“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Producto Académico N° 3 Trabajo práctico
“ DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
DE LA EMPRESA UNICON ”
ASIGNATURA:
SUPERVISIÓN DE PRACTICAS PREPROFESIONALES
DOCENTE:
Revatta Espinoza Gabriel
ESTUDIANTES:
● CARDENAS ALIAGA KATHERIN LUCERO
● DE LA CRUZ CAMPOS MONICA
● FERNANDEZ ROJAS LIZETH NOEMI
● VALDIVIA CABEZAS ROBERTO PAUL
● VILLANUEVA BOZA RUDY
NRC: 18511
HUANCAYO
PERÚ
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ÍNDICE
1. DATOS GENERALES
1.1 Presentación de la empresa
1.2 Razón social, RUC ,Ubicación , Actividad, Directivos
1.3 Foda
1.4 Mision y Vision
1.5 Valores
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ENCONTRADO
3. PLAN DE PRÁCTICAS
3.1 Área de prácticas
3.2 ¿Por qué escogió el área de prácticas?
3.3 ¿Cómo cree que será su contribución a la organización?
4. PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.1 Estrategias y competencias
5. PLAN PROPUESTO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
5.1 Justificación
5.2 Objetivos
5.3 Propuesta
5.4 Marco Normativo
5.5 Duración
5.6 Metodología
5.7 Cronograma
6. CAMPO DE ACCIÓN
7.LOS INDICADORES DE MEDICIÓN DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN LAS
PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
8. LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
9. LA TOLERANCIA A LA PRESIÓN COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
10. LA ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
11. CONCLUSIONES
12. RECOMENDACIONES
13. REFERENCIAS
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1. DATOS GENERALES
1.1 PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA
La empresa escogida es UNICON Así mismo inició sus actividades económicas el
14/12/1995 a la fecha la situación actual de esta empresa dentro del mercado
peruano es ACTIVO. Empadronada en el Registro Nacional de Proveedores para
hacer contrataciones con el Estado Peruano, con proyectos como el aeropuerto
Jorge Chavez, Línea 2 del Metro de Lima, antigua Panamericana Sur, entre otros.
1.2. RAZÓN SOCIAL, RUC, UBICACIÓN, ACTIVIDAD, DIRECTIVOS
RAZÓN SOCIAL UNION DE CARRETERAS S.A. | UNICON
RUC 20297543653
UBICACIÓN Antigua Panamericana Sur 15803, Cercado
de Lima 15803.
ACTIVIDADES Solución para construcciones de minería,
vivienda, pavimentos, edificaciones,
industria, arquitectura,y infraestructuras;
también brindan el soporte tecnico,
asesorias, controles de calidad
1.3 FODA
Fortalezas
Debilidades
● Experiencia en el sector.
● Leyes y reglamentos que obstaculizan el
● Ofrecen productos de calidad.
desarrollo.
● Certificaciones.
● Falta de cultura organizacional.
● Diversos diseños de mezcla. ● Falta de compromiso con la seguridad.
● Alta rotación del personal obrero.
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Oportunidades Amenazas
● Nuevos megaproyectos. ● Existe mucha competencia en el sector.
● Trabajar de la mano con grandes ● La competencia cuenta con mucha más
empresas de prestigio. experiencia.
● Mejora continua de proceso. ● La pandemia.
● Bonos y mejoras económicas. ● La crisis económica y política en el Perú.
1.4 MISION Y VISION
Misión: Ser la empresa líder en la industria peruana de concreto premezclado,
productos y servicios afines, que garantice la mejor calidad y satisfacción al
cliente, promoviendo el desarrollo y bienestar de nuestro personal y la
sociedad.
Visión: Somos una empresa peruana que genera beneficios a la actividad de
la construcción, produciendo, distribuyendo y comercializando concreto
premezclado, productos y servicios afines que satisfacen las expectativas de
nuestros clientes, agregando valor a los accionistas, a nuestros trabajadores y
a la sociedad.
1.5 VALORES
INTEGRIDAD: Somos un equipo de profesionales ético, honesto e inclusivo que
trabaja con transparencia y cero tolerancia al soborno, la corrupción, la
discriminacion y cualquier práctica anticompetitiva
SOSTENIBILIDAD: creamos valores económico, social y ambiental, para construir
un mundo en el que nosotros y las futuras generaciones podamos vivir mejor
EXCELENCIA: Trabajamos siempre con calidad, eficiencia e innovación para que
nuestro desempeño supere las expectativas de nuestros grupos de interés.
