ESPAÑOL 3

OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

TRIMESTRE I PLAN

TERCER GRADO

Del Maestro
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES 3o
Autor: Omar Chiquito Sánchez

1
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

2
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

INDICE
No. TEMA PAGINA
1 Leer una Novela completa 4

2 Diseñar y organizar un periódico escolar 14

3 Leer y comentar textos Argumentativos 27

4 Revisar Convocatorias y llenado de formularios 34

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

TRIMESTRE I
1. Leer una novela completa.
ACTIVIDAD:- Lee atentamente las preguntas y resuélvelas.

1) ¿Qué es una Novela?

Narración en prosa, generalmente extensa, que cuenta una historia de ficción o con un
______________________________________________________________________________
desarrollo más completo en cuanto al argumento y los personajes, que los relatos breves o
__________________________________________________________________________________
cuentos.
_______

2) Escribe algunas novelas que hayas leído o que conozcas, y si no investiga algunas.
Mob_y Dick_.
Variara mucho en las respuestas

3) ¿Investiga Autores de algunas Novelas?

Jane Austen H_erman Melville
T._S. Elliot
Variaran mucho las respuestas

4) ¿Cuál es el propósito de escribir una Novela?

En las novelas se narra una acción fingida en todo en parte y cuyo objetivo es causar placer
__________________________________________________________________________________
_estético a los lectores con la descripción de acontecimientos interesantes y personajes, pasiones
______________________________________________________________________________________
y costumbres que sirven de insumos para la propia reflexión o introspección.

TAREA:
ELIGE UNA NOVELA CORTA PARA TRABAJAR EN ESTE PROYECTO, AN
SE REALIZARA INDIVIDUAL O POR EQUIPO.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Escribe las fases del proceso para leer, analizar compartir una Novela.

1
Describir la perspectiva de los personajes sobre los
acontecimientos.

2 Explicar las relaciones entrelos personajes mediante

susfunciones narrativas.

Reconstruir el entrelazado

3 de la trama principal con las tramas secundarias.

4 Interpretar el uso de diferentes tipos de

narrador.

5
Analizar el ambiente
de la narración.

Describir el mundo social y

6
reflexionar sobre los momentos históricos de referencia.

7 Analizar la
evolución de los personajes.

Identificar las

8 características que distinguen a la novela.

9
Escribir un
comentario.

Escribir un

10 comentario.

5
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 1: Describir la perspectiva de los personajes sobre los

acontecimientos
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente texto y Describe la perspectiva de los personajes sobre los
acontecimientos.

Hecho: Encuentro con el Anciano-mago.

Perspectiva del niño Perspectiva del Mago

Niño campesino Anciano

Disfruta ayudando sus padres en las plantaciones de arroz Mago
Solidario
Solidario

6
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 2: Explicar las relaciones entre los personajes mediante sus

funciones narrativas
ACTIVIDAD: Lee en tu libro el texto y escribe las definiciones.

Funciones Narrativas
Se identifican a partir del conflicto o problema principal planteado en la novela

PROTAGONISTA:

Es el que enfrenta dicho conflicto ANTAGONISTA:

Es el que se le opone EL ALIADO:
Es quien auxilia al protagonista a conseguir su objetivo

ACTIVIDAD: Al leer tu novela, escribe lo que a continuacion te pide el diagrama. ¿Quién es?

Fase 3: Reconstruir el entrelazado de la trama principal con las tramas

secundarias.
Hay novelas que cuentan una única historia, tal es el caso de El guardián entre el centeno, que
relata solamente la de Holden; en cambio, otras, generalmente más extensas, además de la
principal, tejen otras historias, conocidas como secundarias o paralelas.
ACTIVIDAD: Al darle lectura a tu novela que escogiste, anota varios acontecimientos en forma de lista
ACONTECIMIENTOS

Enlista los acontecimientos de tu novela escogida.

7
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 4: Interpretar el uso de diferentes tipos de narrador.

ACTIVIDAD: Lee tu libro y escribe las definiciones de los tipos de Narradores que existen.

Narrador Quien cuenta la historia puede relacionarse de dos maneras con la historia que cuenta: como alguien que
participa en ella o como alguien que no lo hace.

