UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

“THIS IS ME AND MY FRIENDS”

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANCHIRIO PALOMAR

1.1 DIRECTOR : Mg. Omer A. Socualaya Aliaga
1.2 SUB DIRECTOR :
1.3 COORDINADOR PEDAGÓGICO : Lic. Pedro Ulises Rivera Hidalgo
1.4 COORDINADOR DE ÁREA : Lic. Lincoln Steve Bedregal Nateros
1.5 DOCENTE : Lic. Lincoln Steve Bedregal Nateros
1.6 ÁREA : Inglés
1.7 GRADO : 4° A
1.8 DURACION : 4 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de interactuar
con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles amabilidad, proyectando
así una imagen acogedora para los visitantes, donde los interlocutores hacen uso de expresiones
de saludo y formulan diversas preguntas personales para conocerse.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Obtiene información  Recupera información explícita, relevante y
de textos orales. complementaria seleccionando datos
especficos en textos orales que escucha en
ingles, con vocabulario variado y pertinente,
Se comunica reconociendo el propósito comunicativo y
oralmente en inglés apoyandose en el contexto.
como lengua
extranjera  Infiere e interpreta  Emplea estrategicamente gestos, movimientos
información de textos corporals y contacto visual para enfatizar lo
orales. que dice. Ajusta el volume y entonacion con
pronunciacion adecuada apoyandose en
material concreto y audiovisual.

Lee diversos tipos de  Obtiene información  Identifica información explícita, relevante y

textos en inglés como del texto escrito. complementaria integrando datos que se
lengua extranjera encuentran en distintas partes del texto que
contienen varios elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la  Adecua el texto que escribe en ingles a la
de textos en ingles situación situacion comunicativa considerando el tipo
como lengua comunicativa textual, algunas características del género
extranjera discursivo, el propósito.

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, POR

ENFOQUE VALORES SUPONEN EJEMPLO, CUANDO
 Identificación  Los docentes identifican,
afectiva con valoran y destacan
los continuamente actos
ENFOQUE  Empatía sentimientos espontáneos de los
ORIENTACIÓN de otros y estudiantes en beneficio de
 AL BIEN disposición otros, dirigidos a procurar o
COMÚN para apoyar y restaurar su bienestar en
comprender situaciones que lo
sus requieran.
circunstancias.
 Disposición a  Los docentes promueven
valorar y oportunidades para que las
 Responsabilidad proteger los y los estudiantes asuman
bienes responsabilidades diversas
comunes y y los estudiantes las
compartidos aprovechen, tomando en
de un cuenta su propio bienestar
colectivo. y el de la colectividad.

IV. CAMPO TEMÁTICO:

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking about personal  Wh- questions  Greetings
questions  Verb To Be  Farewells
 Describing personal  Adjectives  Countries
appearance  Possessive adjectives  Occupations
 Whose  Numbers
 Prepositions  Alphabet
 Demonstrative adjectives

V. PRODUCTO MAS IMPORTANTES:

 Entrevista
 Encuesta

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL-

SESIÓN PRESENCIAL 90’ AUTÓNOMO 90’ CONSOLIDACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES 45’
Desempeño Desempeño Desempeño

 Recupera información  Responde preguntas de  Formulan preguntas y

explícita, relevante y comprensión de video con crean respuestas en
complementaria precisión. entrevista a personaje
seleccionando datos  Elabora preguntas para famoso usando
especficos en textos respuestas de video.
orales que escucha en  Crean conversación Campo temático
ingles, con vocabulario siguiendo esquema de
variado y pertinente, video.  Wh questions
reconociendo el propósito  Verb to be
comunicativo y Campo temático
apoyandose en el Actividades
contexto.  Wh questions
  Greetings  Formulan preguntas y
Campo temático  farewells respuestas a personaje
famoso.
 Wh questions Actividades  Reportan respuestas de
 Verb To Be entrevista al salon
 Greetings  Observan video  Realizan metacognición
 Responden preguntas en conjunto.
  Farewells  Completan entrevista
formulando preguntas
Actividades  Completan entrevista
respondiendo preguntas.
 Formulan preguntas en  Completan información y
bases a imágenes diálogos
entregadas por el  Identifican información V/F
professor.  Escriben conversación de
 Comparan respuestas acuerdo a diálogo.
entre compañeros.
 Ordenan oraciones.
SESIÓN DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN PRESENCIAL 90’ AUTÓNOMO 90’ CONSOLIDACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES 45’
Desempeño Desempeño Desempeño

