SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : 7216
I.2. Grado : Segundo
I.3. Fecha : 5/07/2022
I.4. Docentes : María Oscco Delgado
I.5. Área : comunicación
I.6. TÍTULO ¿QUÉ NOS HACE SENTIR PERUANAS Y PERUANOS?
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Criterios de Instrumento de
CAPACIDADES evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos •Identifica información explícita que se Explique de Lista de cotejo
Obtiene información del texto encuentra en distintas partes del texto. trataba el texto
escrito. •Predice de qué tratará el texto y cuál es antes de leerlo.
Infiere e interpreta su propósito comunicativo, a partir de
información del texto escrito. algunos indicios, como título, Identifique
Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones. información
contenido y contexto del texto • Explica el tema y el propósito de los explícita y
escrito. textos que lee por sí mismo. relevante del
texto que se
encuentra en
distintas partes.
Expliqué para
que se colocaron
las imágenes.
Evidencia Responde preguntas de comprensión
Propósito Leer un texto sobre que nos hace sentir peruanos o peruanas para obtener
información, explicar de qué tratan y opinar sobre algunas ideas .
Competencia transversal Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se propone
manera autónoma. estratégicas para alcanzar en función del tiempo y los recursos necesarios para
sus metas de aprendizaje. alcanzar la meta.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
hoja bond
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Lapiz, colores
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMEN
TOS
/
PROCE
SOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAG
ÓGICO
S
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
- Escucha y canta con ellos la canción “MI PERÚ” https://www.youtube.com/watch?
v=S6Fn2OQTPb8&ab_channel=SONGBOOK
Mi Perú
Vals
Manuel “Chato” Raygada B.
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,
de haber nacido en esta hermosa tierra del sol,
donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a mi raza la gran herencia de su valor.
CORO
Ricas montañas, hermosas tierras,
Risueñas playas, ¡es mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebrados, ¡es mi Perú!
-Después de haber escuchado y cantado la canción, pregúntales:
o ¿Qué nos dice la canción?
o ¿Por qué está orgulloso de ser peruano?
o ¿Cómo son las tierras del Perú?
- Permite participar a varios niños y escucha sus respuestas.
INICIO
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto sobre que nos hace sentir peruanos o
peruanas para obtener información, explicar de qué tratan y opinar sobre algunas ideas
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Les presentará el texto ¿QUÉ NOS HACE SENTIR PERUANAS Y PERUANOS?
Antes de la lectura
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
- ¿De qué crees que trate el texto?
- ¿han visto antes textos como estos?
- ¿Para qué se habrá escrito?
- ¿qué imágenes presentan?
- ¿para qué se habrá escrito?
- Anota las respuestas de los niños y las niñas en un papelote o en la pizarra. Estas serán sus primeras
hipótesis de lectura como resultado del análisis del texto.
- Informales que el texto leído es una infografía.
Durante la lectura
- Léeles el título del texto
- Pídeles que identifiquen los párrafos del texto y que los señalen.
- Pídeles que lean en silencio. Leyendo la información del texto sección por sección y analiza las
imágenes que presentan.
- Luego realiza tú una nueva lectura en voz alta señalando con ellos cada oración para que ellos puedan
seguirte.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicítales ubicar en el algunas palabras como “antepasado” “flora” “fauna” y pregúntales:
o ¿Qué significara antepasados?
o ¿Qué significara flora?
o ¿Qué significara fauna?
- Recuerda que puedes orientarlos a halar el significado de las palabras desconocidas para ellos.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
DESARROLLO ¿que nos dice el texto de como debe hacernos sentir ser peruanos o peruanas?
¿Qué existen en nuestro país?
¿Cómo sabemos que existen muchas culturas?
¿Qué nos hace mejores peruanos o peruanas?
¿Qué acciones haces tu para ser un mejor peruano o peruana?
- Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas a cada pregunta y escríbanlas juntos.
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
CIERRE
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron,
sesión? y cuáles no?
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Directora Profesora
¿Qué nos hace sentir peruanas y peruanos?
2. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.
1. Lee el título del texto y responde:
¿De qué crees que tratará el texto? ¿De qué trata el texto?