SEGURIDAD Y SALUD: Porque la Vida es Primero garantizamos un ambiente
seguro y saludable con el liderazgo y compromiso de todos.
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ORIENTACIÓN AL CLIENTE: Servimos con pasión a nuestros clientes para que
superen con creces sus objetivos
COMPROMISO: Trabajamos con pasión y satisfacción, asumimos la responsabilidad
de nuestras decisiones, acciones y resultados.
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ENCONTRADO
Tras un análisis e investigación, se pudo evidenciar que en la empresa UNICON.Se
debe realizar un análisis para mejorar la optimización de los procesos e incrementar
el rendimiento de los equipos de trabajo, mediante la iniciativa de la comunicación
constante y la realización de equipos de trabajo según sus capacidades
3. PLAN DE PRÁCTICAS
3.1 Área de prácticas
La práctica se realizó en la empresa UNICON, ubicada en Antigua Panamericana Sur
15803, Cercado de Lima.
Ofrecen soluciones para construcciones de minería, vivienda, pavimentos, edificaciones,
industria, arquitectura,y infraestructuras; también brindan el soporte técnico, asesorías,
controles de calidad.
Con el objetivo de mejorar en los procesos de producción, logística y distribución de la
empresa, que podrían contribuir a reducir costos y aumentar la eficiencia operativa.
3.2 ¿Por qué escogió el área de prácticas?
Lo que nos motiva a escoger esta área se basa en todo lo que podemos lograr con la
estructura productiva adecuada, porque nos permitirá utilizar los recursos que aparecerán en
nuestro proceso, es decir, si tenemos planes, hacemos más.
3.3 ¿Cómo cree que será su contribución a la organización?
Espero poder demostrar mis habilidades adquiridas con el tiempo, para poder
contribuir a la empresa. Me gustaría tener una relación cordial con mis compañeros
de trabajo y poder solucionar, optimizar los problemas en la empresa.
4. PLAN DE MEJORA CONTINUA
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4.1 Estrategias y competencias
Objetivo: Alinear las estrategias y competencias de la empresa con los objetivos de
negocio, mejorar la eficiencia operativa y la competitividad en el mercado, y fortalecer
la capacidad de la empresa para adaptarse a los cambios del entorno.
Plan de acción:
➔ Establecer un equipo de mejora continua
➔ Realizar un análisis exhaustivo de las estrategias y competencias actuales
➔ Identificar fortalezas y debilidades
➔ Definir objetivos claros y medibles
➔ Establecer un plan de acción detallado
➔ Realizar seguimiento y revisiones periódicas
Implementación:
➔ Establecer proceso de evaluación
➔ Desarrollar programas de capacitación
➔ Fortalecer la comunicación entre departamentos
➔ Establecer plan de seguimiento y monitoreo
Evaluación y ajuste:
● Evaluar los resultados y compararlos con los objetivos establecidos
● Tomar decisiones basadas en los resultados
● Continuar proceso de mejora continua
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5. PLAN PROPUESTO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
5.1 Justificación
Es extremadamente importante implementar la práctica profesional, porque es
la adición de capacitación vocacional, porque de acuerdo con la forma en que
trabajan los estudiantes, se sumergirá en ventaja de la sociedad.
5.2 Objetivos
5.2.1 Objetivo General
*Aplicar el conocimiento teórico adquirido en clase a entornos de trabajo
reales, y a comprender mejor cómo se aplica este conocimiento en la
práctica.
*Desarrollar habilidades sociales como la comunicación efectiva, la resolución
de problemas, el trabajo en equipo y muchas más habilidades necesarias en
el trabajo .
5.2.2 Objetivos Específicos
*Conocer y familiarizarse con la empresa, incluido la estructura de la
organización, los productos o servicios que ofrece, y la cultura corporativa.
*Aprender de los profesionales de la empresa, su experiencia en el campo,
asistir a reuniones y presentaciones, y aprender de la experiencia de otros
profesionales.
*Aplicar conocimientos adquiridos en la universidad, a consolidar el
aprendizaje y a demostrar cómo se aplican los conocimientos en la práctica.