 Comprende texto partir de  Pregunta y responde con  Discrimina información

información otorgada por información personal específica para
el docente utilizando una correcta completar ficha de
 Redacta texto descriptivo pronunciación y aplicación con
entonación. precisión.
Campo temático  Identifica información  Redacta texto
específica del texto. descriptivo
 Adjetives
 Possessive adjectives Campo temático Campo temático
 Numbers
 Adjetives  Question words
Actividades  Possessive adjectives  Wh questions simple
 Wh questions present
 Simple present
 Formulan preguntas de  Numbers Actividades
información básica con
palabras claves  Utilizan estrategias de
 Completan encuesta Actividades
listening
 Leen tarjetas léxicas con  Escuchan audio y
información para  Observan video - completan ficha.
completar encuestas Completan información en
ficha
SESIÓN DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN PRESENCIAL 90’ AUTÓNOMO 90’ CONSOLIDACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES 45’
Desempeño Desempeño Desempeño

 Describe a su mejor amigo  Crea conversación a partir  Elaboran poster de su

usando adjetivos de información de video. personaje favorito y
calificativos exponen en clase
Campo temático usando los adjetivos
Campo temático adecuados y buena
 Adjetives pronunciación
 Adjetives  Verb to be
 Verb to be  Present simple Campo temático
 Present simple,  Possessive adjective
 verb to have  Adjectives
 Possessive adjective Actividades  Verb to be
 Present simple, verb to
 Actividades  Completan ficha have
 Revisan las respuestas en  Possessive adjective
 Lluvia de ideas parejas
 Identifican adjetivos  Observan nuevamente el Actividades
adecuados para las video
imágenes presentadas por  Completan ejercicios  Se revisan los adjetivos
la docente  Crean diálogo tomando trabajados.
 Describen a un amigo. como base lo visto en el  Elaboran poster de un
video personaje favorito y
 Actúan en clase exponen.
 Realizan la metacognición  Se hace feedback en
en forma conjunta. conjunto.
SESIÓN DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN PRESENCIAL 90’ AUTÓNOMO 90’ CONSOLIDACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES 45’
Desempeño Desempeño Desempeño

 Comprende lectura y hace  Crea perfil de un  Presentan diapositivas

diseño de descripción superhéroe y un villano describiendo físicamente
física. a sus compañeros
Campo temático
Campo temático Campo temático
 Opposite adjectives - Verb
 Oppossite adjectives to be  Opposite adjectives
 Verb to be  Questions what are they  Verb to be
 Questions what are they like?  Questions What are they
like? like?
Actividades
Actividades Actividades
 El docente presenta
 A través de la dinámica de perfiles de personas en  El docente presenta
hangman, los estudiantes redes sociales. lista de adjetivos.
adivinan el contexto en el  Se modela la descripción  Los estudiantes
que se desarrollará la física y de personalidad. participan agregando
sesión  En grupo, los estudiantes, un prefijo para convertir
 Se hace lluvia de idea crean 4 personajes para los adjetivos en lo
postear en una cyberpal. opuesto.
 Intercambian su  Escriben lo opuesto de
producción. adjetivos. Ejm: tall-
 Se hace la metacognición short
en conjunto.  Trabajan grupalmente
con los adjetivos
positivos y negativos
 Preparan diapositivas
presentando a los
miembros de su grupo.
 Se hace la
metacognición en
conjunto.

VII. EVALUACIÓN:

 Evaluación diagnóstica ( first english exam )

 Evaluación formativa ( seguimiento de tareas y practicas )
 Evaluación sumativa ( en base a los indicadores de logro )
 9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Registro auxiliar
 Lista de cotejo
 Ficha de observación
 Ficha de metacognición

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas

Sanchirio, Marzo del 2019.

MG. OMER A. SOCUALAYA ALIAGA LIC. PEDRO ULISES RIVERA HIDALGO LIC. LINCOLN BEDREGAL N.
DIRECTOR COORD. PEDAGÓGICO DOCENTE