De como De los que nos hace De cómo es el
¿Por qué crees que tratará de eso? conocer el Perú sentir ser peruanos Perú
¿Para qué se habrá escrito el texto?
Para informarnos de Para escribir
1. Leemos el siguiente texto. Para hablarnos
porque deberíamos un poema del
del Perú
sentirnos orgullosos Perú
¿Qué nos dejaron nuestros antepasados?
Comidas terrenos Historia y patrimonios
3. ¿ Qué nos hace mejores peruanos?
4. Lee y responde a las preguntas. Marca un aspa (×), V si la
oración es verdadera o la letra F si es falsa.
Debemos sentirnos orgullos de nuestra historia V F
Somo un país con una sola lengua V F
Los peruanos no tenemos plantas(flora). V F
1. Lee y responde a la pregunta. Marca con un aspa (×) la respuesta que 5. Busca en el pupiletras las siguientes palabras.
consideres correcta.
¿Para qué crees que se puso esta
imagen en el texto?
a) Para conocer animales
b) Para ver algunas riquezas del Perú
c) Para ubicar las regiones del Perú
animales
2. ¿ Te gusta ser peruana o peruano?, ¿por qué? antepasados
danzas
historia
3. ¿Qué cosas podrías hacer por los demás para ser mejor peruana o música
peruano? orgullo
Perú
plantas
4. Escribe una oración con cada palabra. Escribe una adivinanza cuya respuesta sea PERU
Perú
Danza
Lista de cotejo
Docente: Fecha:05/07
Título: ¿QUÉ NOS HACE SENTIR PERUANAS Y PERUANOS? Grado Sección 2A
Evidencia de aprendizaje: Responden las preguntas de comprensión de la ficha de trabajo
Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en Explique de trataba el Identifique información Expliqué después de
su lengua materna. texto antes de leerlo. explícita y relevante del leer el texto para que se
•Obtiene información del texto escrito. texto que se encuentra en colocaron las imágenes.
distintas partes.
comunicación
•Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
N° Apellidos y nombres A
1 AGUILAR ZEBALLOS, ALEXIA A
YLIN
2 AGUIRRE PALOMINO, DOMENIKA AYLIN
3 BARRIENTOS CAMILA
4 BUTRON NAVARRO, ZOE KEYLA
5 C0RDOVA SULCA, LUZ CAMILA
6 CHIRCA SANCHEZ JOSÉ DANIEL
7 CHIRCA SANCHEZ JUAN DAVID
8 PACHECO
9 GARCIA CORTEZ, MARIANA SAMIRA
10 GOMEZ MACHUCA, ALONSO VIDAL
11 GONZALES AENAS, NICOLE ALONDRA
12 GUARNIZO ABAD, BRIHANNA NAOMI
13 DANIA
14 HUAYANA SECCE, AIMIRA JULIANA
15 NUÑEZ LUCIANO, ADRIAN DE JESUS
16 PACHECO OCHECUA, JAZMIN LIZETH
17 PEÑALOZA SANTIESTEBAN, ANGEL JOSHUA
18 PUCHUGUARANGA VARGAS, MIRELLI AYLIN
19 QUISPE GONZALES, LAWERENCE BASTIAN
20 QUISPE RODAS, XIOMY ANTUANETH
21 RAMOS COTRINA, ROMEL ERWIN
22 RENTERA ORTIZ, LOGAN DARIEL
23 RIOS CHOQUE, ESTEBAN JOSUE
24 RODRIGUEZ MARIN, BRIHANNA
25 LEON PIERO
26 SERVELLO HUAPAYA ARLTEH, SUMIKO
27 TAFUR CISNEROS JOSSY MILAGROS
28 TORRES ASCENSO, SHAMIRA EYLIN
29 UBILLUS PISCOYA, ROQUE THIAGO
30 YAURI MAGAN, EDMOND AHARON
31 YAURI SANCHEZ ADRIAN
32 HUANCOLLO MAICOL
PLANIFICAMOS:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos ¿Quiénes leerán ¿Qué materiales
escribir? a escribir? mi texto? necesitaremos?
ORGANIZA TUS IDEAS
¿Qué come?
¿De qué color es?
¿Qué tiene su cuerpo?
________________________________
Su cuerpo está cubierto de:
