Jardín de niños***

Tercer periodo de evaluación.

Marzo-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Observa
Usa
Representa
Conoce
Presta
Planifica
Tiene
Realiza
Narra deyunatención
descripciones
forma
diversas
diversas
comparte
ylenguaje
emociones
elabora creativa
atécnicas
manifestaciones
larelatos
producciones
claro
amplias,
lectura
y yexperiencias
autónoma
artísticas
ycon fluido
quedetalladas
susgraficas
hacen
artísticas
ydiversa
con
por
pares,
recurremedio
el
yotras
como
claras
haciendo
técnicas
cual
de
a delpersonas
ellas
su
recados,
expresa
de lenguaje
región,
de
en
sucesos
descripciones
ladeletreros
emociones,
elaboración
expresión
artístico,
como
cuentos
y personajes;
yloamplas
avisos
yaoartística,
son
gustos,
de
sea
textossus
así
las
dey Reconocimiento
Interaccióndeen
Narración
Expresión
Participación de
relatos
en la juegos
diálogos
delo creación
la
los
familiares
diversidad
diferentes
del
querespetando
lenguaje.
colectiva
le
o comunitarios.
lingüística.
usos
general
delos
ytextos.
funciones
turnos
algunasde
ademáscorporal,
forma
producciones,
diversos,
manera
necesidades,
mismo
detalladas
esculturas de
individual
separa comunitarias,
acerca
explorar
interesa
datos después
conimitando
los
eolas
ideas.
con
en
colectiva;
personajes,
evocar
cuales
pinturas
el
realizar
posturas
uso y comunica
compartir
de
esynarraciones
lugares,
murales,
oconsciente
materiales
haciendo deemociones,
sucesos
bailes
forma
variados,
de
gestos
de típicos,
que
relatos
clara
y ylosacciones
anécdotas
mímica,
como
[Link]
fluida
tradicionales
logrando
loque
ola
son
ybien,
información
sirven
situaciones
enacuarelas,
expresar
atreves
ella
depara su
se los Formulación
Representación
participación.
Participación
Reconocimiento
manifestaciones
Comunicación
distintos tipos de
ende gráfica
artísticas.
juegos
explicaciones
de
conversaciones
de
ideas
latextos.
diversidad
de
yverbales.
datos
[Link]
derespetando
lingüística.
manera
cómográfica.
es
loso turnos
cómo
pintura
de
diversas.
que
comunicarse
Muestra
comunidad
describen.
lo que
lalogró
implementación
éstas
liquida,
interés
retener,
oleen
de hacen
sociedad
anécdotas
material
por
además sentir
teexplorar
técnicas
mediante
para
de
vividas
o imaginar.
describir
moldear
graficas
diversos
enla expresión
familia.
a detalle
(maza
con tipos materiales
de
las
yde ideas
plastilina),
cualidades
textos:
ycomopuntos cuentos,
de
etc.
acuarelas,
de
losPresenta
vista.
personajes,
revistas,
pintura sus Narración
funciona
Escucha
Identificación
de
Reconocimiento
Participación
Respeto
Verbalización
palabra. de
atenta
algo.
deturnos
relatos
ende
de
dela
delos
la
que
en
producción
lafamiliares
opinión
las
distintos
diversidad
fue interacciones
lodequiso
colectiva
significados
osus
comunitarios.
lingüística.
pares.
expresar
verbales
de textos.
queconen
puede
que
sus
producciones
liquida,
Aprecia
lugares
Muestra
recetarios,
Se
Observa
Expresa integra omasa
verbalmente,
gran
representaciones
con
datos instructivos,
eninterés
oyinterés
dinámicas
que
plastilina,
comunica seypor
con
comunicaron.
respeto
etc.,
observar
que
plumones,
de
un
artísticas
lenguaje
canto
formulando
fediversas
lodiferentes
que
ycrayolas,
y baile
claro
expresa
quiso
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hipótesis
yindividuales
manifestaciones
comunicar
fluido,
gises,
lo que etc.
acerca
suséstascon
artísticas;
ideas
o colectivas,
de
ellas.
artísticas,
leylopuntos
hacen
que
así mismo logrando
cree
de
sentirvista;
que seo Formulación
Participación
Uso
tener
Verbalización
Descripción
Resolución
participa.
producciones.
una
adecuado
misma
dedede
en
yproblemas
trayectorias.
uso
juegos
explicaciones
palabra.
dede saberes
términos
delnuméricos.
lenguaje.
sobre
familiares.
decómo lateralidad
es o cómoy
Realiza aen
Participa
imaginar,
Recurre
describir
trataran
reproducir
integra
reconoce descripciones
ade ypartir
aactivamente
lacon
respeta
su
la
manera
expresión
vez
producción
del
seguridad
que
título
la
claraparticipación
se
amplias
gráfica
enoyintegra
yilustraciones
precisa
de
laconfianza
yéstas,
en
creación
en
artística
lolas
de algunas
queusando
sus
que
que
movimientos
éstas
para
colectiva
compañeros,
los
resalta
dele de
comunicar
conforman.
ellas
hacen
forma
los(dinámicas
de y sentir
atributos
identificando
posturas
textos,
creativa
ideas, o imaginar.
de
sentimientos
como
cualitativos
para
ybaile,
que
autónoma
expresar
avisos,
canto,
todos y funciona
Resolución
direccionalidad.
Conocimiento
Uso
Interpretación
Identificación
Registro
Repetición
de monedas.
gráfico
algo.
de
de secuencias
de
yproblemas
deuso
de
consignas
lasideas
del
funciones
sistema
ynuméricos.
datos.
patrones.
de desplazamiento.
monetario.
comunicativas de los
actitudinales
recomendaciones
moldeado
saberes;
Incluye
Realiza
ideas
materiales
tiene el
y sentimientos.
mismo
narraciones
en
elije de
variados.
sus de
piezas,
losderecho
trabajos
personas,
recursos
de con libros,
elaboración
adiversos
apoyo
decir
personajes,
querecados,lo
desea
dede que
colores,
imágenes
pinturas,
letreros,
utilizar
piensan.
lugares formas
yetc.).
entre
(dibujos,
uletras
[Link].
imágenes,
siguiendo
marcas,la asímbolos,
fin
secuencia
de hacerlos etc.)
de lay Resolución
Conocimiento
Descripción
Representación
números
Identificación
Reproducción en de diferentes
dedeyproblemas
de
trayectorias.
de
gráfica
uso
configuraciones.
patrones.
configuraciones
las
delcontextos.
de sistema
diversas
numéricos.
datos. monetario.
funciones
haciendo de uso los
de
Tienevez
Logra
Observa
verbaliza
cada
historia
Comenta
Sabe
Utiliza que
un
comunicar
deymás
con sus
lolenguaje
los
describiendo
forma
queclaras
detenimiento
preferencias
registros
quiso
puntos
creativa
claro
y atractivas
decir.
yade
ycon objetos,
manifestaciones
detalle
fluido,
gestos,
vista
Así relación
sus mismo,
eproducciones.
los
con
personajes
ideas
sonidos
apersonajes,
elpresta
loscompletas
que
graficas
textos
y deexpresa
atención
movimientos
cuento
lugares
quesirven
sobre ideas
desea
aolas vivencias,
personas,
opara completas
producciones
para
escuchar
sucesoscomunicar
comunicar
logrando
gustos
que
ysobre
hace de
sey Registro
Interpretación
Participación
Formulación
Identificación
Reconocimiento
Organización
números.
piezas geométricas.
de datosde
en
de
de
y hipótesis.
procesos
representación
de
datos
patrones
cuantitativos.
losen símbolos
tablas
de
de edición.
repetición.
de
ypatrios.
gráficas.
datos en gráficas y
necesidades,
preferencias
identificar
sus
Identifica
presentan.
inferencia
expresar
emociones,
paresideas ylosacerca
sus
muestra
necesidades
utilizando
vivencias,
números
yatributos
puntos
de respeto
su en contenido
unde
eemociones,
particulares
ideas.
diferentes
lenguaje
vista
y empatía yarecurre
partir
apropiado,
contextos,
gustos,
yhacia
verbalizarlos,
de autónomamente
lo
supreferencias
que
claro
portada.
interpretando
expresan.
y fluido.
creando ay ellas
saberes
deasí manera
cuando
descripciones
a distintas
correcta
lo cree Reproducciónpictogramas.
Identificación
Verbalización
Conocimiento
Uso
Representación
de monedas. yde de
continuidad
aplicación
sus
datos.
donde
como formas provienen
de
participa
deacciones
desecuencias
participación
ciertos
en
sustentables.
yactividades
patrones.
insumos
en las
personas.
Indaga
amplias
Su
la
Sabe
Tiene
necesario.
Formula
información
rango
que
unacerca
y hipótesis
interés
el
de
[Link]
conteo que
dey las éstos
curiosidad
acerca
es características
cada
están dede vez proporcionando;
creciente
porque
algunos
más de amplio,
ocurren
objetos,
por
diversos explorar
compara
aunado
algunos
herramientas
elementos
yayaprender
ello
fenómenos
ejerce sude
o rango
juguetes
acciones
cada
la onaturaleza,
devez
sucesos;
conteo
varían
sobre
más Actitudes Aprecio
costumbres
que
familiares
Reconocimiento
Repetición
Identificación
usa en por yde
su
de
ycomunitarias.
latradiciones
vida
respeto
patrones.
deriqueza
dede
labores
cotidiana.
la
labores
yhistórica
diversidad
empatía
ydeservicios
su
y comunidad.
servicios
dehacia
sude
histórica
comunidad.
sulos
existentes
comunidad.
diferentes
de en su
Observa
reconociendo
Busca
coleccionas
es
de
acerca
Profundiza
recurre
cada
acuerdodiversas
devez
a con diversas
los al
en
mayor
paradiferentes
contexto
detenimiento
los
sus
maneras
temas
igualar
yfuentes
similitudes
registra
en elementos
relacionados
de que
de
laseexplorar
cantidades
información
interés
son
mismas
y usados
deldiferencias
su
al
diversos
medio
de
yconocimiento
entorno
yforma
para
representa
muestra
ambiente,
elementos
ampliar
yconvencional.
natural estableciendo
curiosidad
cantidades,
depor
los
ylasdel
social,
datos
loplantas
que
medio
porque observando
con
se
descubrir
criterios
yintegra
ambiente,
tiene
animales
dibujos, con
las
dey elementos
Identificación
comunidad.
Reconocimiento
Participación
su
Aplicación
Verbalización
comunidad. delde en
medio
de de los
costumbres
el
de
medidas
obras
establecimiento
símbolos
ambiente.
los derechos
artísticas
preventivas
ypatrios.
tradiciones
de
ydesu
deberes
acuerdos
comunidad.
para
que existen
deevitar
que
los
comomedio
clasificación.
describiendo
símbolos
Muestra
distintas
forma
por
relación lo
activa
funciones
curiosidad
al
personales
son detema
lo enlas
laque
procesos
investigación
plantas,
que
yaprecia,
por
y participa
numerales
puede
indagar
deanimales
como
tener
indagación
enen
acerca
e interpreta
colores,
un
la
diversas
omismo
realización
de
fenómenos
donde
texturas,
laslos
fuentes:
artefacto.
diferentes
registros
se de apoya
tamaño,
naturales;
imágenes,
experimentos
de
funciones
desusforma,
recursos
habla
pares.
videos,que
[Link]
sobre
digitales
además
pueden
libros,
forma los Verbalización
Reconocimiento
niños.
favorecen
Identificación
enfermedades.
en su familia la cultura
yde la
de
deemociones.
manera
decualidades
dela
lasla en paz.
riqueza
labores
quede participa
yhistórica
suservicios
familia
en ellas.
de
de
y las
su
detalles
Usa
de
Muestra
tener
Identifica
como
revistas,
autónoma
quemateriales
algunos
imágenes,
establece
que
entrevista
interés
yysiguiendo
éstos objetos;
expresa
diversos
por
criterios
videos,
tienen
a observar
terceras
los
explora
ampliamente
como
yfotografías
de
procesos
que clasificación.
personas,
diversos
llaman
ely tangram,
usa establecidos.
para de
su
las
etc.,
elementos
atención
forma
ahondar
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características
e identifica
creativa
ymás
decompara
de laensamble
sobre
los
las
naturaleza,
que
particularidades
mismos,
sus
temas características.
tienen
y construcción,
relacionados
formulando
además algunos quede laborescontexto.