Narrador Omnisciente
Tiene información completa sobre la historia. Sabe todo: la historia, lo que los personajes piensan, sienten, planean,
lo que cono• cen sobre sí mismos, etcétera. Da la impresión de ser objetivo. Usa la tercera persona, salvo cuando cita palabras o pe

Narrador Protagonista
La información que tiene sobre la historia es limitada, así que cuenta sólo lo que él vio o le ocurrió. Su narración es
subjetiva. No conoce lo que los otros personajes piensan ni lo que hacen si no los ve actuar, aunque puede suponer o conjeturar. Uti

Narrador Testigo
La información que tiene sobre la historia también es limitada. Es un personaje de la narración que cuenta como
espectador la historia del protagonista, sin embargo, puede intervenir en los hechos que narra.

ACTIVIDAD: Al leer tu Novela, define qué tipo de Narrador se encuentra en ella, y por qué es ese tipo de
narrador, llena la siguiente tabla.
TIPO DE NARRADOR DESCRIPCION

OMNISCIENTE

PROTAGONISTA

TESTIGO

8
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 5: Analizar el ambiente de la narración.

ACTIVIDAD: Contesta lo que a continuación se plantea.

El Ambiente. Está conformado por elementos como el lugar y el tiempo en los que transcurre la historia que se cuenta.

Da lectura a tu Novela, y describe en el siguiente cuadro los detalles del ambiente de la obra.

Fase 6: Describir el mundo social y reflexionar sobre los momentos

históricos de referencia.

Contexto Histórico
Y Social Se refiere a lo que sucedía en la sociedad que envolvía al autor mientras
escribía su obra: cómo estaba organizada, qué valores y creencias tenía, cuáles
eran sus actividades, costumbres, aspiraciones, etcétera.

ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, analiza tu novela elegida y describe el Contexto Histórico y social.

Contexto histórico y social:

RESPUESTA LIBRE

9
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 7: Analizar la evolución de los personajes.

En las novelas, el desarrollo de la historia permite que, en muchos casos, los personajes sufran
cambios o transformaciones sociales o psicológicas.
ACTIVIDAD: Al leer tu novela, te darás cuenta que personaje evoluciona o sufren transformaciones
sociales o psicológicas, menciónalas en la siguiente tabla.
PERSONAJE EVOLUCION CAUSA

Fase 8: Identificar las características que distinguen a la novela

ACTIVIDAD: Investiga los siguientes conceptos para poder responder la tabla que a continuación te
pondremos.

Novela Narración en prosa, generalmente extensa, que cuenta una historia de ficción o con un
desarrollo más completo en cuanto al argumento y los personajes, que los relatos
breves o cuentos.

Cuento Narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de ficción con un
reducido número de personajes, una intriga poco desarrollada y un clímax y desenlace
final rápido.

Leyenda Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con
elementos fantásticos o maravillosos del folclore, que en su origen se
transmite de forma oral.

Fabula Relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona una

enseñanza o consejo moral.

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Historieta Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen

ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto
más o menos breve.

Fase 9: Escribir un comentario

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
COMENTARIO

TEMA DE NOVELA:

AUTOR:
INTRODUCCION:

DESARROLLO:

CONCLUSION:

1
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL INFORME DE EXPERIMENTO

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Presento una novela con la cual va a trabajar 1
2 Escribe el tema y autor de la novela 1
3 Escribió la Introducción 1
4 Escribe sobre el contexto histórico y social 2
5 Escribe sobre la evolución de los personajes 1
6 Redacta una conclusión 1
7 Entrega el comentario de la novela en tiempo y forma 2
8 ¿Tiene faltas de ortografía? 1
CALIFICACION 10

LISTA DE ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

2. Diseñar y organizar un periódico escolar.

ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué es un Periódico?
Es un documento que presenta en orden cronológico o temático de un cierto número de
______________________________________________________________________________
_informaciones y comentarios sobre sucesos ocurridos o previsibles durante un período dado
__________________________________________________________________________________
_(generalmente una jornada o una sucesión de jornadas, de ahí precisamente el nombre de
_________________________________________________________________________________
diario).
2) ¿Cuál es la función de un periódico?

_______________________________________________________________________________________
o por lo general es en la forma de los acontecimientos diarios de la zona local, a escala nacional e InternacionalLos periódicos también tienen una función práctica, que co
con su vida cotidiana.
_______________________________________________________________________________________

3) ¿Sabes cómo se realiza un periódico?

Portada: Dentro de esta tendrás que aparecer el nombre del periódico, así como los titulares, con sus fotos y breve descripción y como no la fecha
________________________________________________________________________________________
de publicación y el número progresivo que le toque). _
________________________________________________________________________________________
Página con editorial y resumen. _
________________________________________________________________________________________
Páginas de noticias.
_
Páginas de consulta.
4) ¿Cuáles son las características de un periódico?
Impresión, im_prenta, pe_riodo, im_ágenes_y ac_cesibili_dad.