5.3 Propuesta
Proponer estrategias de diferenciación y posicionamiento de la empresa en el
mercado.
Mejoras en los procesos de producción, logística y distribución de la empresa,
que podrían contribuir a reducir costos y aumentar la eficiencia operativa.
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Iniciativas de responsabilidad social empresarial, como programas de
voluntariado, campañas de sensibilización sobre el medio ambiente y la
promoción de la educación y el desarrollo en las comunidades locales.
Implementación de prácticas sostenibles en la empresa, tales como el uso de
materiales reciclados, la reducción del consumo de energía, el tratamiento de
residuos y la utilización de tecnología más eficiente en sus procesos de
producción.
5.4 Marco Normativo
LEY QUE RECONOCE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES Y PRÁCTICAS
PROFESIONALES COMO EXPERIENCIA LABORAL Y MODIFICA EL DECRETO
LEGISLATIVO 1401
Artículo 1. Objeto de la Ley
La presente ley tiene por objeto reconocer como experiencia laboral las prácticas
preprofesionales y las prácticas profesionales realizadas por los estudiantes y
egresados de las instituciones de educación superior universitaria y no universitaria
en las diversas instituciones públicas y privadas.
Artículo 2. Ámbito de aplicación
Lo dispuesto en la presente norma se aplica a todas las entidades comprendidas en
el Decreto Legislativo 1401, Decreto Legislativo que aprueba el Régimen Especial
que Regula las Modalidades Formativas de Servicios en el Sector Público, y en la
Ley 28518, Ley sobre Modalidades Formativas Laborales.
Artículo 3. Reconocimiento de la práctica preprofesional y práctica profesional
como experiencia laboral
3.1 Las prácticas preprofesionales que realizan los estudiantes de educación
superior universitaria y no universitaria en instituciones públicas o privadas por un
periodo no menor de tres meses o hasta cuando el estudiante adquiera la condición
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de egresado, son reconocidas como experiencia laboral para su desempeño en la
actividad pública y privada.
3.2 Las prácticas profesionales que realizan los egresados de educación superior
universitaria y no universitaria en instituciones públicas o privadas por un periodo de
hasta un máximo de veinticuatro meses son reconocidas como experiencia laboral
para su desempeño en la actividad pública y privada.
3.3 Las prácticas preprofesionales y continuidad como prácticas profesionales, que
realizan los estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria en la
misma institución pública o privada por un periodo no menor de tres meses, son
reconocidas de manera acumulativa como experiencia laboral para su desempeño
en la actividad pública y privada.
Artículo 4. Acceso al sector público
A los egresados de educación superior universitaria y no universitaria que postulen a
un cargo en el sector público que requiera experiencia laboral previa, se les
reconoce como tal las prácticas preprofesionales y prácticas profesionales que
hayan realizado en el sector público o privado, y de conformidad con la presente ley.
Artículo 5. Acceso al sector privado
Las entidades del sector privado reconocen como parte de la experiencia laboral las
prácticas preprofesionales y las prácticas profesionales realizadas por los
estudiantes y egresados de las instituciones de educación superior universitaria y no
universitaria que estén debidamente acreditadas y conforme a los criterios de
contratación que establezcan estas.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA TRANSITORIA
ÚNICA. Reconocimiento excepcional
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Los egresados de instituciones de educación superior universitaria y no
universitaria en el periodo del 2019 al 2022 pueden acreditar prácticas
profesionales realizadas hasta veinticuatro meses después del levantamiento
del estado de emergencia sanitaria a causa del COVID-19.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA MODIFICATORIA
ÚNICA. Modificación del artículo 12 del Decreto Legislativo 1401, Decreto
Legislativo que Aprueba el Régimen Especial que Regula las Modalidades
Formativas de Servicios en el Sector Público
Se modifica el artículo 12 del Decreto Legislativo 1401, Decreto Legislativo
que Aprueba el Régimen Especial que Regula las Modalidades Formativas de
Servicios en el Sector Público, el cual queda redactado en los siguientes
términos:
“Artículo 12.- Tiempo de Duración
12.1 El período de prácticas profesionales solo puede desarrollarse dentro de
los veinticuatro (24) meses siguientes a la obtención de la condición de
egresado de la universidad, del instituto o escuela de educación superior o del
Centro de Educación Técnico Productiva. Vencido dicho plazo, el convenio y
las prácticas profesionales caducan automáticamente.