Verbalización
Implementación
Prevención
comunidad.
Consumo
Aplicación queconsciente
de
realizan
autónoma
de
riesgos
accidentes.
autónoma
lassus emociones
dey alimentos
integrantes.
situaciones
de de hábitos
hábitos
quenutritivos.
de
le peligro.
de
generan
de higiene
higiene
ciertas
y
material
Conoce
hipótesis
identificar
elementos
al
tienen
Identifica
mundo estos
yde sobre
natural.
diversos
nombra
saberes
del
sus
seres
moldeado,porque
entorno
particularidades:
vivos
diversas
familiares
saberes ytienen
etc.
natural:
loscomunitarios
formas
elementos
que
para
ciertasleplantas,
geométricas
material
representar
resultan
características
que
y recurreanimales,
necesitan
del
deyobjetos,
ayuda
arecurre
cual
ellos para
ofenómenos,
para
están
porque
para
apersonas,
vivir.
ellas
atender
solucionar
hechos,
ocurren
paraentre
animales
situaciones
reproducir
tamaño,
algunas
otros, o Reconocimiento
personas o situaciones.
Aplicación
Identificación
Coordinación
alimentación autónoma
saludable.
dey situaciones
control
de delahábitos motriz
riqueza
y zonas
deen higiene.
de
cultural
las
riesgo.
actividades
de su
situaciones
elementos
modelos
cosas.
resistencia,
reconociendo
Usa
Comparte
diversas, conSu los ocreatividad
curiosidad
de
con
que
etc.
crear
compara
su las
coherencia
seentorno.
semejanzas
configuraciones
le presentan
esobjetos
con
creciente
ylos secuencia
yen
dediferencias
técnicas
ysusus
frecuentemente
propias
familia
compañeros
lógicadiversas
que
o escuela.
losexisten
representen
saberes
fórmula
(construcción
y entiende entre
familiares
preguntas
objetos,
síque ypor proponiendo
cada
que
para
medio
animales,
familia
posee,
saber de comunidad.
Hábitosensaludables
Consumo
Aplicación
físicas
Establecimiento quede
departicipa.
medidas
alimentos
de de vínculos
alimentación.
parasaludables
afectivos
preservarcon(sobre
sus
su pares.
saludtodoy
Explora
personas
más
Sabe
criterios
ensamble,
como
tiene adistintas
que
cerca
lascon
deolasalgunos
rutinas
elementos.
moldeado,
clasificación.
deelcaracterísticas
formas
situaciones
usode que
delos de
objetos
existen
etc.)
solucionar
alimentos
que y para
que
funciones
sonenexisten
deque
su
yrepresentar
hacer
suhogar,
ingiere
de
interés.
enlas
algunos
ellas cosas.
aula
provienen
formas,actividades
objetos
y su hogar animales,
devarían
animales
yque usa derealizan
personas
los
acuerdo
y mismos
plantas, sus alo Coordinación
verduras).enfermedades.
prevenir
Participación en yel establecimiento
presión en algunos de acuerdodeparasus la
de
contexto
yConvive
Conoce
fenómenos
progenitores,
Gusta
Identifica
que
forma de
ella yautónoma
con
agua
tomar
ymuestra
naturales
mayoría
comunica
larespeto
manera
queretos interés
ydebebe
ecreativa
incluso
saberes
yyen
los esempatía
por
que
esderechos
persistente
para
derivada
datos
aprender
familiares
solucionanatender
con
numéricos.
dede
nuevas
en
que
sulos
diversos
situaciones
laellos,
entorno
son
niños,
naturaleza.
formas
útiles
hasta
conflictos,
habla
yvariadas.
para
enlos
quesu
Muestra
sobre
sacar
vida,
elementos
logra
[Link]
los
como
actitudes
ejecutar
mismos oficios,
quea los las
de
loy movimientos.
sana convivencia.
Manifiesta
mismos.
costumbres,
conforman:
consumo
promueve
Participa
Habla
actividades sobre responsable
ensuactitudes
plantas,
planteadas;
tradiciones,
la
ejercicio
lasconstrucción
diversasanimales,
deaconfin
respeto
analiza
formas
celebraciones
otras
de de cuidar
fenómenos,
ypersonas.
de
sus
acuerdos
empatía
solucionar
ydecisiones
preservar
que
hacia
etc.
para seconflictos,
ylaal
el
la
realizan
manifiesta
naturaleza
medio
realizar
convivencia etc.
en
ambiente.
sus
actitudes
esuidentifica
actividades
comunidad
en ladeescuela cuidado
algunos para
y la y Integración en actividades físicas de manera colectiva.
elementos
yReconoce
Conoce
Comparte
hogar,
manera
lograr
preservación
concluirlas.
yenlas
laactúayinformación
que
diversos
mayoría
labores
cuidados hacia
participa
con yapego los
de
problemas
que
servicios
sobre
seres
los
ennecesitan
aellas;
derechos
los
vivos.
suque familia:
ambientales
mismos:
delas ofrecen
laplantas
demismapersonas
los
respeta,
algunos
yniños
que
manera,
animalesque
colabora,
existen
miembros
y las aprecia
lapara integran,
niñas,
en
apoya
vivir.
la
desuriqueza
reconoce
suactividades
aescuela
familia
quien de su lo
la
y
Por realizan,
relevancia
comunidad;
Identifica
comunidad
que
necesita,
historia
Conoce medio de
losescucha
diversos
ysu
ede
derechos
explica
propone
identifica
costumbres
contexto
la yobservación
espacios
pone
conde
medidas
alossus
través
los
yenbeneficios
tradiciones,
ypalabras
práctica
niños,
labores
de
ypara comparación
lashablavalores
yatenderlos,
obras
que
que
mediante
etc.éstos
sobre
existen
culturales
Compara
éticos traen
de
suotros
las
en imágenes,
que
importancia
consigo.
sus
el
aplica
ylenguajes,
artísticas.
lugar
promueven
aportaciones
ydonde
sedifunde
ylopercata
los
que
lahabita,
con
cultura
promueve
entiende
con de
las sabe
sus
los
de
cambios
de
compañeros.
qué
Reconoce
sus
la
Describe
con paz.
cada
compañeros
tipo
otrasuno de
yde personas,
sus
trasformaciones
servicios
de
manera ellos.
limitaciones
e identificando
pero
detallada
y beneficios
también yocurridas
yposibilidades
creativa
similitudes
es
se obtienen
consciente
enlaslosdiferencias
yfísicas
de
paisajes,
diferencias,
de cada queal uno participar
que
tiene
objetos,
decon
percibe
obligaciones
ellosuna
costumbres
enyen actitud
el
juegos
algunos
tipoy de sey
formaspuede
Percibe
ayuda
actividades
empatía
Identifica
espacios,
esfuerza dealgunas
ypor actividades,
respeto.
diversas
vida
colectivas,
cumplir
solicitar
a transformaciones
lo costumbres
fuentes
largo
con
ante
yobjetos
las
ellas.
delsituaciones
decaracterísticas
tiempo.
contaminación
y tradiciones
forma
ocurridasespecíficas.
deque con
vida
de ylopropone
suel
identifican
ocasionadas
familia
paso del acciones
yytiempo
comunidad
diferencian
pordeele cuidado identifica
paso ydesabedel
losy
Utiliza
que
los
Muestra
demás.
Mantiene
preservación
tiempo.
Reconoce
objetos
algunas
herramientas,
un elynuevos
control
del
nombra
buen
de medio éstas
que
sentido
deinstrumentos
algunos
las
han
ambiente.
surgen distintas
sustituido
de factores
equilibrio
a partirypartesmateriales,
a determinantes
losde de
yantiguos
situaciones,
su
control cuerpo
de maneray corporal
la
para
en manera
eventos
situaciones
mantener
eficaz queenyoque le
segura,
vivencias
su
depermite
esto
salud,
juego ha
en
juegos,que
comunitarias
influido
participar
físico
Identifica
Reconoce
como laenactividades
alimentación
las
situaciones
implican
yactivamente
laadopta
relevantes
medidas
mejoramovimientos
actitudes
dededeybalanceada,
la
en
experimentación,
riesgo
higiene
que
calidad
juegos
que
seen modifican
específicos,
básica,
les
de
suyel vida.
permiten
casa
actividades
ejercicio
como ycon
creación
escuela
desplazamiento,
una
lavado
el pasofísico
mejor
deypersonal
de
propone
del
movimiento,
regular
convivencia
manos
tiempo. fuerza,
yacciones
antes
yresolución
elmostrando
equilibrio,
yde
descanso
la
básicas
comer
toma de
problemas
Identifica
Ejecutar
yentusiasmo
etc.
de
adecuado.
después
seguridad,
acuerdos movimientos
yde que
yejecutar
enircooperación.
además
requieren
el
al juego,
baño. conde
corporales
la
identificar
confianza
deescuelacontrol queymovimientos
quien
ysu precisión
impliquen
vida o quienes
diaria, encoordinación
desus por
pueden
locomoción,
movimientos.
ejemplo: ayudarlo.
y equilibrio,
espera
manipulación su turno,
comoy
Distingue
estabilidad
correr,
Identifica
Conoce
Reconoce
Comprende
acepta,
Practica respeta,
saltar,
los
hábitos semejanzas
situaciones
cuando
en
beneficios
y diversas
sigue
rodar,
acuerda
de realiza
higiene
las
que
de
ygirar,
situaciones,
ydiferencias
normas
riesgo
elabora
trae
uny reptar,
limpieza
sobreesfuerzo
consigo
yde
reglas,
juegos
evita
entre
seguridad
trepar
deelyexponerse
manera
seguir
personas
individuales
buscar
yfísico marchar.
yunaautónoma
soluciones
limpieza
yadieta
actúa
puede
las
y colectivos.
Muestra
saludable.
mismas,
con
establecidas
yaidentificar
adecuada
los respeto
conflictos.
conciencia
de laen hacia
algunas
para
misma
todas la
el
y
diversidad.
Identifica
confianza
manera
señales
desarrollo
Coordina
sus actividades
físicas
ensus yenque
de
menciona
lo movimientos
como
reconoce
cotidianas.
actividades
que hace, dolor,
susque ecaracterísticas
mareos,
al
identificar
relacionadas
personas
participar deshidratación
pueden
sus en
personales
con
posibilidades
actividades
ayudarlo
la opreparación
adificultad
laenque
ypar caso
limitaciones,
le
depara
demandan
de
que
y ser consumo
respirar.
reconoce
necesario.
evitando
correr, las
de
cualidades
ponerse
alimentos
saltar,
Utiliza mantener
correctamente
enyde riesgo
bebidassuselcompañeras
aequilibrio,
sisaludables.
mismo
los objetos oetc.
yacompañeros.
sus y compañeros.
espacios físicos, manteniéndolos limpios y
Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir
organizados.
de la convivencia cotidiana. Recomendaciones de intervención para el docente del próximo ciclo escolar.
Sentarlo
Dirigirle
Crear
Proponer de en forma
consignas
el las trabajo sillas
conjunta claras
cony mesas
equipo
normas
y detalladas
del motivándolo
defrente,
Recomendaciones convivencia;
sobre
puesla ase convivir
manera
sospecha
deregistrarlas en
conque
intervención ***ytiene
debe
colocarlas
y para
***,realizar
cierta para
el en debilidad
las
que
docenteunactividades.
lugar
lo incentiven
visual.
del visible
próximo del
a expresarse
grupo.
ciclo escolar. de manera más segura.