5) Menciona algunas partes que recuerdes del periódico.

RESPUESTA LIBRE

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Proceso para diseñar y organizar un periódico escolar.

ACTIVIDAD: Escribe las fases del proceso para diseñar un periódico escolar.

1 Planear la producción del periódico escolar

2 Planear la producción del periódico escolar

3 Organizar el conjunto de textos en las distintas secciones del periódico.

4 Realizar la difusión del periódico.

TAREA:

TRAER UN PERIODICO DE LA ZONA, ESTE SERVIRA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL TEMA

Fase 1: Planear la producción del periódico escolar.

El primer paso para desarrollar el periódico escolar consiste en que el grupo se constituya como un
consejo editorial, el cual tendrá la facultad de tomar todas las decisiones en torno a la planeación,
selección de textos, diagramación, diseño y difusión de su periódico escolar. En un consejo editorial,
todos se comprometen a trabajar y todos tienen voz y voto al momento de tomar decisiones.
ACTIVIDAD: El docente formara equipos para realizar las actividades o lo trabajara con el grupo.

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Definan los siguientes aspectos que deben de considerar para la elaboración del periódico.

Tipo de lectores que tendrá el

periódico

La forma de hacer llegar el periódico a

sus lectores.

Qué secciones tendrá su periódico

Temas específicos acerca de los que les

gustaría escribir.

ACTIVIDAD: Determinen un nombre y un lema para el periódico.

NOMBRE RESPUESTAS LIBRES

LEMA

ACTIVIDAD: DISEÑEN UN LOGO DEL PERIODICO CON EL LEMA.

RESPUESTA
LIBRE

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

NOMBRE:
Perfil y conexión con el
nombre

Lema y Logo

ACTIVIDAD: Decidan el nombre que llevara su periódico en función al perfil o a lo que deseen proyectar.

NOMBRE DE MI PERIODICO

RESPUESTA LIBRE

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Ya se tiene el nombre del periódico, ahora hay que organizarse para los temas a desarrollar, a
continuación llena cada columna para definir los temas que se desarrollaran en el periódico.

ACTIVIDAD: Escoge una noticia del momento o importante que haya ocurrido en fechas actuales y responde
lo siguiente:

1. ¿Cuale es el tema principal?

2. ¿Por qué es tan importante ese tema para las personas?

3. ¿Qué novedad incorpora el texto?

4. ¿A qué tipo de texto periodístico corresponde cada uno: noticia, cartón humorístico, entrevista, carta del
lector? Escribe la clasificación en la parte señalada en cada texto.

5. ¿Qué diferencias hay entre una noticia, una entrevista, un cartón humorístico y una carta del lector?

6. ¿Qué fuentes informativas se perciben en cada texto? ¿Qué tan confiable resulta lo que se expone en cada
uno?

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Define la Clasificación de las noticias. Recuerda que deberás ya ir escribiendo las noticias o
textos, para armar tu periódico.

Conversación entre dos o más personas basada en una serie

de preguntas o afirmaciones que plantea el entrevistador y sobre las que el
entrevistado da una información u opinión. Este tipo de texto suele tener
Entrevista una entrada o introducción y, en ocasiones, un cierre o conclusión que
comenta lo dicho por el entrevistado.

Cartón o Dibujo humorístico que representa, de

manera resumida o sintética, hechos que se vinculan con las noticias. El
caricatura cartón se orienta hacia la crítica de los hechos noticiosos.
humorística

Relato sobre hechos reales y actuales; responde a estas preguntas: ¿qué

sucedió?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quiénes están involucrados?, ¿por qué?,
Noticia (nota ¿cómo sucedió?, ¿cuáles son las consecuencias?
periodística) La información se organiza en forma de pirámide invertida, es decir, avanza
de lo más general a detalles específicos. En una noticia se deben narrar los
hechos de manera objetiva.

Texto en el que los lectores de un periódico hacen comentarios o exponen su punto de vista sobre los
hechos noticiosos; también se suelen hacer denuncias o anuncios a la comunidad por este medio.
Su lenguaje suele ser formal y contiene algunos elementos convencionales de una carta, como la fecha,
un saludo, una entrada que contextualiza el contenido de la carta, el cuerpo —con exposición de hechos,
una postura o argumentos—, una despedida y la firma o el nombre de los lectores que suscriben la carta.
Carta de lector

Fase 2: Escribir textos para el periódico escolar.