12.2 Este periodo se considera como experiencia profesional para el sector
público”.
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5.5 Duración
Según el Decreto Legislativo que regula las prácticas preprofesionales en el
Perú, en su artículo 3 se establece que la duración de las prácticas
preprofesionales no debe superar el treinta por ciento (30%) del total de horas
lectivas del programa de estudios correspondiente. Es decir, la duración de
las prácticas preprofesionales dependerá del programa de estudios de la
carrera que cursa el estudiante.
5.6 Metodología
La metodología de las prácticas preprofesionales debe ser definida por la
entidad educativa y la entidad receptora, considerando las competencias a
desarrollar, los objetivos de aprendizaje y los recursos necesarios. Además,
se debe contar con un plan de actividades que incluya la descripción de las
tareas y responsabilidades del estudiante durante las prácticas
preprofesionales. Asimismo, se debe realizar un seguimiento y evaluación del
desempeño del estudiante durante las prácticas preprofesionales.
5.7 Cronograma
Semana Actividades Fechas importantes
1-2 Reunión de coordinación con la Comienzo de
universidad y la empresa prácticas
3-4 Inducción y familiarización con la
empresa y sus procesos.
5-6 Observación de áreas y procesos.
7 Evaluación intermedia de desempeño y
retroalimentación.
8-9 Participación en proyectos y tareas
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asignadas, con supervisión
10-11 Mayor responsabilidad en proyectos y
tareas asignadas.
12 Elaboración de informe de prácticas y
presentación ante la empresa y la
universidad.
13 Evaluación final de desempeño y Fin de prácticas
presentación de informe final ante la
universidad.
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6. CAMPO DE ACCIÓN
Diseño del Plan de Acción Macro
➔ Análisis de la situación actual
➔ Establecer objetivos a largo plazo
➔ Identificar estrategias
➔ Definir planes de acción específicos
➔ Asignar responsabilidades y recursos
➔ Establecer un sistema de seguimiento
Diseño del Plan de Acción Micro
1. Identificar áreas de mejora dentro de la empresa. Esto implica evaluar los
procesos internos, las capacidades del personal, la gestión de recursos, entre
otros aspectos relevantes.
2. Establecer objetivos específicos para cada una de ellas. Estos objetivos
deben ser claros, medibles y alcanzables.
3. Definir acciones concretas que deben ser realizadas. Estas acciones deben
estar alineadas con los objetivos de la empresa y deben ser adecuadas para
la realidad del mercado y el entorno competitivo.
4. Asignar responsabilidades y recursos para la implementación de las acciones
definidas y asegurar que se asignen los recursos necesarios para su
ejecución.
5. Establecer un cronograma que establezca plazos para la ejecución de cada
una de las acciones definidas. Esto permite un seguimiento adecuado de la
implementación del plan y garantiza que se cumplan los objetivos
establecidos.
6. Medir y evaluar el progreso de la implementación del Plan de Acción Micro.
Esto permite ajustar las acciones necesarias y asegurar que se logren los
objetivos establecidos.
7. LOS INDICADORES DE MEDICIÓN DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN LAS
PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
Competencia técnica:
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*Número de tareas técnicas completadas de manera satisfactoria.
*Nivel de dominio de herramientas y equipos específicos utilizados en el campo laboral.
*Evaluación de la calidad y precisión del trabajo realizado.
Competencia en trabajo en equipo:
*Participación activa en proyectos de equipo y contribución efectiva.
*Evaluación de la capacidad para colaborar y comunicarse de manera efectiva con otros
miembros del equipo.
*Retroalimentación positiva recibida de colegas y supervisores sobre la colaboración y
cooperación.
Competencia en resolución de problemas:
*Número de problemas identificados y resueltos durante las prácticas.
*Evaluación de la habilidad para analizar situaciones, identificar soluciones alternativas y
tomar decisiones fundamentadas.
*Retroalimentación positiva sobre la efectividad de las soluciones propuestas.
Competencia en gestión del tiempo:
*Cumplimiento de plazos establecidos para tareas y proyectos.
*Evaluación de la capacidad para establecer prioridades y manejar eficientemente el tiempo
asignado.
