SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPONEMOS NUESTROS LOGROS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
● DATOS INFORMATIVOS:
● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterio de Instrumento
Área Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Se comunica 1 grado ● Planifiqué Escala de
oralmente - Adecúa su texto oral a la situación valoración
mi
comunicativa, a sus interlocutores y al exposición
Obtiene
información del
propósito comunicativo, utilizando y preparé
texto oral recursos no verbales (gestos y el material
movimientos corporales) y recurriendo a de apoyo.
Infiere e su experiencia.
interpreta - Expresa oralmente ideas y emociones en ● Utilicé un
información del torno a un tema, aunque en ocasiones buen tono
texto oral puede salirse de este o reiterar de voz y me
Adecúa, organiza información innecesariamente. Establece desenvolví
y desarrolla el relaciones lógicas entre las ideas (en correctame
texto de forma especial, de adición y secuencia), a nte
coherente y través de algunos conectores18. durante la
cohesionada Incorpora un vocabulario de uso presentació
Comuni frecuente. n.
cación Utiliza recursos - Emplea recursos no verbales (gestos y
no verbales y ● Reflexioné
movimientos corporales) como apoyo
paraverbales de sobre mi
durante el mensaje oral y en función del
forma participació
propósito comunicativo, en situaciones
estratégica ne
de comunicación no formal.
- Participa en diversos intercambios orales identifiqué
Interactúa
mis
estratégicamente formulando preguntas sobre lo que le
fortalezas
con distintos interesa saber, dando respuestas o
y
interlocutores haciendo comentarios relacionados con el
dificultade
Reflexiona y tema. Recurre a normas y modos de s.
evalúa la forma, cortesía según el contexto sociocultural.
el contenido y
contexto del
texto oral.
Presenta sus aprendizajes en una exposición haciendo uso de sus recursos verbales y
Evidencia
paraverbales.
Hoy vamos a planificar y reflexionar sobre nuestros aprendizajes para presentarlo a nuestra
Propósito
comunidad educativa y familia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
Enfoque búsqueda de la
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Situación
Ficha de evaluación Gráficos
● MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a dirigir
1º:
Meta de
la oración del día. sobre lo q
aprendizaje:
- Antes de1º: Comunica
iniciar oralmente
las actividades, ideas
planea y emociones
actividades de en torno a un tema, teniendo
2º:
Habilidadesestiramiento.
para en cuenta su experiencia.
imágenes,
la Antes
vida propias ex
- Presenta la siguiente situación, luego realiza las
siguientes preguntas:
Descubrir
Investigar Escribir Resolver
Asumir
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importanteLeer
Sumar y deduce el tema.
aprendizaje:
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Habilidades para
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
Restar
la vida Acordar
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
La profesora de Joaquín e Ivanna les ha informado sobre el “Día del logro”, el cual es una
presentación de los aprendizajes de los alumnos. Ellos se encuentran pensativos, ya que han
logrado varios aprendizajes, algunos con facilidad y otras con algunas dificultades, así que no
saben que presentar.
¿Qué deberían tener en cuenta para su exposición?
● ¿Qué evento tendrá el colegio de Joaquín e Ivanna?
● ¿Qué se debe presentar en el “Día del logro”?
● ¿Cuál es la preocupación de los niños?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y reflexionar sobre
nuestros aprendizajes para presentarlo a nuestra comunidad educativa y familia.
Les dirás también los criterios de la clase:
● Planifiqué mi exposición y preparé el material de apoyo.
● Utilicé un buen tono de voz y me desenvolví correctamente durante la
presentación.
● Reflexioné sobre mi participación e identifiqué mis fortalezas y
dificultades.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
Durante
- Recuerda con los estudiantes las recomendaciones que deben seguir para la
presentación de su exposición:
Hablas con un tono de voz alto y claro para que todos los
presentes puedan escuchar.
Practicar en el hogar o escuela ante de la presentación.
Utilizar el m aterial de apoyo para m ostrar al público de que
trata el tem a.
Tranquila, m uestra tu seguridad y confianza, si crees en ti, todos
- A los estudiantes que estarán escuchando la exposición de sus compañeros indicar:
Cuando un compañero este exponiendo su trabajo, no debemos interrumpir
Si queremos realizar preguntas, debemos esperar al termino de la presentación.
Evitar emitir comentarios durante la presentación de los trabajos.
Después
- Al terminar pregúntales la presentación de los trabajos:
o ¿Qué les ha parecido su experiencia presentando un trabajo frente un
gran público?
o ¿Qué aprendieron de sus compañeros?
o ¿Cómo te has sentido?
o ¿Qué podrías mejorar para tu próxima presentación?
- Solicita a los estudiantes que elaboren un compromiso para vencer sus
dificultades.
Me comprometo a ____________________________________________
__________________________________________________________
______________
Cierre Tiempo aproximado: 10
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué descubrieron de su aprendizaje?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
ANEXO I
Descubrir
Investigar Escribir Resolver
Asumir
Sumar Leer
Restar
Acordar
Conocer Comprender
La profesora de Joaquín e Ivanna les ha informado sobre el “Día
del logro”, el cual es una presentación de los aprendizajes de los
alumnos. Ellos se encuentran pensativos, ya que han logrado varios
aprendizajes, algunos con facilidad y otras con algunas
dificultades, así que no saben que presentar.
¿Qué deberían tener en cuenta para su exposición?
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Se comunica oralmente
CRITERIOS A EVALUAR
Reflexioné sobre mi
Utilicé un buen tono de
Planifiqué mi participación e
NOMBRE voz y me desenvolví
exposición y preparé identifiqué mis
correctamente durante
el material de apoyo. fortalezas y dificultades.
N° la presentación.
INI LO PR INICI LO PRO INIC LO PR
CI GR OC O G CES IO GR OC
O AD ES RA O AD ES
O O D O O
O
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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