ACTIVIDAD: Escribe el proceso de escritura de cada texto.

1
Planear

2
Escribir un primer borrador

3
Revisar con un compañero editor

4
Corregir y diagramar el texto

1
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Lee atentamente tu libro pag 45 y describe los tipos de periodistas que hay y define cual serás de
estos.

PERIODISTA

Redactores de mesa Redactores de calle

Quienes van al lugar de los hechos,

toman
Quienes elaboran sus notas a partir denota de lo que observan, hacen entrevistas, sacan fotografías y, a partir de esto, esc
fuentes informativas por internet,
teléfono u otros medios escritos

ACTIVIDAD: Características del tema a desarrollar.

Los lectores necesitan información actual y diferente respecto de lo que

Actual y Novedoso ya conocen.

Los contenidos requieren ser socialmente significativos para la mayor

parte del público.
Relevante

Es necesario que con los hechos se ofrezca algún tipo de panorama, de

Con antecedentes o un otra manera la información resultará de difícil comprensión para los
contexto que permitan lectores.
comprenderlo.

En el manejo del contenido se deben considerar las nor•

mas, actitudes y valores socialmente compartidos, es decir, es necesario
Respetuoso evitar temas, tratamientos y actitudes que pudieran agredir o lastimar a
los lectores o la dignidad de las personas involucradas en la nota.

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y recorta en la parte de abajo la definición y el concepto y relaciónalos
correctamente en cada recuadro. Son los elementos estructurales de una noticia.

o de la Se
tipografía; esoel
forma con una másque resume
oraciones en una oración
independientes una de otrabreve el tema
que resumen central
diferentes de la
aspectos noticia
de la noticia, de modo que añade información a la que se dio en el titular.
Es el desarrollo del texto noti

Titular Balazo Cuerp

o

mento visual que complementa el tema desarrollado Es un texto que sitúa, aclara o comenta la ima

Image Image
n n

Es un texto que sitúa, Elemento visual que

aclara o comenta la complementa el tema
imagen. desarrollado
Se forma con una o más Se destaca por el tamaño de la
oraciones independientes una de tipografía; es el que resume en
Es el desarrollo del
otra que resumen diferentes una oración breve el tema texto noticioso.
aspectos de la noticia, de modo central de la noticia
que añade información a la que
se dio en el titular.

IMAGEN BALAZO PIE DE FOTO

CUERPO TITULAR
2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Una vez realizado la actividad anterior con referente a los elementos estructurales de una
noticia, escribe el nombre dentro del cuadro que le corresponda.

Titular

Balazo

Imagen

Cuerpo

Pie de foto

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 3: Organizar el conjunto de textos en las distintas secciones del

periódico.
ACTIVIDAD: Según sus acuerdos sobre la temática de su periódico, ¿qué secciones llevará?, ¿cómo
darán identidad a cada una?, ¿qué textos incluirán en ellas? Escribe las secciones que vas a ocupar
para la elaboración de tu periódico.

Secciones No Si
Internacional
Nacional
Cultura
Política
Finanzas Nacionales
Ciencia y tecnología
Deportes
Aviso oportuno
Salud
Sociales

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Una vez visto los ejemplos anteriores de los formatos posibles para realizar una
portada, idea otra mostrando tu creatividad, por supuesto que deberá ser diferente a las

2
anteriores.

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Modelen o boceten la estructura de su periódico y luego acomoden los textos. Agreguen los
títulos y los elementos gráficos donde se requiera. Al terminar, reproduzcan el periódico (si es el caso) y
prepárense para la presentación.

PRODUCTO: Ocupa una hoja de papel Bond blanco dóblalo a la mitad y utilízalo para realizar tu periódico,
ocupa tu modelo ideado y preséntalo.

Fase 4: Realizar la difusión del periódico

2
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE UN PERIODICO ESCOLAR.

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Determino un nombre y tema del periódico novedoso 1
2 Diseño un logo 1
3 Cumple con los elementos estructurales de una Noticia 1
4 Tiene secciones 1
5 Tiene un diseño bien definido 1
6 Buena ortografía 1
7 Se entienden todos los textos 1
8 Maneja imágenes acorde a las noticias, textos y secciones. 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Expone y presenta su periódico 1
CALIFICACION 10

LISTA DE ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

3. Leer y comentar textos argumentativos.

ACTIVIDAD: Escribe y responde lo que a continuación se te pregunta.