*Retroalimentación positiva sobre la gestión del tiempo por parte de los supervisores.
Competencia en habilidades de comunicación:
*Evaluación de la claridad y efectividad de la comunicación oral y escrita.
*Retroalimentación positiva sobre la capacidad para presentar información de manera
concisa y comprensible.
*Evaluación de la capacidad para escuchar y entender las instrucciones y comentarios
recibidos.
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8. LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
La capacidad de aprendizaje puede ser considerada como un indicador de medición en la
empresa UNICON para evaluar el progreso y desarrollo de los estudiantes en sus prácticas
preprofesionales
*Evaluación de habilidades adquiridas: Evaluar el nivel de adquisición de nuevas
habilidades y conocimientos durante el período de prácticas. Esto puede incluir la capacidad
para aprender y aplicar conceptos técnicos, comprender procesos de trabajo, utilizar nuevas
herramientas o software, entre otros.
*Retroalimentación de los supervisores: Recopilar comentarios y opiniones de los
supervisores sobre la capacidad de aprendizaje y adaptación del estudiante. Esto puede
incluir evaluaciones periódicas o informes que describan cómo el estudiante ha demostrado
la capacidad de aprender rápidamente, adaptarse a nuevas situaciones y aprovechar las
oportunidades de crecimiento.
*Participación activa en el aprendizaje: Observar la participación del estudiante en
actividades de aprendizaje adicionales, como capacitaciones, talleres o proyectos
especiales. Esto puede indicar su interés por aprender más allá de las tareas asignadas y su
disposición para adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
*Mejora progresiva: Evaluar la mejora continua del estudiante a lo largo de su período de
prácticas. Esto implica comparar su nivel de desempeño inicial con su desempeño posterior
y observar si ha logrado superar obstáculos, adquirir nuevas competencias y desarrollar una
mayor autonomía en su trabajo.
*Actitud y adaptabilidad: Observar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje y su
capacidad para adaptarse a cambios y desafíos. Esto puede incluir su disposición para
recibir retroalimentación constructiva, su iniciativa para buscar oportunidades de aprendizaje
y su capacidad para adaptarse a nuevas tareas o responsabilidades.
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
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9. LA TOLERANCIA A LA PRESIÓN COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
La tolerancia a la presión puede ser considerada como un indicador de medición en la
empresa UNICON para evaluar cómo los estudiantes o empleados manejan y responden
ante situaciones estresantes o de alta presión en el entorno laboral.
*Evaluación de comportamiento bajo presión: Observar cómo los estudiantes o
empleados responden y se desempeñan en situaciones desafiantes o estresantes. Esto
puede incluir la capacidad para mantener la calma, tomar decisiones racionales, priorizar
tareas y manejar el estrés en situaciones de plazos ajustados o altas demandas de trabajo.
*Evaluación de la resiliencia: Evaluar la capacidad de recuperación y adaptación de los
estudiantes o empleados después de enfrentar situaciones de alta presión. Esto puede
incluir su habilidad para recuperarse rápidamente de errores o fracasos, aprender de las
experiencias y mantener un rendimiento constante a pesar de los desafíos.
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*Retroalimentación de los supervisores: Recopilar comentarios y opiniones de los
supervisores sobre la capacidad de los estudiantes o empleados para manejar la presión.
Esto puede incluir evaluaciones periódicas o informes que describan cómo se desempeñan
bajo presión, su nivel de eficiencia y su capacidad para mantener una actitud positiva y
constructiva.
*Evaluación de la toma de decisiones: Evaluar la capacidad de los estudiantes o
empleados para tomar decisiones efectivas y fundamentadas bajo presión. Esto puede
incluir la evaluación de la calidad y rapidez de las decisiones tomadas, así como el análisis
de los resultados y la capacidad para ajustar y adaptar las decisiones según sea necesario.
*Actitud y comportamiento: Observar la actitud y el comportamiento de los estudiantes o
empleados durante situaciones de alta presión. Esto puede incluir su nivel de motivación, su
capacidad para mantenerse enfocados en los objetivos, su habilidad para trabajar en equipo
y su disposición para buscar soluciones constructivas en momentos de tensión.