Posibilitarle
Motivarlo
Crear
Sugerir enyelambientes
Plantearle
Ser
Propiciar
explícita monitorear
aaulahablar
el
enuso
actividades un de
las sobre
ambiente
que
reglasmaterial
musicales
dónde temas
su familia
alfabetizado
y acuerdos
tengaconcreto
queque
dónde
Recomendaciones son
promueva
de de
para
elcontar quesuque
alumno/a
convivencia. interés
le
yunampliar
permita
deresuelva
ambiente
pueda y aprovechar
elirseproblemas
seguir
intervención defamiliarizando
rango seguridadel mismo
diferentes
que
para numéricos.
hastaelen casa.
con
paraeldomina.
ritmos.
ahora
docente plantearle
sistema
del próximo deproblemas
escritura.
ciclo [Link]éricos y éticos.
Propiciar
Posibilitarle
Plantear
Involucrarlo
Trabajar
Promover
Realizar actividades
eljuegos
juegos usoel
enuso
actividades ydónde
correcto
juegos deque
actividadesmaterial
en ponga
que fortalezcan
del
equipo. en
impliquen
lápizqueconcreto
práctica
desuser
yestimulen
Recomendaciones autoestima.
las parael uso
tolerante
tijeras
suque de resuelva
para
lenguaje.
de ymonedas.
esperar
mejorar
intervención problemas
turnos.
su motricidad
para numéricos.
el docente fina. del próximo ciclo escolar.
Aplicar
Trabajar
Ubicarloestrategias
Promover
Proponerla
Asignarlo con
encomo material
actividades
como
las mesas
líder ypara
monitora,técnicas
concreto
en
deque equipo.
separa
trabajar
equipo parapara
encuentren
que
su
para regular
facilitar
de esta
seguridad
que máslasla
tenga emociones.
manera consolidación
ycercaconfianza.
la Recomendaciones
deladquiera
necesidad pizarrón, dedemayor su
pues
regular noción para
seguridad.
de su otra numérica.
lamanera
conducta familia. se distraeyfácilmente.
y formular emitir consignas.
Realizar
Hacerle
Fomentar
Abrir actividades
hincapié
espacios la lectura de endialogodonde
el actuar
mediante y se delleve
convivencia
la acuerdo a
narración
Proponer actividades (y brindarle la confianza necesaria) para que se exprese defamilia.
Jugar con monedas de $1 y $2 para cabo
reconocer a
dondela
delos correspondencia
valores
textos
su el usoniño y de
el colaboración
pueda
dialogo
Recomendaciones
en la vida uno
compartir
sobre
real. a uno. y
los respeto.
sus
para detalles
gustos,
la que
opiniones
forma más llamaron
verbal. o juegos sude atención.
palabras.
Abrir
Proponga
Jueguen
Proponer
Motivarlo
Poner espacios
Aprovechar a asu juegos
comodescribir
a disposición
narrar de en
parte
situaciones dialogo
las
losdecaracterísticas
historias que
lasdonde
diferentes
de tenga
rutinas
y/o
juego el queniño
diarias
anécdotas,
para de
utilizar
portadores pueda
algunas
dirigirle ede
actividades
a describirhablar
interpretar
figuras sobre onuméricos.
Recomendaciones
texto
problemas que
objetos
para cuerpos
términos
la sus y aprogramas
motiven
los geométricos
deapara
explore
participar desplazamientos
yde
bailar en latelevisión
conozca; para adivinar
familia.
yjuegos
cantar. de favoritos,
en como de
palabras.
la medidaabajo,
cual
o debien
arriba,
selotrata.
deposible
temas
lejos, cerca,
de su interés.
hacer frente
uso dede, etc. por
ellos,
Apoyar
Haga
Cuestiónelo
Establezcan
Tener uso alpreparar
cuidado
Proporcionar
ejemplo,
Fomentar continuo
enniño juntos
sobre para
con
el(bajoniño qué
un rutina
ysupervisión)
los que
elhabitual
es por
objetos
alimento lo
deque
intercambio aseo
medio
de letérminos
personal
peligrosos
siguiendo gusta
del
monedas juego
de opiniones dede
unadeyde
sucoloquen
lateralidad
realice
uso entorno
receta. personal,
diferente descripciones
un
ytema
de Recomendaciones
un yen cronograma
espacialidad
lafamiliar,
pues
denominación medida
es muy diversas
de
opara
acuriosa
donde calendario
fin
lo posible
para (de
de
se
laque que
objetos,
yle que
proporcione
el explore
tiende
permita
las
familia. niño
les
apersonajes,
ayude
los yintegre
tomarlos.
expresar libros
a sus
note seguir
lugares,
fácilmente
del
las el
[Link]
etc.) ambiente.
diferencias; a su vocabulario.
de las juegos
proponer [Link]
Aproveche
Fomente
Continúe
compra
Plantee
Aprovechar
Realizarproblemassu
venta
en alentando
el
empatía
las
familiainterés
donde su
presentando
situacionesy seguridad
sencillos
tenga
juegos disposición
que
de en losmanifestándole
cotidianas situaciones
usarlas.
palabras natural
que pueda
para
(decir que conflictivas
tiene
utilizar
proponer
adivinas, siempre por
objetos observar
ycariño,
preguntándole
actividades
Recomendaciones
rimas, del admiración
y dele
hogar
trabalenguas, de para oportunidad
oconteo como
juguetes y respeto.
la
etc.), yse sentiría
dellegar
explorar
planteamiento
para
familia.
respetando élsiempre
aenlaesos
las
de plantas
casos.
solución.
problemas,
la manera y elementos
depor naturales
ejemplo,
expresarse con que
al alumno
del preparar y
se
Promover
cuentatodo
Motívelo
Identifiquen
alimentos,
Fomentar
evitando aen
lala coordinación
casa.
combinación
guardar
dialogar
juntos
lectura
tipo de los
las
ycon juguetes,
zonas
sus de
acciones
exploración
burlas. movimientos
abuelos
o situacionesdeque
doblar para implican
la
cuentos; queriesgo
identificar
ropa,
de implican
etc.
preste niveles los
que
atención fuerza,
más complejos
cambios
existen a susvelocidad
en
en narraciones
su
lascasa deyycoordinación.
formas equilibrio.
tomen
de vida
acuerdos
y dialoguena través para
sobre dellosevitar
tiempo. exponerse
detalles a [Link] atención.
que llaman
Motívelo
Promueva
Realicen
Haga
Adoptar
Hacerlo
Explicar
Realizar
Motivarlousoconsiente
juegos
como
el ade
juegos a(en
realizar
lasla
significadouna
recopilar herramientas
de
medida
que de mímica
investigaciones
actividad
susdede
impliquen donde
locotidiana
alcances
las
información digitales
posible se
celebraciones
contar que
ypor tengan
yyel
para
respondan
bajo
limitacionesnombre
estimar
medio conocer
que
todas
cívicas reproducir
amotivarlo
las
enuevos
sus
yentrevistas,
las
dedistancias, medidas
propias
emociones
integrarlo secuencias
instrumentos
como de dudas
aobservación,seguridad)
plantearse
enque
lassucada edeintereses.
musicales.
movimiento.
participación
escondidas, el
sí convivir
integrante
porencuestas, soloende
Stop, retos
[Link]
quemás
lamayor
etc. familia niños
lomedida
Solicitarle ayuden
manifiesta
que para
de alalo yque
mejorarquefortalezca
posible.
organice, es
cada dí[Link]
loregistre
que lasyhabilidades
ocasiona.
presente a
Involucrarlo
sociales.
Fomentar
Permitir
Promueva
Tomar
sus que
acuerdos
familiares. en el
ellaarmado
juegue
convivencia
sobre establecimiento
con
delas Nivel
rompecabezas
diferentes
familiar
acciones de desempeño. de
ymateriales
de acuerdos
posibiliten
que
cuidado implicanyambientalpara
espacios
descubra ladonde
distinto convivencia,
los
que grado
distintos
selos de
pueden para
integrantes
dificultad.
usos llevar que que
Sepuedan
apuedede esta
encuentra
cabo lamanera
darles.
hablar
en ensobre
riesgo
familia. resulten nomás
susdesentimientos. significativos
alcanzar y fáciles de
los aprendizajes
cumplir.
Proponga
Proponeraactividades
Motivarlo
Ayúdelo juegos
aadescribir
explora
investigar que
en ylos le
en demanden
manipula
que
las que
expresar
sobre selas fomente
de
tenga
sus ubicarse
manera
emociones
costumbres queel uso dentro-fuera,
recortar,
libre,deconobjetos,
la moldear,
imaginación.
frases
otras lejos-cerca,
instrumentos
como
culturas, colorear,
“Séparaque arriba-abajo,
etc.
que yestás
herramientas.
posibilite
enojado
identifique etc.
que
porquesea elnoquien
diferencias podemos
y se esperados.
elija los
ir almateriales.
dé cuenta parque”.
de que todas son ricas y
Proponer
Escuchen
Sobresaliente
Fomentar
merecen serjuegos
su
música
juegos música
respetadas. que
que preferida
lo
lo hagan
deSatisfactorio
distintos
hacengéneros
Nivel identificar
yidentificar
de bailen
desempeño. elibremente.
yy mover
mover todas
identifiquen
Básico las las
distintas variaciones.
Insuficiente
partes de su cuerpo. Se encuentra Si en riesgo de no alcanzar los aprendizajes No
Modifiquen
Bailen
Delegaralalgunas ritmo canciones cambiándole
deresponsabilidades
diferente Nivel tipo dede algunasypalabras
desempeño.
música
sencillas, dialoguen
como regara lassobre melodías
alguna cual lesque
planta, gustó ya conoce.
pasear Sea encuentra
más y por
su qué. en
mascota, riesgoesperados.
recoger de juguetes,
sus no alcanzar [Link] aprendizajes
Sobresaliente
Crear circuitos con los Nivel de
Satisfactorio
objetos deldesempeño.
hogar Básico donde tenga queInsuficiente gatear, reptar, caminar, Se encuentra
correr,[Link] riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes No
Sobresaliente
Posibilite objetos y Satisfactorio artículos diversos conBásico los que pueda caracterizarse. Insuficiente Si esperados. No
Sobresaliente Satisfactorio
Nivel de desempeño. Básico Insuficiente Se encuentra Si en riesgo de no alcanzar los aprendizajes No
esperados.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
 Jardín de niños***
Tercer periodo de evaluación.
Marzo-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Se integra
Presta
Hace
Participa
Realiza
Tiene
Utiliza atención
registros
undedescripciones
con
enlenguaje
activamente
forma
la
entusiasmo
aproducción
gráficos
la narración
creativa
claro amplias
enende yla
de
actividades
yque
fluido
producción
ideas
diversos
enautónoma
selashace
combinando
con que
artísticas
portadores
de
de
elmenciona
diversos
diversos
textos
queque expresa
signos
de
colectivos,
le
textos
recursos
atributos
texto
demandanpropios
necesidades,
y(carteles,
habla
gráficos
expresando
físicos
expresarse
brevemente
conmurales,
(forma,
en
trazos
ideas,
sus
de
la RespetoNarración
Reconocimiento
Participación de
por
deturnos
los
relatos
en turnos
la
procesos
juegos
deencreación
lafamiliares
las
diversidad
de
deinteracciones
verbales.
de
palabra
palabras.
colectiva
narración.
o comunitarios.
lingüística.
en las
de
verbales
textos.
interacciones
en que
distintas
sobre
convencionales;
hojas
tamaño,
emociones
elaboración
ideas sobre
los
y cuadernos)
textura,
maneras:
detalles
ylo
de
gustos;
que
sus así
etc.)
quequiere
por
producciones;
para
mismo
así ymásmedio
abstractos
mismo
representar
comunicar
llamaron
escribedel da presenta
modelado,
su
(actitudes,
su
sugráficamente
yopinión
nombre
atención.
registrando
lasconductas,
sobre
lamismas
depintura,
forma
(con
datos
temas asímbolos
etc.)
el
adecuada
sus
mediante
quecanto,
pares
de
sonlugares,
diversos)
de
layel
sinexplica
danza,
su
copiado
necesidad
interés.
objetos
ideas
etc.;
que
de participa.
Narración
Observación
Reconocimiento
Respeto
en que participa.
por
dedelos
elrelatos.
anécdotas
atenta
punto
turnos
de lade diversidad
deyvista
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relatos
palabra
de otras
comunitarios.
lingüística.
en las
personas.
interacciones
artísticas y
expresa
Realiza
yde
Presta
fue
palabras
datos.
personajes.
apoyo.
lo que
atención
descripciones
ycomo quiso
[Link].
lasintió
narración
sencillas al hacerloque donde hacen ymenciona
escucha
otras personas algunas
con atencióndedediversos
las cualidades
lo textos;
que también físicas
por su Participación
Respeto
Verbalización
culturales.
en que participa.
por losende turnos
juegos
actividades
conversaciones
las de ideas
delpalabra
lenguaje.
deynarración.
respetando
sentimientos
en sus interacciones.
losque
turnosle
manifiestan
de
Expresa
Presta
Muestra
parte,
Identifica
Aprecia
objetos,
élatención
diversas
verbalmente,
evoca
gran su personas,
susnombre
interés
ypares.
arelata
representaciones
la animales
narración
por
yconhistorias
loescuchar
claridad
escribe oque que
personajes.
artísticas,
sin
yrelatos
hacen
conoce
coherencia,
utilizarotras
yorganizando
habla
habla
ningún
personas
lasobre
sobre
información
tipolo
delo
deque
deforma
que
cuentos,
apoyo;
leque
los
hacen
adecuada
tiene
mismos
de
leyendas,
sentir
forma
sobre
susleo Formulación
Participación
Registro
genera
Identificación
de
Descripción
Verbalización
palabra.
ladeapreciación
datos
dedede en
de
trayectorias.
ideas
con
loslos
la distintos
de
símbolos
acerca
realización
sentimientos
manifestaciones
delsignificados
convencionales.
contenido
dee ideas
experimentos
artísticas.
de
quealgunos
que
puede le
Muestra
Habla
temas
historias,
hacen
ideas.
similar
imaginar sentir
que
sobre
reconoce
yetc.
interés
sontratando
ediversos
Habla
imaginar.
de su por
elde interés
sobre
dereproducirlas.
temas,
explorar
algunos
los
y emite explica
detalles
diversos
desu sus opinión
lo
queque compañeros
tipos
máscon entiende
llamaron
derespecto
textos:
ye su los
interpreta
aatención
los
cuentos,
compara
mismos. yy emitedescribe
revistas,
entre su si [Link]
Conocimiento
Selección
tener
Verbalización
Interpretación
generan unaalgunas
misma
los
seprocedimientos
ydesaberes
uso
manifestaciones
palabra.
consignas
de
delsaberes
sistema
familiares
deestablecidos.
desplazamiento.
familiares.
monetario.
artísticas.
para solucionar
recetarios,
opinión.
Conoce
algunas
Incluye
Registra
(nombres
Expresa en
cualidades
ynecesidades,
datos
largos,
explora
la
instructivos,
creación
denombres
diferentes
de
forma los
ideas,
deetc., personajes
sus
gráfica
cortos,emociones
producciones
portadores
formulandoque
utilizando
yinician
lugares
ydehipótesis
gustos
materiales
textos
osímbolos
que
termina aparecieron
mediante
(carteles,
acerca
diversos,
con
convencionales
lade
elavisos,
misma
en
uso
locomo
laque de
narrativa.
letra,
periódicos,
acuarelas,
cree
palabras,
y trazos
etc.)
que Uso Creación
Interpretación
situaciones
Participación
Reproducción
Resolución
de monedas.
deque
deconfiguraciones
ende
yproblemas
serepresentación
procesos
patrones.
presentan numéricos.
de enusando
estimación
el
deambiente
datos
formasde
en cantidades
escolar.
gráficas
o cuerpos y
trataran
mural,
Se
plastilina,
propios;
Registra
gestos,
integra
revistas,
señas,
aexplica
datos
partir
pintura
enimágenes,
hojas,
del
actividades
combinando
variados
queliquida,
título
fue cuadernos)
lo
sonidos
odeque
ilustraciones
etc.
de forma
símbolos
trató
Se
baile
oymovimientos
recurre
integra
de
gráfica
que
comunicar.
convencionales
queaen lelos
ellos
usando
demandan
laconforman
corporales.
elaboración
parasignos compartir
con expresarse
propios
gráficas
de información.
artesanías
ypropias
degráficas
formay/oy Repetición
geométricos.
pictogramas.
yResolución
Reproducción
Reconocimiento
Identificación
medició[Link] de patrones.
deproblemas
de
configuraciones.
laslosfunciones
símbolos
numéricos. comunicativas
patrios. de los
Logra
verbaliza
Se
corporal.
manualidades
Conoce
convencionales.
Muestra
integran
formular
diversos
curiosidad
quecon es
siguiendo
cuestionamientos
lo
entusiasmo
saberes
queporquiso las
conocer
familiares
indicaciones
encomunicar.
procesos
elementos
a cerca y deque de
delaexperimentación;
de
su
lacomunidad
docente
medio
la naturaleza,natural
le [Link] yformula
hace
en compañía
apreguntas
ellos
hipótesis
paradey Descripción
Aprecio por
Repetición
Interpretación
Identificación
Verbalización
números ende diferentes
la
depatrones
de riqueza
trayectorias.
depatrones
datos comocontextos.
histórica
y configuraciones.
expuestos
departicipa
repetición.
deensutablas
comunidad.
en actividades
y cuadros.
sus compañeros,
Cuenta
sobre
Muestra
resolver
Explora
participa lo aplicando
algunas
gran
que
interés
en
el actividades
entorno
cree
interéspor
situaciones
que
pone
casi
aprender
por
yocurrirá
de
autiliza
siempre
observar,
prueba
indagación
conflictivas
cadaysus contrasta
los
explorar
susvez
sentidos
principios
para
suposiciones
más
quesus
obtener
ysesobre
manipular
para
ideas
presentan
delamás
percibirlo,
conteo;
iniciales
para
naturaleza,
datos
diversos
enresponder
lacompara,
sobre
con
escuela.
comparando
elementos
ellos los
planeta
aresultados
mismos.
iguala
dudas de
ylasel
la
oy Uso Identificación
Conocimiento
Descripción
Reconocimiento
familiares
Organización
adecuadoy comunitarias.
dedede
ytrayectorias.
aplicación
de
datos
símbolos
los
términos
obras
símbolos
en tablas
artísticas
de
patrios.
de temporalidad.
acciones
patrios.
y gráficas.
de susustentables.
comunidad.
aprender
clasifica
obtenidos.
naturaleza,
universo
Participa
cualidades
Se integra los
ymásenen
se
así
que
elementos
sobre
integra
la
actividades
comotienen
realización
elpor
entema.
de
los procesos
integrarse
colecciones
elementos
de de experimentación
experimentos;
deenindagación
que
yactividades
registra
lo conforman
inicialmente
cantidades
haciendo
siguiendo
de experimentación.
ypreguntas,
con
dice
experimentando
lossímbolos
sus
procedimientos
ideas
explorandopropios
acerca
con Aplicación Reconocimiento
Verbalización
Identificación
Participación
Conocimiento deen
yde
deaplicación
de
deel
medidas
labores
suslos
las
cambios
establecimiento
formas
derechos
labores
ydeservicios
preventivas
ocurridos
acciones
de
y de
servicios
participación
losde
existentes
niños.
sustentables.
aacuerdos
para
lo
quelargo
existen
en
evitar
enque
del
las
su
Ha entorno,
(no
Identifica
Cuenta
su
establecidos
algunos
de convencionales).
qué
aumentado
de
aplicando
cree situaciones
ellos.
exponiendo
y respetando
ocurrirá
considerablemente
losque principios
ysus las
afectan
después
reglas
ideas,la dede
buscando
contrasta
su sana
conteo;
seguridad
rangoconvivencia
información,
las
compara,
deplanteadas
mismas
conteo eniguala
la
ypor
registrando
conescuela
logra
laylos
docente.
clasifica
utilizar
yresultados
propone
datoslos y enfermedades.
tiempo.
Identificación
en
costumbres
contexto.
favorecen
Reconocimiento
su comunidad.
laycultura
tradiciones
de de situaciones
de
labores
la de
[Link] zonas
comunidad.
serviciosde riesgo.
existentes en
númerossaberes
Experimenta
algunos
elementos
explicando
Manipula
Identifica
obtenidos. enysaberes
desus
explora
diferentes
con
colecciones
hallazgos.
familiares
diversos
familiares
objetos situaciones
ymateriales
para
registra
diversos,
y comunitarios
resolver de
cantidades
yhabla
su
describe
losvidasobre
conflictos.
y los con
cotidiana:
lassus
comparte
símbolos
características
cualidades juegos,
conconvencionales.
sus
(forma,
actividades
decompañeros,
los tamaño,
objetos, de Consumo Apreciación
Establecimiento
Verbalización
Reconocimiento
Prevención
su comunidad. consciente
dedede accidentes.
labores
deylas
derelaciones
difusión
emociones
de
losyalimentos
servicios
derechos
de
afectivas
que
los
nutritivos.
deylederechos
su
deberes
generan
con
comunidad.
sus de
pares.
ciertas
los
compraventa,
instrumentos
Participa
Experimenta
textura,
además
Identifica de
etc.) activamente
diversos
recurrir
ycon
ycon
preparación
propone
procesos
diversos
diversos
ausos
ellos enactividades
yutilizados.
actividades
para
funciones
de
materiales
materiales
alimentos,
resolver en
Sigue
de yde las
ydescribe
los
algunas
repartición
investigación
compara
que
los
números,procedimientos
pueden
situaciones
las ycaracterísticas
desiendo
describe
ser
ymateriales,
registra
utilizados.
que
consciente
establecidos
las
seyetc.
de
le
características
comunica
presentan.
losdeobjetos,
que
porsus la Participación
personas
niños.
niños
Identificación
y niñas.
o situaciones.
en
ende el
el establecimiento
establecimiento
la riqueza de histórica
deacuerdo
acuerdos de
para
para
su
la
Comunica
docente
resultados
instrumentos
que
Interactúa
Participa
información
tienen yen comunicar
de
cada
con
saberes
actividades
que
yforma
procesos
respeto
uno
éstos amplia,
de
familiares
los nos
ellos.
conde
utilizados.
resultados
proporcionan
indagación
los
claraelementosque
y fluida.
obtenidos.
son
y depende
experimentación
naturales
útiles del enque
lugarsu están
ydonde
vida,
logra a sesu
como
comunicar
ubican.
alrededor oficios,
susy sana promover
Consumo
Integración
Participación
comunidad.
convivencia.
ladecultura
enenalimentos
dinámicas
el de establecimiento
la paz. que
saludables
demandan
de acuerdos
(sobre
actividad
todo
que
costumbres,
Muestra
Tiene
Compara,
procura
hallazgos
Identifica unreducir
gran tanto
comportamiento
diversas
iguala
lastradiciones,
interés
diversas
de
elyusoforma
clasifica
celebraciones
por deactividades
etc.
observar,
verbal,
materiales
adecuado
los elementes como
que
explorar
laborales
que en
segráfica.
dañan
realizan
las
que yactividades
manipular
que
conforman
el en planeta.
realizan
su comunidad
diversos
cívicas,
algunas
los integrantes
elementos
además
colecciones.
y entiende dededeque
su
la Aplicación
Establecimiento
verduras).
motriz.
promueven
Identificación autónoma
la cultura
dede situaciones
relaciones
de la hábitos
paz.
yafectivas
zonas
de higiene.
de con
riesgo.
sus pares.
