Escribimos nuestra Autobiografía
Lic. César Morales Flores
DATOS INFORMATIVOS:
• Institución Educativa :
• Director :
• Docente :
• Grado y Sección :
• Fecha de aplicación : …………de…………
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Escribimos nuestra descripción
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Instrumento de
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades evaluación
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación • Organiza la autobiografía en
textos en su lengua comunicativa considerando el secuencia cronológica,
materna propósito comunicativo, el incluyendo eventos Lista de cotejo
tipo textual, así como el importantes de su vida.
▪ Adecúa el texto a la formato y el soporte.
situación comunicativa. Mantienen el registro formal e • Utiliza correctamente los
elementos de la autobiografía
▪ Organiza y desarrolla las informal; para ello, se adapta a
los destinatarios y selecciona (fecha y lugar de nacimiento,
ideas de forma coherente
algunas fuentes de familia, intereses, logros, etc.).
y cohesionada.
▪ Utiliza convenciones del
información complementaria.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Enfoque intercultural Actitudes/Acciones observables
Dialogo intercultural
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
Intercultural perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
• Leemos fichas de lectura de sesión anterior. • Cuaderno de trabajo Comunicación
• Prevé una copia para cada niño de la ficha de • Papelotes.
aplicación. • Cinta masking
Tiempo: 2 horas
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Estrategias
INICIO
▪ Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: Leer una biografía y
autobiografía, donde identificaron las características de cada uno.
▪ Invita a los niños a ubicarse en media luna, diles que jugarán: “Así soy, así fui”, gana el niño (a)
que más sepa de sí mismo. Ejemplo:
Soy Brayan inteligente, bromista y buen amigo, dice mi
mamá que de pequeño fui tranquilo, engreído y risueño.
▪ Inicia tú la presentación, anima a tus niños a participar del juego, una vez que todos tus niños se
hayan presentado: pregunta: ¿Todos conocemos cómo somos y cómo fuimos? ¿Cómo podemos
compartir con nuestros compañeros nuestra historia personal?
▪ Diles que has pensado que sería interesante organizar su historia personal, para compartirla con
los demás. Pregunta: si nosotros mismos escribimos sobre nuestra vida ¿será una biografía o una
autobiografía? ¿Les gustaría escribir su autobiografía? ¿Cómo lo harían? Anota sus respuestas en
la pizarra.
▪ Presenta el propósito de la sesión: Hoy planificaremos como escribiremos nuestra autobiografía.
▪ Pide a tus niños que de su cartel de normas de convivencia seleccionen dos de ellas para
ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión..
Gestión del Aprendizaje ( Procesos didácticos)
DESARROLLO
Planificación
• Pide a tus niños (a) que reflexionen sobre la siguiente pregunta: ¿Para qué se escribe una
autobiografía? ¿Cómo se presentan los hechos en la autobiografía? Anota sus respuestas en la
pizarra.
• Recuerda con ellos que una autobiografía:
▪ Es un texto en el que una persona relata hechos que le sucedieron.
▪ Presenta los hechos en orden cronológico como ocurrieron en el tiempo (nacimiento,
infancia, pubertad, etc.) hasta el presente o viceversa.
▪ Es una narración en primera persona en la que el narrador es a la vez el protagonista como el
caso del texto Miguel que presentaremos durante nuestra producción, quién narra sus propias
vivencias. Ejemplo: Nací..; A los 8 años …
▪ Comenta con tus niños sobre los aspectos que podría tener nuestra autobiografía, diles que
sería importante que seleccionemos experiencias familiares significativas, curiosas o
anecdóticas, las cuales por alguna razón quedaron grabadas en nuestro recuerdo.
▪ Indícales que para ello primero deben planificar por escrito. Podría ser en un cuadro como
este:
¿Qué escribir? ¿Quiénes ¿De qué tratará mi ¿Cómo lo
leerán mí autobiografía? presentaré?
texto?
Mi Mi maestra, Presentar lugar y fecha de nacimiento, En hojas de papel
autobiografía compañeros hechos más importantes de mi vida, bond, en forma de un
y familiares. sentimientos y emociones, anécdotas pequeño libro.
propias de mi edad, de lo que más me
gusta y disfruto al hacerlo.
• Indícales que antes de escribir su autobiografía organicen sus ideas en relación a la siguiente
pregunta: ¿Dé qué tratará mi autobiografía? Pueden organizarlo en un gráfico como el siguiente:
• Diles que organicen los datos en forma cronológica.
• Indícales a tus niños que seleccionen los recursos lingüísticos que usarán al escribir su
autobiografía:
Textualización
• Pide a tus niños y niñas elaboren el primer borrador de su autobiografía en un papelote,
considerando todo lo planificado, pregúntales: ¿Qué escribirán primero? ¿Cuáles son los hechos
más relevantes? ¿Cómo terminarán su redacción?
• Acompáñalos a escribir su texto, orienta y guía sobre todo a aquellos niños que más necesiten de
tu ayuda.
Revisión
• Coloca el papelote con el cuadro para revisar la autobiografía en un lugar visible donde todos
puedan verlo.
• Pide a tus niños que revisen detenidamente su autobiografía, teniendo en cuenta el cuadro de
revisión del texto. Usa tu diccionario de ser necesario.
En mi autobiografía: SI NO
¿Los hechos están presentados en forma cronológica?
¿Consideré anécdotas de hechos interesantes?
¿Contiene aspectos afectivos como sentimientos y emociones?
¿El título es atractivo y está relacionado con los hechos
narrados?
Recursos lingüísticos y ortografía
¿Evidencia el uso del lenguaje formal?
¿Las oraciones están escritas en primera persona?
¿Los tiempos y modos verbales están usados de acuerdo a la
presentación de hechos?
¿Las mayúsculas están usadas adecuadamente?
¿Hice uso de conectores lógicos para presentar los hechos?
• Pide a tus niños mejoren su texto de acuerdo a la revisión que hicieron.
CIERRE
• Recuerda con ellos paso a paso de las actividades realizadas para planificar y escribir el primer
borrador de su autobiografía. Pregunta: ¿Cómo organizaron sus recuerdos para escribir su
autobiografía? ¿Qué hicieron primero?, ¿Qué más?...
• Destaca la importancia de elaborar su plan de escritura para garantizar la calidad de texto a
escribir.
• Invita a tus niños a realizar una síntesis de las actividades trabajadas en la presente sesión.
Pregunta: ¿Qué pasos seguí para revisar y mejorar mi autobiografía?, ¿Cuál fue el paso que me
pareció más complicado? ¿Me acerqué a un compañero o a la maestra a pedir ayuda? ¿Por qué?
¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido en esta sesión? Anota sus respuestas en la
pizarra.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
▪ Qué aprendimos el día de hoy?
▪ ¿Qué dificultad tuvieron?
▪ ¿Qué debo reforzar la siguiente sesión?
DIRECTOR DOCENTE DE AULA
5° grado
1. Planifica tu escritura con ayuda de tu profesor o profesora
respondiendo las preguntas.
a. ¿Qué voy a escribir?
b. ¿Quiénes leerán mí texto
c. ¿De qué tratará mi autobiografía?
d. ¿Cómo lo presentaré?
2. Escribimos la primera versión de nuestra autobiografía en un papelote.
Para ello consideramos la siguiente estructura.
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Mi nombre ___________________________________________________________________
completo, ___________________________________________________________________
lugar y fecha ___________________________________________________________________
donde nací. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________
Nombre de mis ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
padres y
___________________________________________________________________
hermanos.
___________________________________________________________________
Lugar donde ___________________________________________________________________
vivo. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
Familiares, ___________________________________________________________________
amigos o amigas ___________________________________________________________________
importantes en ___________________________________________________________________
mi vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________
Estudios que cursó
___________________________________________________________________
y lugares donde los
___________________________________________________________________
realizó.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
Hechos ___________________________________________________________________
importantes de ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
mi vida
___________________________________________________________________
(anécdotas ___________________________________________________________________
o experiencias). ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
___________________________________________________________________
Gustos, intereses
___________________________________________________________________
y logros hasta la
___________________________________________________________________
actualidad. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Planes para el ___________________________________________________________________
futuro. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
3. Escribo el primer borrador de mi texto.
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4. Revisamos el primer borrador de nuestro texto. Marcamos con X
lo que hemos logrado.
En mi autobiografía Si No
¿Los hechos están presentados en forma
cronológica?
¿Consideré anécdotas de hechos interesantes?
¿Contiene aspectos afectivos como sentimientos
y emociones?
¿El título es atractivo y está relacionado con los
hechos narrados?
¿Las oraciones están escritas en primera
persona?
¿Las mayúsculas están usadas adecuadamente?
¿Hice uso de conectores lógicos para presentar
los hechos?
¿Evita repetir palabras y las reemplazó por
otras?
¿Los tiempos y modos verbales están usados de
acuerdo a la
presentación de hechos?
Lista de cotejo
AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos nuestra autobiografía
Organiza la Utiliza Utiliza un lenguaje claro y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN autobiografía en correctamente los coherente, respetando las
secuencia elementos de la reglas gramaticales y de
cronológica, autobiografía (fecha puntuación.
incluyendo eventos y lugar de
importantes de su nacimiento, familia,
vida. intereses, logros,
etc.).
ESTUDIANTES
proceso
proceso
proceso
logro d.
logro d.
logro d.
logro e.
logro e.
logro e.
inicio
inicio
inicio
1. ✓
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