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10. LA ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD COMO INDICADOR DE MEDICIÓN
La adaptabilidad y la flexibilidad son factores cruciales para evaluar las
prácticas preprofesionales. Estos indicadores reflejan la capacidad de los
estudiantes para ajustarse y responder eficazmente a los cambios, desafíos y
requisitos del entorno laboral. Esto implica ser receptivo a los cambios, tener
la capacidad de aprender rápidamente y de forma autónoma, y mostrar una
mentalidad abierta y positiva hacia las nuevas experiencias.
Por otro lado, la flexibilidad se refiere a la capacidad de los estudiantes para
adaptarse a las necesidades cambiantes y a los diferentes roles dentro de un
entorno laboral. Esto incluye la capacidad de asumir diversas
responsabilidades, adaptarse a diferentes estilos de liderazgo y colaborar
eficazmente con diferentes personas.
Existen varios métodos de evaluación para medir la adaptabilidad y la
flexibilidad en las prácticas preprofesionales:
● Observación directa: Los supervisores pueden observar el desempeño
de los estudiantes en situaciones laborales reales y evaluar su
capacidad para adaptarse y ser flexibles en tiempo real.
● Evaluaciones de desempeño: Se pueden utilizar rúbricas o criterios de
evaluación predefinidos para medir la adaptabilidad y la flexibilidad de
los estudiantes en diferentes aspectos de su trabajo, como su
capacidad para enfrentar desafíos, adquirir nuevas habilidades y
adaptarse a cambios en las tareas asignadas.
● Retroalimentación de los supervisores: Los supervisores pueden
proporcionar comentarios periódicos a los estudiantes sobre su nivel
de adaptabilidad y flexibilidad, identificando fortalezas y áreas de
mejora.
● Autoevaluación: Los estudiantes pueden reflexionar sobre su propio
desempeño y evaluar su nivel de adaptabilidad y flexibilidad a través
de cuestionarios o preguntas abiertas que les permitan analizar
situaciones en las que hayan demostrado estas habilidades.
11. CONCLUSIONES
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● En conclusión, optimizar el funcionamiento de la empresa significa encontrar
la manera de mejorar la forma en la que se hacen las cosas y para ello la
empresa debe de contar con un plan de mejora que ayude en eso.
● Por otro lado, la mejora continua de la empresa, está influenciada por todos
los integrantes, dentro de ellos los practicantes y trabajadores, esto con
eficacia de todos ellos.
● Para realizar el plan de mejora de la empresa, se debe conocer
principalmente sus debilidades, para ello análisis FODA nos ayuda, esto para
mitigar los hábitos perjudiciales que presenta la empresa.
12. RECOMENDACIÓN
● Conocer cómo son los resultados de los procesos actuales esto es posible
con la documentación precisa de qué forma se realiza cada actividad y
operación en todos los procesos de la organización. Las métricas son los
indicadores más valiosos para obtener los datos sobre cómo han operado.
Son el parámetro perfecto para identificar qué fallos hay y cuáles aspectos
son correctos.Para después corregirlos con un plan de mejora
● En la optimización eficaz de los procesos que realiza la empresa es necesario
vincular a los integrantes (practicantes y colaboradores), con el fin de que
conozcan y se capaciten en las nuevas metodologías. Es muy importante
contar con el respaldo de tu equipo, pues serán ellos quienes garanticen el
éxito del plan de mejora.
● Una vez realizado el plan de mejora, se tiene que realizar evaluaciones de los
resultados para planificar en qué momentos se deberá realizar el proceso de
optimización de nuevo y no perder la excelencia de la empresa.