Promueve
naturaleza.
identifica
significado;
Identifica
Conoce
Participa
familia yparte reconoce
activamente
los
algunas
susasí
símbolos
dederechos
mismo
latransformaciones
como
historia patrios
conoce
enen las las
de
lamismasescuela
ycelebraciones
su
leyendas
conoce
comunidad
ocurridas
impactan
y suyenrelatos
significado.
supor
yconpositivamente
entorno,
costumbres
que
medio
el paso
formanpara
dedel ladeconcientizar
en
parte
escucha
tiempo
su
su de localidad.
comunidad
esu
de identifica
cultura.
relatos,
a otras y Aplicación
Participacióndeenmedidas
Establecimiento deelvínculos
establecimiento
paraafectivos
preservarde
conacuerdo
sus
su pares.
saludquey
personas
Se
Propone
Sabe
objetos
leyendas,
comparte
Reconoce
dadecuentaantiguos
donde
acuerdos
sobre
con
historias
la importancia
sus
deprovienen
la pares
que
importancia
que
para
típicas con
eran
la
lode algunos
de
sana
que
ellos
utilizados
supaso
entiende
deconvivencia
localidad,
acuerdos
diseñar
alimentos
del sobre tiempo
parade
acciones
etc. dentro
convivencia
ylas
satisfacer
cuáles
semismas.
transforman
y fuera
proyectos
sonlas ylasparticipa
delnecesidades
acciones
aula
que
algunos yimpacten
activamente
respeta
necesarias
lugares,
de sus las
en prevenir favorecenenfermedades.
Reconocimiento la culturadede posibilidades
la paz. y limitaciones
su comunidad
objetos
normas
para
abuelos
Conoce
en el obtener
establecimiento
yestablecidas
oalgunos
lacostumbres.
antepasados.
mayoría
lospara mismos.
objetos
beneficio
en delas los
antiguos
losactividades
mismos.
de
derechos losy niños
losyde asocia
juegos
y los
niñas. con
niños
en que instrumentos
yparticipa.
las niñas, actuales reconoce que los su motrices.
Dialoga
Participa
Por
Manifiesta
Conoce
relevancia
han
Percibesustituido
medio algunas
con losenyactitudes
deexplica
sus
símbolos
celebraciones
para
latransformaciones
compañeros
observación
facilitar
con
de respeto patrios
susypalabrasymejorar
sobreyconmemoraciones
yempatía
comparación
ocurridas
se
loysuque mediante
comporta
calidad
hacia
significa
conla de
de
otros
elnaturaleza
de
imágenes,
vida.
de
paso
lalenguajes,
forma
familia
sudelcomunidad;
etiempo
se
adecuada
identifica
y loel
percata
que
pertenecer
e identifica
entiende
algunos
expresa
en
de loslasa
ella,cada
brevemente
cambios
elementos
conmemoraciones
de
Reconoce
los objetos
compartiendo
uno yynuevos
diversos
trasformaciones
sobre
de
cuidados
ellos. lo
cívicas.
información
quequeproblemas
que han comprendió
necesitan
sustituido
ocurridassobreambientales
las de
sus
aplantas
enlas
loscaracterísticas,
los
mismas.
antiguos
yque
paisajes,
animalesexisten
y la acuerdos,
objetos,
manera
paraenvivir. en
su
costumbres
costumbres
que
escuela esto ha y
tradiciones.
Identifica
formas
Es
Sabe
Conoce
comunidad;
influido
consciente
dede donde
yenvida aplica
algunas
lapropone
mejora
deprovienen
a lo que
delargo
labores
forma
de
unamedidas
ladelalgunos
correcta
calidad
autónoma
ytiempo servicios
para alimentos.
alimentación
de [Link],
medidas que existen depuede
las
cuidadoaplica
ayudarle
en personal:
suy comunidad
difunde
a no enfermarse;
alimentarse
cony sus es
consciente
Identifica
así
Participa
correctamente,
compañeros.
Se mismo
integraen algunos
yconoce
del
ennombra
juegos
actividades
impacto
implementación
otras
rasgos
yacciones
que
actividades
medidasfísicas
quetienen hacen
básicas
que
de
que
enindividuales
contribuyen
suhábitos
única
demandan
para
[Link] especial
cuidado
ycoordinación,
ahigiene,
preservar
colectivas
sudecomunidad,
alejarse
lasuque salud
control
salud. ledepersonal
demandan
como
corporal,
zonaslasy
colectiva,
Aplica
costumbres,
Identifica
correr,
objetos
Sabe
precisión,quesaltar,
riesgosos,
medidas
algunas
equilibrio
como
latradiciones,
desplazarse
forma lavado
etc.
zonas
deyen diversos
cuidado
dedelengua,
quede
manos,
riesgo diversas
habla
tipos personal,
etc.
ycepillado
evita
de
esProgresivamente
maneras,
desplazamientos.
parte
acercarse
como
dededientes,
imitar
suaalimentarse
ellas,
cultura
posturas
desarrolla
alimentación
así como y ycomunidad;
correctamente,
un
movimientos,
exponerse
sentido
saludable, de
esa
actividad
implementar
pertenencia
situaciones
etc.
Usa
consciente
Identifica
al expresarsefísica,
algunos
de
de
ahábitos
ella.
que
peligro.
descanso
existen
rasgos
términos
de higiene, adecuado,
personas
quey hacen palabras
alejarse
queentre
única sede
propias
otros.
expresan
zonas
y especial de
y objetos
desuforma
sucultura
comunidad,
riesgosos,
distinta
y sabe yetc. como
que
queestashay
las
Cuida
Se
Participa
Expresa
personas
diferencias
costumbres,
integra
deque que
en
sudeben
enpersona
juegos
emociones
tradiciones,
hablan
juegos seryde yrespetadas.
actividades
individuales
procura
forma
lelengua,
generan distinta
llevar
etc.
enciertas
enlas aProgresivamente
los
la
cabo
que
personas
deque él.
experimenta
acciones
tieneny situaciones.
que
que
desarrolla
diversas
lecorrer,
haganun posibilidades
saltar,
preservar
sentido girar,
de
su
salud
reptar,
de
Distingue
Muestra
pertenencia
movimiento.
y rodar
mantenerse
control
entre
a [Link]
alimentos
ya salvo.
equilibrio sus
nutritivos
movimientos.
y realiza y chatarra de
Muestra forma
y conoce unóptimapoco
las consecuencias
deacciones
renuenciacomo: para
que
Combina
trabajar
Conoce
tiene
sostenerse
consumir
en
y movimientos
aplicas
equipo.
en un cada algunas
pie, unohacer dede medidas
manera
ellos.
una figura que
eficiente lo conayudan parael cuerpo,
arealizar
preservar desplazarse
acciones
su saludindividuales,(hábitos
de distinta de
en parejas
Participa
higiene
manera, ygirar,prevención
eno en elrodar,
equipos,
establecimiento
saltar,
de enfermedades).
mostrando Recomendaciones
etc. de control
acuerdos de de
y estabilidad intervención
convivencia mientras queparalas
promueven el docente
realiza. la del próximo ciclo escolar.
Motivarlo
cultura de la a integrarse
paz. en dinámicas Recomendaciones grupales y endeequipo. intervención para el docente del próximo ciclo escolar.
Permitirle
Tomar acuerdos
Sentarlo enhacer las sillas uso
con de los
y mesas material
padres delde cfrente,
Recomendaciones familia puesparaseque sospecha
de su asistencia
intervención que tiene separa
regularice.
cierta debilidaddel
el docente visual.
próximo ciclo escolar.
Proponer
Graduar con
Posibilitarle
Plantear eljuegos grado
el
mayoruso donde
dede frecuenciatengaRecomendaciones
complejidad
material que concretoescuchar
de
actividades las actividades
para y que
respetar
grupales y las
resuelva
de de manera
en ideas
problemas
equipo.
intervención de para
que sus
logre demás
numéricos. compañeros.
elrealizarlas.
docente del próximo ciclo escolar.
Trabajar
Crear
Aplicar
Adecuar
Proponer, conjuntamente
actividades
estrategias
las como actividades
parte y de losdepensamiento
técnicas acuerdos
(sobre
las rutinas paratodode
Recomendaciones matemático,
regularconvivencia.
diarias,
las de las pensamiento
actividadesdeenRecomendaciones
emociones. especial
que lode
matemático),
intervención número.
motivenparapues para
aelbailar la familia.
tiende
docente y aadelcantar.
terminar
próximo rápidamente
ciclo escolar. las tareas que se le proponen y se
Propiciar
Guiarlo
Fomentar
Organizar
inquieta.
Tener
Propiciar
Promover con
cuidado actividades
la
su cuestionamientos
lectura
juegos cony los
actividades
autonomía y/o
mediante
actividades
objetos
en juegos
dejando
equipo. laorientadores
quedónde
narración
peligrosos
que loresuelvase de
motiven ponga
depara
uso a que
textos en
serpráctica
personal,
situaciones organice
ytolerante
el dialogo
de pueslacon
cada
espera
elecció[Link]
lavez
muy de
los
espera mejor
turnos.
curioso desus
[Link].
que más
y tiende llamaron su atención.
a tomarlos.
Proponga
Motivarlo
Fomentar
Apoyarlo
Plantearle de
Proponerla acomo
juegosnarrar
manera
actividades en
que los
anécdotas que
personalizada
monitora, leretadoras
demanden tenga
y relatos.
para yque que
trabajar
endela
recordarle utilizar
ejecución
esta eequipo.
enmanera interpretar
constantementeRecomendaciones
de actividades
adquiera términos
que
mayor de
matemáticas
es capaz, desplazamientos
para
seguridad. la (permitirle
fuerte familia. como
e [Link],
uso de arriba,
material lejos, cerca, frente de, etc.
concreto).
Cuestiónelo
Realizar
Poner
Potenciar
Motivarlo
Agruparlo
Hacerle a hincapié
su
enelacon sobre
familia
disposición
esforzarse
control enqué
alumnos el es
juegos
de ysuque
actuar lodeque
diferentes
recordarle
cuerposean
de le
palabras engusta
portadores
que
acuerdo movimientos
extrovertidos. esde
(decir suadivinas,
a capaz
los entorno
dede
valores texto yparaen
rimas,
Recomendaciones
utilizando
alcanzar
de laobjetos
los
sus
colaboraciónmedida
trabalenguas,
explore
metas. quedeypara lo
se posible
y etc.),
conozca;
la familia.
pueden
respeto. proporcione
respetando
en lajalar,
tomar, medidalibros
siempre
empujar, deladelmaneramedio
lo rodar,
posible de ambiente.
expresarse
hacer uso de
etc. del ellos,
alumno pory
Fomente
evitando
ejemplo,
Proponerle
Abrir
Motivarlo espacios suarealizar
todo
preparar empatía
tipo un
de
de dialogo
finalizar presentando
alimento
burlas.
investigaciones
sus donde
actividades. elsituaciones
siguiendo sobrepueda
niño una
temas conflictivas
[Link]
hablar sonsobre dey preguntándole
su
susinterés.
programas para como se sentiría
delatelevisión
familia. él en esos
favoritos, o bien casos. de temas de su interés.
Fomentar
Motivarlo
Proporcionar
Haga
Guiarlo usocon la coordinación
recopilar
continuo (bajohistorias
cuestionamientos
a narrar ysupervisión)
información
habitual dey/o movimientos
de monedas
por medio
términos
orientadores
anécdotas, aque
depara implican
dedescribir
de
diferente
entrevistas,
lateralidad
que organiceyfuerza,
denominación
objetos
Recomendaciones y avelocidad
observación,
espacialidad
cada vez para
participar apara
mejor yencuestas,
fin equilibrio.
laque
de
en susque
juegos lasel de
ideas.
familia. explore
etc.
niño Solicitarle
los yintegre
palabras. note que las la
diferencias;
fácilmente organice, registre
proponery presente
a su vocabulario. juegos dea
Realicen
sus
comprafamiliares.