1. ¿Sabes de algún tema que sea polémico? ¿Cuál?

La pen_a d_e m_uerte, la inmigración ilegal, la_igualdad, la _violenc_ia de _p_areja y de genero, la eutanasia, etc.
2. ¿Los has investigado o leído para aumentar el conocimiento de ellos? ¿Porque?
RESPUESTA LIBRE

3. ¿Dónde lo investigaste, o donde lo investigarías?

RESPUESTA LIBRE

4. ¿Sabes lo que es un texto argumentativo? Investígalo.

_Tiene como objetivo principal dar sustento a la tesis formulada por el autor mediante la exposición
____________________________________________________________________________________
_coherente y lógica de justificaciones o razones, que tienen como propósito persuadir o convencer al lector sobre
____________________________________________________________________________________
un punto de vista determinado.
_____________________________________
5. ¿Sabes que es un Ensayo?
Es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un
_________________________________________________________________________________
género literario comprendido dentro del género didáctico. Las características clásicas más
_____________________________________________________________________________
representativas del ensayo son: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
_____________________________________________________________________________
significativo.
6. ¿Cuál es la finalidad de un ensayo?
Explorar, analizar, interpretar o evaluar un tema.

7. ¿Dónde investigarías los temas por saber?

En lib_ros, pe_riod_icos, _r_evistas, _interne_t, videos.

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Escribe las fases del Proceso para leer y comentar textos argumentativos.

Proceso para leer y comentar textos argumentativos

Identificar temas polémicos

Formular y organizar preguntas
Buscar y leer textos argumentativos
Compartir los resultados de la investigación.
Fase 1: Identificar temas polémicos.
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente:
1. ¿Sabes que es un tema polémico? Escríbelo.
Cuan_do un tema provoca pun_tos de vista opuestos o u_na confrontac_ión

Investiga y elige un tema polémico o controversial, en tu investigación determina las dos posturas
de ese tema, por ejemplo el aborto, unas personas están a favor y otras en contra, pero ¿cuáles son
los argumentos a favor y cuales en contra?

Investiga y anota algunos temas polémicos y controversiales, elige uno para trabajar en esta secuencia.
Cuando un tema provoca puntos de vista opuestos o una confrontaciónCuando un tema provoca
puntos
dvista opuestos o una confrontación

2
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 2: Formular y organizar preguntas.

ACTIVIDAD: En este tema, una vez que eligieron el tema controversial o polémico, van a investigar
todo al respecto de él, e iniciaremos con plantear una serie de preguntas para que ayude a clarificar
el tema o asunto que se discute. Busca las preguntas adecuadas para que las investigues y amplíes
tu conocimiento sobre él; escríbelas en el siguiente cuadro:

TEMA A INVESTIGAR

Preguntas para clarificar el

tema (qué es, por qué o para
qué sirve, cómo funciona…)

Ahora escribe las diferentes posturas sobre el mismo tema.

TEMA
POSTURA 1:

Explicar las posturas POSTURA 2:

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Planteen tantas preguntas como sea necesario para cada postura. Si necesitan más espacio, copien el cuadro
en su cuaderno.

TEMA
PREGUNTAS POSTURA 1:
Hacer
preguntas
sobre la
postura.

PREGUNTAS POSTURA 2:

Una vez que tengan ordenadas las preguntas, hagan una breve investigación que les
dé respuesta.

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 3: Buscar y leer textos argumentativos.

ACTIVIDAD: Ahora investiga tu tema controversial y determina dos posturas a favor y dos en contra,
escríbelos en los siguientes cuadros.

A favor:

Postura 1

Postura 1

En Contra:

Postura 2

Postura 1

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
1. ¿Qué es un Argumento?
Es un razonamiento que se emplea para demostrar o probar que lo que se dice o afirma es
__________________________________________________________________________________
cierto, o para convencer al otro de algo que aseveramos o negamos.
______________________________________________________________

2. ¿Para qué sirve un Argumento?

Para d_emost_rar_o afirmar que lo que _se d_ice e_s _cierto

ACTIVIDAD: Lee tu libro en las páginas 68 a 70 y contesta lo que sigue.

1. ¿A qué se refiere con la Calidad de la Información?

Depende, en gra_n medida, de _que los da_tos, h_echos o evidenc_ias que se proporc_ionan _par_a sustent_ar lo qu

2. ¿A qué se refiere con la actualidad de la información?

