La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar
una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Mientras que la estrategia
abarca aspectos más generales del curso o de un proceso de formación completo, la
técnica se enfoca a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho
de otra manera, la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente
para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus
pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para
conseguir los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo,
diremos que una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento
psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.
Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para
la consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún
más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el
tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar
definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.
Características generales de algunas técnicas didácticas:
Técnica Objetivo Ventajas Aplicaciones Recomendaciones
Presentar de Permite Se puede usar Estimular la
manera presentar para: interacción entre
organizada información los integrantes del
información a de manera - Presentar los grupo.
un grupo. ordenada. contenidos del
Por lo curso. El profesor debe
general es el No importa el desarrollar
profesor tamaño del - Presentar una habilidades para
Exposición
quien grupo al que conferencia de interesar y motivar
expone; sin se presenta la tipo informativo. al grupo en su
embargo en información. exposición.
algunos - Exponer
casos resultados o
también los conclusiones de
alumnos una actividad.
exponen.
Método de Acercar una Es Recomendable Definan claramente
proyectos realidad interesante. en: las habilidades,
concreta a actitudes y valores
un ambiente Se convierte - Materias que se estimularán
académico en incentivo. terminales de
en el proyecto.
Motiva a carreras
aprender. [Link] asesoría y
seguimiento a los
Estimula el - Cursos donde alumnos a lo largo
por medio de desarrollo de ya se integran de todo el proyecto.
la realización habilidades contenidos de
de un para resolver diferentes áreas
proyecto de situaciones del
trabajo. reales. conocimiento.
- Cursos donde
se puede hacer
un trabajo
interdisciplinario.
Es Útil para: El caso debe estar
interesante. bien elaborado y
- Iniciar la expuesto.
Se convierte discusión de un
en incentivo. tema. Se debe reflexionar
con el grupo en
Acercar una Motiva a - Promover la torno a los
realidad aprender. investigación aprendizajes
concreta a sobre ciertos logrados.
Método de un ambiente Desarrolla la contenidos.
casos académico habilidad para
por medio de análisis y - Verificar los
un caso real síntesis. aprendizajes
o diseñado. logrados.
Permite que el
contenido sea
más
significativo
para los
alumnos.
Método de Con base en Promueve la Útil para: Que el profesor
preguntas preguntas investigación. desarrolle
llevar a los - Iniciar la habilidades para el
alumnos a la Estimula el discusión de un diseño y
discusión y pensamiento tema. planteamiento de
análisis de crítico. las preguntas.
información - Guiar la
pertinente a Desarrolla discusión del Evitar ser repetitivo
la materia. habilidades curso. en el uso de la
para el técnica.
análisis y - Promover la
síntesis de participación de
información. los alumnos.
Los - Generar
estudiantes controversia
aplican creativa en el
verdades grupo.
"descubiertas"
para la
construcción
de
conocimientos
y principios.
Promueve la Aplicable para: Que el docente
interacción y desarrolle
la - Contenidos que experiencia para
comunicación. requieren la controlar al grupo y
vivencia para para hacer un buen
Aprender a Es divertida. hacerlos análisis de la
partir de la significativos. experiencia.
acción tanto Permite
sobre aprendizajes - Desarrollar Que los juegos y
contenidos significativos. habilidades simulaciones en
Simulación como sobre específicas para que se participará
y juego el enfrentar y sean congruentes
desempeño resolver las con los contenidos
de los situaciones del curso.
alumnos ante simuladas.
situaciones Que los roles de los
simuladas. - Estimular el participantes sean
interés de los claramente
alumnos por un definidos y se
tema específico promueva su
al participar en el rotación.
juego.
Aprendizaje Los Favorece el Es útil : Que el profesor
basado en estudiantes desarrollo de desarrolle las
problemas deben habilidades - Para que los habilidades para la
trabajar en para elalumnos facilitación.
grupos análisis yidentifiquen
pequeños, síntesis de necesidades de Generar en los
sintetizar y información. aprendizaje. alumnos
construir el disposición para
conocimiento Permite el - Para abrir la trabajar de esta
para resolver desarrollo de discusión de un forma.
los actitudes tema.
problemas, positivas ante Retroalimentar
que por lo problemas. - Para promover constantemente a
general han la participación los alumnos sobre
sido tomados Desarrolla de los alumnos su participación en
de la habilidades en la atención a la solución del
cognitivas y problemas
de relacionados con problema.
socialización. su área de
especialidad. Reflexionar con el
realidad. grupo sobre las
habilidades,
actitudes y valores
estimulados por la
forma de trabajo.
Abre Es útil: Que el profesor
perspectivas conozca bien el
de - Para discutir un procedimiento.
Ampliar el
acercamiento tema desde
campo de
a la realidad. diferentes tipos Que los roles y las
experiencia
de roles. características de
de los
Desinhibe. los mismos sean
participantes
- Para promover identificadas
y su
Juego de Motiva. la empatía en el claramente.
habilidad
roles grupo de
para resolver
Fomenta la alumnos. Que se reflexione
problemas
creatividad. sobre las
desde
- Para generar habilidades,
diferentes
en los alumnos actitudes y valores
puntos de
conciencia sobre logrados.
vista.
la importancia de
interdependencia
grupal.
Se recibe Se aplica para: Aclarar al grupo el
información objetivo del panel y
variada y - Contrastar el papel que le toca
estimulante. diferentes puntos a cada participante.
de vista con
Dar a
Motivante. respecto a un Hacer una
conocer a un
tema. cuidadosa
grupo
Panel de Estimula el selección del tema
diferentes
Discusión pensamiento - Motivar a los en el panel y de la
orientaciones
crítico. alumnos a orientación de los
con respecto
investigar sobre invitados.
a un tema.
contenidos del
curso. El moderador debe
tener experiencia
en el ejercicio de
esa actividad.
Lluvia de Incrementar Favorece la Es útil: Delimitar los
ideas el potencial interacción en alcances del
creativo en el grupo. - Sl enfrentar proceso de toma de
un grupo. problemas o
decisiones.
Recabar Promueve la buscar ideas
mucha y participación y para tomar Reflexionar con los
variada la creatividad. decisiones. alumnos sobre lo
información. que aprenden al
Motiva. - Para motivar la participar en un
Resolver participación de ejercicio como éste.
problemas. Fácil de los alumnos en
aplicar. un proceso de
trabajo grupal.