Aproveche
Motívelo
Proporcionar
Motivarlo venta juegos
aael donde
narrar de historias
interés
explorar
(bajo mímica
tenga
y disposición
supervisión)
cuentos donde
que usarlas.
y hágalo
y/o senatural
monedas
anécdotas, tengan
participe que
ade que reproducir
tiene
diferente
en
describir su por
lectura. secuencias
observar
denominación
Recomendaciones
objetos yRealice y dele
a participar de
pausas movimiento.
oportunidad
para
para laque
en enjuegos
lalas
familia. de
reseña explorar
explore
de las plantas
y pregúntele
y note
palabras. las y elementos
quediferencias;
cree que sucederá naturales
proponer y comocon cree
juegos que
de
Motivarlo
Involúcrelo
se
quecuenta
compra
Apoyar
Ayudar alen
finalizara
venta a en
niño investigar
laactividades
casa.
donde historia.
aparacontar tenga
que Nivel
sobre
de de
porqueforma
medio de
las desempeño.
experimentación
costumbres
usarlas.
ascendente
del juego yrealice dedondeotras
a partir formule
culturas,
descripciones
de un número hipótesis
para diversasquey ponga
diferente Sealobjetos,
identifique
(de encuentra
auno.
prueba enideas.
diferencias
sus riesgo
personajes, y se dedénocuenta
lugares, alcanzar
etc.) de que los todas
aprendizajes
son ricas y
merecen
Fomente
Ayudar alser
Promueva
Motívelo
Aprovechar
Cuestiónelo su (en
aniño empatía
respetadas.
laslaa situaciones
dialogar
sobre medida
contar
qué presentando
con esde de
sus lo
loforma
abuelos
que
cotidianaslesituaciones
posible ascendente
para
gusta y bajo suconflictivas
todas
identificar
para
de yproponer
a partir
entorno laslosmedidas
yde yunpreguntándole
cambioslanúmero
actividades
en deenseguridad)
medida las
dediferente
deformaslocomo
conteo elal
de
posible seuno.
sentiría
yconvivir
vida él más
con
a través
planteamiento
proporcione endel
esos
niños
libros
de esperados.
casos.
tiempo. para
problemas,
del medioque porfortalezca
ambiente.
ejemplo, sus al
habilidades
preparar
Delegar
Motivarlo
Sobresaliente
sociales.
Involúcrelo
Adoptar
alimentos,
Promueva algunas
como ala explora
en
guardar una responsabilidades
actividades
convivencia y manipula
Satisfactorio
actividad
los juguetes, decotidiana
familiar de ysencillas,
manera
experimentación
doblar ellaBásico
posibiliten libre,
nombre
ropa, como dondeobjetos,
lasregar
espacios
etc. alguna
emociones
formule instrumentos
Insuficiente
donde planta,
hipótesis
que
los cada
integrantes ypasear
yherramientas.
a su
integrante
ponga mascota,
a prueba
puedan dehablar
la susrecoger
Sifamiliaideas.
sobre sussentimientos.
manifiesta
sus juguetes,
y que etc.
es lo que Nolas ocasiona.
Crear
Posibilite
Proponga
Intégrelo
Fomentar
Motívelo
Crear circuitos
circuitos aobjetos
juegos
el laarmadocon y investigaciones
que
realización
realizarcon los
artículos
losde objetos
leobjetos
demanden
rompecabezas
de tareasdiversos
del hogar
del hogar
ubicarsecon
sencillas
que que donde
los que
implican
respondan
donde del tenga
dentro-fuera, pueda
hogar,
tenga que
a distinto
sus como
que caracterizarse.
gatear,
lejos-cerca,
propias grado
poner
gatear, reptar,
de
dudas la dificultad.
reptar, mesa, caminar,
arriba-abajo,
e caminar, separar
intereses. correr,
etc.
la ropa
correr, [Link] de lavarla, etc.
etc.
Posibilite
Promover objetos
Escuchen
Proponga
Involucrarlo
Modifiquen su
juegos
juegosmúsica
en elen
canciones y establecimiento
que artículos
preferida
los Nivel
lecambiándole
que
demandan sediversos
de
yfomentedesempeño.
bailen con
ubicarse
de
algunas el usolosdentro-fuera,
libremente.
acuerdos que
de la
palabras pueda
para caracterizarse.
imaginación.
a lalas lejos-cerca,
convivencia,
melodías que arriba-abajo.
para Se encuentra
ya conoce.
que de esta manera en riesgo resulten de nomás alcanzar los aprendizajes
significativos y fáciles de
Sigan
cumplir. el ritmo de algunas Nivelcanciones de desempeño. con palmas y con los pies. Se encuentra en riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes
Sobresaliente
Proponer juegos queSatisfactorio lo hagan Nivel de desempeño.
identificar Básico
y mover todas las Insuficiente
partes de su cuerpo. Se encuentra Si en [Link].
de no alcanzar los aprendizajes No
Sobresaliente
Modifiquen
Sobresaliente canciones Satisfactorio
cambiándole algunas
Satisfactorio Básico
Básico palabras a las Insuficiente
melodías que ya conoce.
Insuficiente Si
Si esperados. No
No
Sobresaliente Satisfactorio
Nivel de desempeño. Básico Insuficiente Si
Se encuentra en riesgo de no alcanzar los aprendizajes No
esperados.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
 Jardín de
Jardín de niños***
niños***
Tercerperiodo
Tercer periodo de
de evaluación.
evaluación.
Marzo-Julio.
Marzo-Julio.
Educadora: ***
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Grado y grupo:
Alumno/a: *** ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Numero de inasistencias: *** Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Tiene un lenguaje fluido y hace uso delFortalezas. mismo para compartir anécdotas e historias, en las Áreasdel
Participación en juegos delenguaje.
oportunidad.
Presta
Explora
Usa
Identifica
Participa
Muestra diversos
que detalla atención
gran
diversos
interés
activamente
el nombre
recursos
gusto
a profundidada por
laportadores
ede
narración
interés
explorar
en
artísticos
algunos
los juegos
sucesosporde
que
diversos
deen
escuchar
del
textos,
sus
se
sus
ocurridos; lenguaje,
hace
compañeros
producciones
portadores
como
relatos
dedeladiversos
escuchando
cuentos,
misma y yposteriormente
de
logra
ymanera,
textos;
recurre
textocarteles,
reconocer
yexpresa
eexpresando
habla
aidentifica
lahabla
letreros
expresión
ysobre
sus escribir
sobre
con
los
las
gustos, o Participación
Reconocimiento
Narración
Interacción
Identificacióndeenyrelatos
anécdotas
enusola
diálogos
decreación
de familiares
la ydiversidad
relatos
distintasrespetando
colectiva
o comunitarios.
palabras lingüística
delos
paratextos.
turnosdea de
referirse su
un
emociones
detalles
mensajes,
corporal
el
los
fluidez
funciones
suyo
detalles
ysin
que eede
para inquietudes
seguridad
necesidad
que
interpreta
máscomunicar
cada más
llamaron
uno dede
adivinanzas,
llamaron
de
qué forma
utilizar
emociones
dicen
suellos, clara
atención
su algún yecoherente.
atrabalenguas,
atención,
además
partir imitar
apoyo
y de describe
delas
además
personajes.
gráfico.
reconocer
rimas,
imágenes.
ampliamente
deetc. describir
en quéa de circunstancias
losforma
personajes amplia o mismo objeto.
Respeto
región.
Verbalización
Formulación
participación.
por los dedede
turnos
explicaciones
que
las de fue
ideas
palabra
lo oquiso
sobre
sentimientos
en sus
expresar
cómo interacciones.
es con
oque
cómo
sus
le
Participa
lugares
Registra
Realiza
Tiene
los
Expresa
situaciones
atributos
unque activamente
descripciones
curiosidad
datos
lenguaje
se
estos
físicos
nombraron en
variados
pueden
claro
por laexplorar
ycreación
y actitudinales
amplias de
en
servirle
fluidola
forma de
yhistoria. relatos
diversos
relata
quede
(porgráfica
utiliza
los
historiascolectivos,
ejemplo,
personajes
tipos para
usando
deque dictando
expresar
usar
textoconoce
quesignos
una
yaparecen apropios
selecciona
sus
receta
de la
sumaestra
ideas comunidad;
enpara
los las ideas
ylaycompartir
historia.
que
preparar
gráficas
más lo Representación
producciones.
Reconocimiento
Respeto
generan
funciona
Identificación
las
algo.
de gráficalosde
manifestaciones
deturnos
de la datos
distintos o ideas.
diversidad
de artísticas.
participación
significados
lingüísticaqueendepuede
las
su
que
Habla considera
convencionales.
hace
información
Se
llaman
algún expresa
modulando
alimento,
sobre
su atención debe
corporalmente
con
diversosllevar
escribir
su
sus para
voz el
pares. cuento
temas,
para
que
una imitando
le
carta,
llamarquepara
explica
sean se está
leídos.
la
posturas inventando.
atención
lo
comunicarse
quey entiende
haciendo
de quien con elo gestos;
uninterpreta
escucha.
amigo, de igual
etc.).
y emitemanera, su Resolución
Resolución
región.
interacciones
Reconocimiento
Participación
tener dedeproblemas
una misma enproblemas
que
juegos
[Link]éricos.
de participa.
de
del
diversidad
numéricos.
palabras.
[Link]üística de su
Escribe su nombre sin necesidad de usar algún apoyo gráfico, y de igual mente, recurre a Conocimiento y uso del sistema monetario.
opinión,un
Identifica
Muestra
Expresa
enriquece
Formula
Tienen su
escuchando
interés
hipótesis
su
lenguaje
opinión
susnombre por
producciones
acerca
sobre
explorar
claro
el punto
y diversos
del
yel fluido
distintos
de
contenido
gráficas
vista
algunos
temas,
conde portadores
ellos
que
manifestando
mediante
cual
dedemás
considera
sus
realiza
decompañeros
y texto;
el
defendiendo
descripciones
porque
tendrán
trazo sabeestáde
algunos
layelfuncionalidad
compara
líneas
desuyo.
amplias
acuerdo
cuentos
o lasde
lao Repetición
Registro
Participación
región.
Interpretación
Expresión dedede
datos
datos
en
secuencias
deenjuegos
consignas
cuantitativos.
elaideas
realización
dely de
patrones.
lenguaje.
deforma
desplazamiento.
de
gráfica.
experimentos
diversos portadores de texto para copiar palabras. Interpretación y representación de datos en gráficas y
Registra
características
en
combinación
que
personajes
desacuerdo
Muestra tienen
escuchará,
ideas
gran alguno
o interés
lugares
deycon
sustomando
colores.
datos
de
características:
los
por que
ellos
mediante
mismos.
aparecen
observarcomo
y participa elreferencia
nombres
en
usolos
diferentes endemanifestaciones
su
cuentos
símbolos
largos,
creación
la portada
que nombres
propios.
con
escucha.
epropósitos
ilustraciones
artísticas, cortos, que
específicos.
logrando de
inician
libro.
describir o Reproducción
siguiendo
Resolución
Participación
Conocimiento
[Link] deprocedimientos
en
yproblemas
de
continuidad
uso
procesos
configuraciones
del sistema
numéricos.
de deestimación
establecidos.
secuencias
monetario.
haciendo
deylongitudes
patrones.
uso de
termina
Observa
Conoce
Dice
Presta
Se expresa
rimas,
atención
igual,
diversas
con artísticamente
adivinanzas
detenimiento
etc.
a su
técnicas
narración y por
trabalenguas
artísticas
objetos,
de manera clara y precisa lo que éstas le hacen sentir o [Link]
y corroborapersonajes
y
de recurre
con
producciones
sigran
sus a de
ideas
seguridad
ellas
cuento
gráficas,
fueron
en la
yo fluidez.
elaboración
o
personas,
en
no las
correctas.
que logrando
integra
de sus piezas
Verbalización
Creación
yConocimiento
Representación
medición
geométricas.
de deconfiguraciones
y
objetos.
de
gráfica
uso cualidades
del desistema
Identificación de los símbolos patrios. datos.
usando
de
monetario.
suformas
familiao cuerpos
y las
Recurre
identificar
producciones,
Manifiesta
Presenta
elementos
Incluye enaala diversos,
sus
sus interés
expresión
compañeros
con
atributos
trabajos por
como
lasdiversos
corporal
cuales
observar
particulares
líneas,
objetos para
comunica
combinación
colores, yomanifestar
explorar
yformas
juguetes
verbalizarlos,
emociones,
de
que
diversos
emociones.
colores,
e imágenes, llamancreando
anécdotas
aelementos
formas,
su de
fin atención
así imágenes,
ydescripciones
del
hacerlos situaciones
y cada
entorno
explicaetc.
vez Representación
labores
geométricos.
