir su ansiedad y miedo.
CASO 4:
Trastorno sospechado: Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).
Síntomas justificativos:
- Comportamientos compulsivos: Omar presenta comportamientos compulsivos, como
hacer las cosas en pares o en números pares, y experimenta malestar cuando no puede
realizar actividades de manera uniforme.
- Impacto funcional: Los comportamientos compulsivos de Omar están afectando su
capacidad para llegar a tiempo al campamento y están generando conflictos con otras
personas.
- Cambio inusual en el comportamiento: Los padres de Omar notan un cambio inusual
en su comportamiento, ya que antes solía ser un niño tranquilo.
Diagnóstico diferencial: Es importante descartar otros trastornos relacionados, como el
trastorno de ansiedad social y el trastorno del espectro autista, que también pueden
manifestarse con comportamientos repetitivos.
Acciones de intervención sugeridas:
1. Terapia de exposición y prevención de respuesta (TEPR): La TEPR es una terapia
eficaz para el TOC y puede ayudar a Omar a enfrentar sus obsesiones y reducir sus
comportamientos compulsivos.
2. Apoyo familiar y psicoeducación: Brindar a la familia de Omar información sobre el
TOC y cómo pueden apoyarlo puede ser beneficioso para su proceso de recuperación.
3. Trabajo en habilidades de afrontamiento: Enseñar a Omar estrategias de
afrontamiento saludables y alternativas a sus comportamientos compulsivos puede
ayudarle a manejar su ansiedad y reducir la necesidad de realizar compulsiones.
2. Realiza un cuadro informativo con las características de los diferentes
trastornos de ansiedad, de manera que se evidencie los síntomas que algunos de
estos trastornos comparten entre sí.
CUADRO INFORMATIVO DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

Trastorno de Características principales

Ansiedad
Trastorno de Preocupación excesiva y persistente en diversas áreas
Ansiedad de la vida. Puede estar acompañado de síntomas
Generalizada (TAG) físicos como tensión muscular, fatiga y dificultades de
concentración.
Trastorno de Pánico Episodios recurrentes de miedo intenso y repentino,
conocidos como ataques de pánico. Pueden ir
acompañados de síntomas físicos como palpitaciones,
dificultad para respirar y sensación de muerte
inminente.
Trastorno de Ansiedad excesiva relacionada con la separación de
Ansiedad de figuras de apego, como los padres. Puede
Separación manifestarse a través de miedo a estar solo, pesadillas
y quejas físicas en situaciones de separación.
Trastorno de Miedo intenso y persistente a situaciones sociales o de
Ansiedad Social rendimiento en las que la persona teme ser juzgada o
humillada. Puede provocar evitación de situaciones
sociales y malestar significativo.
Trastorno de Estrés Desarrollo de síntomas después de haber
Postraumático experimentado o presenciado un evento traumático.
Puede incluir flashbacks, pesadillas, evitación de
recordatorios y cambiosde humor y reactividad
exagerada al trauma.
 CONCLUSIÓN

Los casos presentados en el documento "Casos trastornos infanto-juveniles" destacan la variedad

de desafíos y síntomas que pueden experimentar los niños y adolescentes que sufren de trastornos
de salud mental. Estos trastornos pueden tener un impacto significativo en su bienestar emocional,
desarrollo académico y relaciones sociales. Es fundamental reconocer la importancia de una
detección temprana y un tratamiento adecuado para proporcionarles el apoyo necesario.

Los casos también resaltan la necesidad de brindar apoyo a los padres y cuidadores, ya que
enfrentan el desafío de comprender y manejar los trastornos de sus hijos. La educación, la
concientización y el acceso a servicios de salud mental son aspectos clave para ayudar a estos
niños y adolescentes a superar los desafíos y alcanzar su máximo potencial.

En resumen, los casos presentados nos invitan a reflexionar sobre la importancia de abordar los
trastornos infanto-juveniles de manera integral, promoviendo la detección temprana, el tratamiento
adecuado y el apoyo tanto para los jóvenes afectados como para sus familias. Al hacerlo, podemos
trabajar hacia un futuro en el que los niños y adolescentes puedan crecer y desarrollarse en entornos
saludables y promotores de bienestar mental.