Referencias:
1. El Peruano (2023). Diario oficial del Bicentenario [en línea]. [fecha de consulta 6 de
Abril 2023]. Disponible en:
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-que-reconoce-las-practicas-prepro
fesionales-y-practicas-ley-n-31396-2031731-2/
2. VILLAVICENCIO, Ximena. METODOLOGÍA PARA ELABORAR UN PLAN DE
MEJORA CONTINUA [en línea]. 2023 [fecha de consulta 6 de Abril 2023]. Disponible
en: https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2018/01/art_6.pdf
3. "How to Improve Your Learning Ability: 10 Steps to Acquire Any Skill" - Mind Tools:
https://www.mindtools.com/pages/article/improve-learning-ability.htm
4. "Building a Learning Organization" - Harvard Business Review:
https://hbr.org/1993/07/building-a-learning-organization
19 | Página
5. "Coping with Pressure at Work" - Mayo Clinic:
https://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/adult-health/in-depth/coping-with-stress/ar
t-20048369
6. "Building Mental Resilience in the Workplace" - American Psychological Association:
https://www.apa.org/topics/resilience-at-work
7. "The Power of Flexibility: A Crucial Skill in Today's Workplace" - Medium:
https://medium.com/@CantorRelocation/the-power-of-flexibility-a-crucial-skill-in-today
s-workplace-285232203a7b
8. "Logical Thinking: What It Is and Why It's So Important" - Indeed Career Guide:
https://www.indeed.com/career-advice/career-development/logical-thinking
9. "Employee Engagement: What It Is and Why It Matters" - Gallup:
https://www.gallup.com/workplace/236483/employee-engagement.aspx
10. "Building Employee Identity: The Key to Retention and Performance" - SHRM
(Society for Human Resource Management):
https://www.shrm.org/resourcesandtools/hr-topics/employee-relations/pages/building-
employee-identity-key-retention-performance.aspx
11. "Creating a Sense of Belonging at Work" - Harvard Business Review:
https://hbr.org/2019/05/creating-a-sense-of-belonging-at-work
Consideraciones:
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Criterio Detalle
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar de forma positiva los
aprendizaje de la indicadores establecidos, desenvolviéndose laboralmente de forma eficiente
unidad y eficaz en las prácticas preprofesionales como parte de su desempeño
laboral en la entidad establecida.
Temas 1. Los indicadores de medición de logro de competencias en las prácticas
preprofesionales
2. La capacidad de aprendizaje como indicador de medición
3. La tolerancia a la presión como indicador de medición
4. La adaptabilidad y flexibilidad como indicador de medición
Tipo de producto Propuesta de informe de prácticas preprofesionales basado en la
académico autoevaluación y un plan de mejora continua
Enunciado 1.Elabora un avance del informe preliminar de prácticas preprofesionales
/Consigna basado en la autoevaluación y un plan de mejora continua en base a los
siguientes indicadores:
● Capacidad de aprendizaje.
● Tolerancia a la presión.
● Adaptabilidad y flexibilidad.
● Habilidad analítica y criterio lógico.
● Identificación con la entidad.
2.Revisa y corrige el informe preliminar según la lista de cotejo.
Recursos de IngIdustrial Fácil. (27 de abril 2020). Metodología para la construcción de
aprendizaje indicadores de gestión. [Video]. YouTube.
obligatorios https://www.youtube.com/watch?v=zrb_NFuqiJ8
Formato de ● Utilice un procesador de texto (*.docx) para la elaboración de la presente
presentación actividad. El tipo de letra a utilizar debe ser Arial, tamaño 12.
● El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma:
PA3_Apellido1
● El envío de la actividad se realizará por el aula virtual, unidad 3,
apartado Producto académico 3
● Respete las indicaciones planteadas para esta actividad, a fin de que su
evaluación pueda realizarse sin inconveniente.
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12. Lista de cotejo:
A continuación, se presenta la lista de cotejo, en base a la cual se evaluará.
Cumplió Puntaje
Indicadores
SÍ NO
1. Presenta el avance del informe preliminar de prácticas 3
preprofesionales, el plan de mejora continua y la autoevaluación
de los indicadores propuestos y de acuerdo a la información
recibida en clase.
2. Presenta su autoevaluación del indicador “capacidad de 3
aprendizaje” y el plan de mejora para el cumplimiento de este
indicador.
3. Presenta su autoevaluación del indicador “tolerancia a la 3
presión” y el plan de mejora para el cumplimiento de este
indicador.
4. Presenta su autoevaluación del indicador “adaptabilidad y 3
flexibilidad”. Presenta el plan de mejora para el cumplimiento de
este indicador.
5. Presenta su autoevaluación del indicador “habilidad analítica y 3
criterio lógico” y el plan de mejora para el cumplimiento de este
indicador.
6. Presenta su autoevaluación del indicador “identificación con la 3
entidad” y plan de mejora para el cumplimiento de este
indicador.
7. Presenta conclusiones, recomendaciones y bibliografía 3
correspondiente.
2
8. Cumple con las reglas ortográficas y gramaticales
3
9. El trabajo se entregó en la fecha indicada.
SUBTOTAL
NOTA VIGESIMAL
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