Interpretación
Reproducción
Formulación
que realizan
Reconocimiento deydede
hipótesis.
representación
datos.
las configuraciones
sus
[Link] datos
y servicios usando
de suencontexto.
gráficas
formas y
amplias
diversas.
(animales,
con
Explora amplitud
más claras yyyfluidas.
usa
plantas,
manipula
cómo
sus sentidos
atractivas funcionan
fenómenos
susdiversos paralos
producciones. naturales,
conocer
objetos
mismos, su
y etc.)
de
elementos
medioquey habla
material
natural del sobre
yestán
entorno,
social;
lashechos,
características
por además
medio
etc. de Identificación
Descripción
pictogramas.
geométricas.
Reconocimiento
Reconocimiento dede trayectorias.
de de
labores
de loslosderechos
problemas yderechos
serviciosde las
ambientales ydedeberes
niñas
su
en comunidad.
su yescuela
niños.
de losy
Explora
Identifica
clasificarlos
Explora
Aprecia
que
Cuenta
la observación
tienen objetos
ycolecciones diversos
representaciones
manipula
losy mismos.
representarlos
descubre
números que
diversos
ampliaslas facilitan
enartísticas
cualidades
mediante
contextos
materiales
y realiza la yvida
dibujos,
expresa
de cotidiana
y comparaciones
se
diversos lo de
situaciones
datablas,
cuenta que las
elementos
símbolos
como personas,
diversas
éstasentre algunos
le
del habla
oconjuntos
ehacen desobre
pictogramas.
planeta,
interpretasentir
ellos
como sus
para
se
la
o comunidad.
Verbalización
Participación
Identificación
Aprecio
Reconocimiento
niños. por laen deriqueza
símbolos
costumbres
yel difusión
establecimiento
histórica
patrios.
ydetradiciones
delossudederechos
comunidad.
acuerdos
que existen
de que
los
cualidades
información
Muestra
transforman
imaginar,
Enumera
determinar
lo son el color, ya donde
explica
interés
colecciones
sual
que vez cómo
exponerse
textura
los
por
hay
quemismos funcionan.
aprender
amplias
más
yse tamaño
aintegra
ociertas
menos
nos y más
registra
de
comparte
en condiciones.
algunas
piezas.
algunas
sobre losde plantas
las
resultados
de
manera
plantas,
ellas y animales.
(dinámicas
oportuna.
obtenidos
animalesde usando
ybaile,
fenómenos
grafías
canto, Identificación
en
favorecen
Verbalizaciónla de
Reconocimiento
Identificación
niños.
Participación
su familia sana
yen
de situaciones
la los
cualidades
el
manera
de
convivencia. ylabores
zonas
establecimiento
símbolos
las en de
que defamilia.
yriesgo.
patrios.
suparticipa
de
servicios
acuerdos
en ellas.
de que
su
Demuestra
Cuenta colecciones
naturales,
Muestra
moldeado
convencionales,
Registra
Identifica yinterés
interés
cantidades
yde participa
comparte
piezas,
por por
o bien,cada
usando
conocerindagar
elaboración
ensaberes
tablas
actividades
vezgrafías acerca
nuevos
más
ofamiliares
cuadros
degrandes de
convencionales.
pinturas,
de
objetos la vida
experimentación
queque
aplicando
yle
etc.).
describe
son
ayudan de loslos
útiles alas enanimales;
principios
que
organizar
cualidades
le
su ayudan
vida dedescubre
los cotidiana
conteo;
que
datos.
a conocer
tienen las
asíy Hábitos saludables
Establecimiento
Aplicación
contexto.
Reconocimiento
Identificación
favorecen laautónoma
cultura
dede de
de
los alimentación.
devínculos
los
de
símbolos
las
dela
derechos
hábitos
paz.
labores
afectivos
patrios.
deyhigiene.
lasservicios
con
niñassusypares.
niños.
de su
características que los identifican (tamaño, si tienen pelo, plumas o escamas, hábitat, etc.)
mismo,
las
los
Se
Estima
Cuando
recurreintegra
cualidades
mismos: alongitudes
iguala,
los
seenforma,
mismos
presentan
actividades
de compara
losytamaño,
mismos.
para
compara situaciones
atender
deyfuncionalidad,
investigación
distribuye
la amplitud
situacionesconflictivas
sus material
de
guiadas
que
elementos
diversos
secon
por
le
o presentan.
objetos
el
la
problemas
para
que
docente están
resolver
y/o con trayectorias,
hechos,
queelalgunos
fin
deben
etc.
de Participación
Identificación
contexto.
Aplicación de en
de
acciones
de
situaciones
el
cambios
establecimiento
posibilidades
sustentables.
y trasformaciones
y zonas de
de
y riesgo.
acuerdos
limitaciones
ocurridas
para
y los compara entre sí.
problemas
Reconoce
dar
empleando
solucionarse,
Cuenta
Reconoce respuesta
colecciones
aplicando
lasnuméricos
algunos
decondiciones
propone
aforma
suslos mayores
saberes
dudas
adecuada
querecurrir
principios
seefamiliares
necesariasle
ainquietudes.
términos
quince
presentan.
a saberes
que detienen
elementos
conteo,
ycomo:
familiares
comunitarios
Allasfinalizar
largo,
resuelve
y compara
plantas ocorto,
comunitarios
las
para y problemas
recurre
mismas
angosto,
conjuntos,
vivir y seaorganiza
ancho,
quenuméricos
ellos
logrando
preocupa pueden
etc.
para
los
por motrices.
promover
Hábitos
Identificación
aVerbalización
lo largosaludables
del
la cultura
tiempo.
de situaciones
lasde
de
emociones
alimentación.
la paz.y zonas
que le
degeneran
riesgo. ciertas
Explora,
resolver
sencillos
datos
Conoce
ser
diferenciar
cuidar funcionales.
obtenidos,
de algunas
algunas
manipula
y conoce
estos enseresdonde
acciones
hace
situaciones
los
y hay
describe
vivos. registros
usos más
deyconflictivas
preservación
funciones
oobjetos
ymenos
presenta diversos,
piezas.
quequela
ambiental;
tienen
información
se además
le presentan.
losaplica
números.
dea establecer
otras
las mismas
personas. criterios
e invitadea Establecimiento
Hábitos
personas
Prevención
saludables
o situaciones.
de riesgos
de de
relaciones
alimentación.
y situaciones
afectivas
de peligro.
con sus pares.
clasificación
Trata
Participa
Ha
otras
Comparte
Conoce
Conoce ampliado
personas
con yen
algunosempatía
información
participa
celebraciones
queconsiderablemente
aderechos
cuidar
ayuden
a losactivamente
el
sobres
seres
aplantea.
de organizarlos.
ylosconmemoraciones
vivos
suniñosfamilia
suconenyrango que
laslas
y niñas
expresa
de
interactúa,
costumbres
conteo
de
y los su
como comunidad,
yademás
promuevese
registra
y siente
tradiciones
de
a cantidades
que
reconociendo
de pertenecer
finde reconoce
quede seande
su Hábitos saludables
Aplicación autónoma de de
alimentación.
hábitos de higiene.
Actúa
la
que
forma
aSabe
comunidad,
la
importancia
las
misma;
que
respetados. convencional.
con
mismas pertenece
apego
compartiendo
dequeforman
igual
atienen
alos una
manera
parte
acuerdos
algunos
familia
con
deconoce
suotras
yelementos
de
identidad.
comparte
convivencia
las
personasactividades
deinformación
lainformación
naturaleza,
y cuando productivas
sobrepercibe
como
amplia
comoque
elquesol,
sobre
lo
realizan
hacen
existe
agua.
las
Identifica
algún
aire,
Se
Usa,
sentir
cada
[Link].
uno
explora
conflicto
cada
cuentalas
de normassus
uno de sus
ydeexperimenta
integrantes
entre
de
que convivencia
con
susintegrantes,
el
pares,
y con
los
paso del aula
beneficios
objetos
propone
del las e diversos
identifica
tiempo actividades
medias
que se éstas lo importante
transforman
ypara
habla
traen su que
quesolucionarlo
asobre
realizan sonjuntos,
comunidad.
algunos
sus las mismas
cualidades
delugares,
forma
sus
para
Comparte
objetos
(forma, lograr
pacífica.
costumbres
Observa
Identifica entablar
ytamaño,
fotografías,
costumbres.
la susyrelevancia y promover
actividades
experiencias
material objetos
decon lasrelaciones
cotidianas,
al
yque
normas
elementos
participar
están positivas
etc.
de hechos).
convivencia
antiguosbasadas
en conmemoraciones, enpropone
la paz y nuevos
e yidentifica el
losrespeto.
festividades
cambios acuerdos que y
Escucha
Conoce
tradiciones
Identifica
Distingue
Reconoce
han
para sufrido
quelos con
las los atención
algunas
de
símbolos
los
actividades
símbolos
sumismos epatrios,
comunidad;
labores interés
transformaciones
patrios
aconrealizar
y el historias
servicios
así
habla
paso
y mismo
muestra
sesobre
del ytiempo.
desarrollen
ocurridas
que relatos
reconoce
respeto
suexisten de
significado
ende su mejor
Reconoce
hacia
objetos
queen
la comunidad,
su
cadaellos.
ycomunidad
yasume
los
persona
espacios
manera
Así además
artefactos
mismo
una tiene
posible.
con
yactitud depaso
reconoce
que
el
conoce
formasque
los
de
identifica algunas costumbres, tradiciones y conmemoraciones del lugar donde vive.
respeto
distintas
como
diversas
del
han
Sabe tiempo.
sustituido
que
lasen celebraciones
de
mismas
algunos
lascelebrar
actividades
y laimpactan
de
manera
ylosmuestra
y conmemoraciones
alimentos
cívicas.
enpositivamente
que
respeto
éstos
quehacia facilitan
ingiere
enimportantes
la
sudiversidad.
provienen
contexto.
la vida. para de su animales
comunidad. y plantas,
Identifica y verbaliza sus emociones, logrando expresar que personas, situaciones u
Sabe
Identifica
Expresa
Reconoce
Explora
yUtiliza
objetos le generan las mismas. Conoce algunas estrategias para regularlas cuandoelestas
que de ellos
donde
que
y algunas
agua
la objetos
utiliza
emociones
importancia
provienen
que zonas
todas
y bebe
materiales
le
dealgunos
generan
las
de
esriesgo
implementar
derivada
partesde
alimentos.
yciertas
evita
manera
del deacercarse
personas
cuerpo
la
normas
precisa
naturaleza.
en
yadey
situaciones.
ellas,
juegos
controlada
convivencia;
Muestra
así como
y actividades
con
actitudes
exponerse
conoce fin son
los
dea
Participa
situaciones
Es
acuerdos
movimiento,
resolver
consumo
consciente
aflictivas. situaciones
que
responsable
endejuegos hay
de
peligro.
demostrando
que
enycotidianas
eluna
aactividades
salón
fincorrecta
dede tener
cuidar
declaseforma
enalimentación
un
ylas
ypreservar
actúa
autónoma
que
buenexperimenta
concontrol
puede
elapego
ymedio
eficiente.
ayudarle
ade ambiente.
ellos.
diversas
susa no extremidades,
posibilidades
enfermarse;
de
Participa
así
Convive
coordinación
Identifica
Conoce
movimiento.
mismo
Identifica las en
con
sussus
conoce
labores
juegos
yposibilidades
posibilidades
respeto
equilibrio.
otras
yy servicios
actividades
medidas
y motrices
empatía
expresivas
que
queyindividuales
con
ofrecen
contribuyen
ysumotrices,
se integra entorno
algunos
deya preservar
colectivas
manteniendo
formamiembros
y los activa su
elementos
que
salud.
de el
en lesuequilibrio,
juegosdemandan
familia
que
que lo y
le
Conoce
correr,
conforman:
Se
coordinación
comunidad
integra
integra
demandan saltar,
y saltar,
aplicas
eneen
plantas,
identifica
yconversaciones
desplazarse
juegos
flexibilidad
algunas
correr, animales,
individuales
losmedidas
rodar, de
beneficios
en en
diversas
fenómenos,
loslas
coordinar juegos
que
en
que
susquelo
maneras,
los
expone
yayudan
éstos
etc.
actividades
que ytraen
movimientos, sus
tienen
imitar
amanifiesta
preservar
puntos
consigo.
etc. en que
posturas
que de
actitudes
correr,
suparticipa.
vista
salud.
y movimientos,
ysaltar,
de
argumenta
cuidado
girar,
Reconoce
Identifica
etc.
yreptar,
porque
preservación
rodar
estálosyde ynombra
alimentos
coordinar
acuerdo
hacia los situaciones
oque
seres
sus
en desacuerdo
movimientos.
forman
vivos. quepartele con generan
deciertas
una alegría,
dieta
situaciones.
saludable
tristeza,ymiedo, promueve enojo, su
consumo.
Identifica
etc. y expresa los alimentos
las sensaciones que formanque experimenta
parte de una su cuerpo
dieta saludable
ante caday una promueve de [Link]
consumo,
Utiliza conademás controldey que precisión
él losRecomendaciones
ingiere
diversos con materiales de intervención
gran gusto. (pelotas, aros,para cuerdas, el docente
etc.) del próximo ciclo escolar.
Promover
Se los
en integra
juegos actividades
en motrices
actividades enenequipo.
que
físicas
participa.
que demandande
Recomendaciones coordinación,
intervencióncontrol para elcorporal,docente del próximo ciclo escolar.
Proponerla
precisión, acomo
Motivarlo equilibrio
Involucrarlo que monitor,
y diversos
en actividades
participe enpara
que que
tipos
dinámicas dedeesta
leRecomendaciones
permitan
Recomendaciones de manera
desplazamientos.
baile
teneryde un adquiera
canto.
mayor
intervención mayor
acercamiento seguridad.
para con
el docentelos del
docente textos.
del próximo ciclo escolar.
de intervención para el próximo ciclo escolar.
Hacerle
Estar al hincapié
pendiente
Involucrarlo en en el hora
cuando
a la
actividadesactuarrealiza
de
que deingerir
acuerdo
le actividad
sus
permitan aalimentos,
los valores
física,
tener pues
un de
puesse
mayor colaboración
cae
se atraganta
con y respeto.
frecuencia.
acercamiento frecuentemente.
con los textos.
Proponer el trabajo en equipos, motivándolo a convivir con *** y ***, quienes lo incentivan a expresarse de manera más segura.
Plantearle
Dejar
Sentarlo
Estar fuera
Sugeriral juntoactividades
ypendientede ***
monitorear su alcance
yla***,
aque retadoras
hora materiales
pues y recordarle
trabajar
deRecomendaciones
su familia ingerir
promueva que
sus conpuedanconstantemente
ellos
alimentos,
un ambienteresultar
le da
de demayor
pues que
peligrosos,
se atraganta
intervención
seguridad
es
seguridad.
para
en
capaz,
pues
casa. el esfuerte
muy ecurioso
frecuentemente.
docente inteligente.
del y tiende
próximo a tomarlos.
ciclo escolar.
Propiciar
Involucrarlo
Plantear su autonomía
actividadesen actividades dejando
que fortalezcan que que
le resuelvatener
supermitan
Recomendaciones
autoestima. unRecomendaciones
situaciones
de mayor de acercamiento
intervención elección. para para el con lalos
docente familia.
textos.
del próximo ciclo escolar.
Fomentar
Abrir espacios
Observarlo
Proponer
Involucrarlo en
como el
laalectura
lade
en niño
hora yel
dialogo
del
actividades
parte de intercambio
exploración
donde
desayuno
las que
rutinas loelde de
yniño opiniones
cuentos;
motivarlo
mantengan
diarias pueda de Recomendaciones
preste
ahablar un
ingerir
actividades
ocupado, tema
atención
sobre familiar,
sus a cuesta
Recomendaciones sus
programas
suslaalimentos,
que
pues le
motiven donde
narraciones
para
para
pues
amucho
bailardese le
latrabajo
la
de permita
televisión
ycantar.
dialoguen
familia.
yfamilia.
forma expresar
favoritos,
autónoma
adaptarse sobre osus
los
lobien
noambiente
al ideas.
detalles
[Link] escolar.
temas
que llaman
de su interés.
su atención.
Motivarlo
Plantee
Haga uso
Realizar
Fomentar
Tener
Diseñar en
cuidado alectura
problemas recopilar
lacontinuo
familia
estrategias información
sencillos
yconjuntas
habitual
juegos
conmediante
los objetosdeen
la de los
palabras
narración
con
peligrosos
supor
términos
que medio
pueda
de(decir
familia deuso
textos
de ydeelpersonal,
entrevistas,
lateralidad
utilizar
adivinas,
para objetos
dialogo ysobre
rimas,
Recomendaciones
agilizar su
pues observación,
espacialidad
del eshogar
trabalenguas,
los detalles
muy para
adaptación. queencuestas,
aocuriosa
fin
juguetes
de
etc.),
más
la que el etc.
para niño
llegar
respetando
llamaron
yfamilia.
tiende a suSolicitarle
losa integre
siempre
atención.
tomarlos. que
la solución.
la la organice,
fácilmente
manera registredel
deaexpresarse y presente
su vocabulario. alumno ya
sus familiares.
Motívelo
Identifiquen
Aprovechar
evitando
Sentarlo
Solicitar
Abrir a las
todo
junto
un
espacios dialogar
juntos
tipo
contacto
ade*** las
decon
situaciones zonas
sus
burlas.
yextra
dialogo ***, yde abuelos
oreferencia,
cotidianas
pues situaciones
convivenciajunto para
para con identificar
de
proponer
pues
ellos
donde riesgo
anteregula
el los
quepueda
actividades cambios
existen
situaciones
niño mejorde conteo
su en
en su
ylas casaformas
sus ygustos,
planteamiento
deconducta.
emergencia
compartir tomen
sededificulta
vida
deacuerdos
a través
problemas,
opiniones para
o del
localizar porevitar
juegostiempo.
aejemplo, exponerse a ellas.
al preparar
susdepadres.
palabras. alimentos, guardar los
Motívelo
juguetes,
Realizar doblar
Intégrelo
Adoptar
Aprovechar
Agruparlo como
juegosrealizar
a con
la las la investigaciones
ropa,
realización
una [Link]
actividad
situaciones
alumnos
que impliquen de tareas
cotidiana
cotidianas
sean que
sencillas respondan
yelestimar
extrovertidos.
contar nombre
para delproponer aRecomendaciones
hogar,
las sus
distancias, propias
emociones
como poner
actividades
como dudas
que
laslade
cadaepara
mesa, intereses.
integrante
conteo
escondidas, separaryStop,
la familia. la
deropa
la familia
planteamiento
etc. antes de manifiesta
lavarla,
problemas, etc.
y quepor
es lo que las al
ejemplo, ocasiona.
preparar
Motivarlo
Continúe
Fomentar
Promover
alimentos, ala investigar
alentando
juegos
coordinación
guardar que su
los sobre lasmovimientos
seguridad
lejuguetes,
demandan
de costumbres
doblarubicarse la de
manifestándole otras
que culturas,fuerza,
siempre
dentro-fuera,
ropa, implican
etc. para que
cariño,
lejos-cerca, identifique
admiración
velocidadarriba-abajo. ydiferencias
y (de respeto.
equilibrio. y se dé cuenta de que todas son ricas y merecen ser
Aproveche
Apoyar
[Link] el
niño interés
para y
que disposición
por medio natural
del juego que tiene
realice por observar
Recomendaciones
descripciones y dele
diversas paraoportunidad
la familia.
objetos, de explorar
personajes, las plantas
lugares, y elementos
etc.) naturales con que
Fomentar
Escuchen
Realicen
Establezcan
se cuenta
Jueguen
Motívelo a juegos
juegos
música
en
a juntos
casa.
describir
explorar que
de las locaracterísticas
derutina
mímica
cuentoshacen
distintosdedonde
y identificar
géneros
aseohágalo se tengan
personalde y ymover
e identifiquen
participe que
algunas en distintas
reproducir
coloquen las
figuras
su lectura.
o partes
unvariaciones.
secuencias
cronograma
cuerpos degeométricos
Realice supausas
ode cuerpo.
movimiento.
calendario
en para
la que
reseñalesyayude
adivinar a seguir
pregúntele
de cual se queelcree
cumplimiento
trata. que de las
sucederá y mismas.
como cree
Involucrarlo enmúsica
el establecimiento
Escuchen
Ayúdelo
Hacerlo
Tomar
que alasu
describir
consiente
finalizara
acuerdos deypreferida
la historia.
sobre sus
lasNivel
expresar
alcances
accionesyde
desus
acuerdos
bailen
desempeño.
yemociones
delimitaciones
cuidado
para la convivencia, para que de esta manera resulten más significativos y fáciles de cumplir.
libremente. con frases
y más
motivarlo
ambiental como “Sé
que aseplantearseque estás
pueden porSe
llevar sía encuentra
enojado
solo
caboretosporque
en enno
laque riesgo
lopodemos
familia. ayuden de no alcanzar
airmejorar
al parque”.losdía.
cada aprendizajes
Promover combinación acciones que implican niveles complejos de coordinación.
Proponga
Fomentar
Promueva
Proponga
Bailen al ritmojuegos
el armado
juegos
(en de quelos
medida
en de
la diferente Nivel
que
de lo
tipo dede
le rompecabezas
demanden
tenga
posibledesempeño.
ubicarse
que
música que
yutilizar
bajo dentro-fuera,
implican
dialoguentodas
e interpretar
las
sobre cuallejos-cerca,
distinto
medidas grado
términos
les de arriba-abajo,
dedificultad.
de seguridad)
gustó más Se
desplazamientos
y por qué. encuentra
etc. como
el convivir conenmásriesgo
abajo,niños depara
no alcanzar
esperados.
arriba, lejos, los frente
que fortalezca
cerca, aprendizajes
sus de,
habilidades
etc.
Proponer
Sobresaliente
Sigan el actividades
ritmo de
sociales el significado de
Explicar algunasen las
Satisfactorio que
canciones tenga
las celebraciones
Nivel con
de desempeño. que recortar,
Básico
palmas y moldear,
con los colorear,
Insuficiente
pies.
cívicas e integrarlo en su participación etc. Si
en la mayor
Se encuentra esperados.
medidadedenoloalcanzar
en riesgo No
posible. los aprendizajes
Sobresaliente
Permitir
Delegar algunas
que juegue Satisfactorio
con Nivel
responsabilidades
diferentes de desempeño.
materiales
sencillas, Básico como
y descubraregar Insuficiente
alguna
los distintosplanta,usos pasearqueSeapuede
encuentra
su mascota, Si en
darles. riesgoesperados.
recoger de juguetes,
sus no alcanzar No
[Link] aprendizajes
Proponga
Proponer
Sobresaliente juegos
juegos que enSatisfactorio
los
lo hagan
que se identificar
fomente elBásico yusomover
de latodasimaginación.
las partes de su cuerpo.
Insuficiente Si esperados. No
Sobresaliente
Haga uso de las herramientas Satisfactorio
Nivel digitales
de desempeño. paraBásicoconocer nuevos Insuficiente
instrumentos musicales. Se encuentra Si en riesgo de no alcanzar los aprendizajes No
Nivel de desempeño. Se encuentra en riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si esperados. No
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No