Depende_de_su fecha_de public_ación y de lo qu_e se ha d_ich_o al_respecto después_de_ese momento.

3. ¿Qué es argumentar?
Consiste _en ofrecer u_n_conjunt_o d_e ra_zones o _p_ruebas q_ue_apoyan una_afirmación.

4. ¿Qué es una razón basada en Hechos?

Son sucesos_de _los qu_e se tien_e evide_ncia.
5. ¿Qué es una razón basado en Datos?
Se dis_tinguen por incl_u_ir cifras_, nomb_res_de lugares, fechas_, re_sult_ados d_e investigacion_es y estudios
6. ¿Qué es una Opinión?

Cuando las a_firmaciones carecen de d_ato_s y hechos, es_tamos _fren_te a u_na opinión.

7. ¿Qué tiene más credibilidad un argumento o una opinión y por qué?

Los A_rgumen_tos ya que están sust_ent_ados en _h_echos o_dat_os,_y la opin_ió_n carece de ellos.

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: A continuación, de tu tema elegido, escribe un argumento y una Opinión.

TEMA
ELEGIDO

ARGUMENTO

OPINION

REDACTA TU TEXTO ARGUMENTATIVO CON:

TEMA, AUTOR

INTRODUCCION

DESARROLLO O ARGUMENTOS

CONCLUSION.

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

TEMA:
Autor:

INTRODUCCION

DESARROLLO O ARGUMENTACION

CONCLUSION

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 4: Compartir los resultados de la investigación.

ACTIVIDAD: Una vez redactado tu tema con tu postura a favor o en contra y con todas las
características del escrito, deberás compartirlo con tu grupo o tu escuela.

Evaluación.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO.

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Eligió un tema controversial o polémico 1
2 Formulo y ordeno las preguntas guía para buscar la información 1
3 Investigo y selecciono la información para responder las preguntas guía 1
4 Reviso las características de los textos 1
5 Su escrito tiene introducción, desarrollo y conclusión 1
6 Opino sobre el tema 1
7 Argumenta sobre el tema 1
8 Se entiende lo que escribió 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Expone y presenta su texto argumentativo 1
CALIFICACION 10

LISTA DE ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

4. Revisar Convocatorias y llenar formularios.

ACTIVIDAD: Da lectura a las siguientes preguntas y responde a cada una de ellas.

1) ¿Alguna vez han llenado un formulario?, ¿con qué fi n?, ¿en qué situación?
RESPUES_TA _LIBRE

2) ¿Qué documentación suele adjuntarse a los formularios para solicitar un servicio?, ¿qué información de
estos documentos se registra en los formularios?

Acta de n_acimie_nto, CURP, INE_, Co_mprob_ante_d_e domicilio, et_c

3) ¿Cuáles son las principales diferencias entre un formulario impreso y uno electrónico?
El impreso se llena en físico y e_l el_ectrón_ico se_llena en un _disp_ositivo

4) ¿Consideran importante analizar diferentes formularios y aprender a completar uno?, ¿por qué?
Si, pa_ra apre_nde_r mas de ellos, para sabe_r la función de cada uno_y pod_e_rlos utilizar co_n ce_rteza

5) ¿Qué necesidades podrán resolver con los formularios que llenen en este proyecto?
Dea cuerdo _al te_ma se tratara _de _llen_ar e_l formulario pa_ra el ingre_so a la preparatoria

6) ¿Que es una Convocatoria?

Es un_doc_umento emit_ido por _una o más instit_u_ciones p_úb_licas o _privadas reconocidas,_mediant_e
el cual se invita _o convoca a lo_s in_teresad_os a participar, concu_rsar o da_r_trámite a u_n p_roceso.

7) ¿Para qué sirve una convocatoria?

Para real_izar_invitacion_es a los_int_eresad_os a p_articipar,_concu_rsar o dar trámite _a un proce_so.

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Escribe las fases del Proceso para revisar convocatorias y llenar formularios.

1
Analizar la funcion social de las convocatorias
.

2 Revisar las caracteristicas de las convocatorias.

3 I Identificar la funcion y las caracteristicas de los formularios

4 Utilizar convocatorias y formularios.

Fase 1: Analizar la función social de las convocatorias.

1. Estas ya en tercer grado de secundaria, ¿Crees que es importante pensar a futuro de lo que vas a
hacer saliendo de la escuela?

2. Si vas a seguir estudiando ahora al bachillerato, ¿ya sabes lo que te pedirá para poder sacar ficha
o entrar a estudiar ahí?

3
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

TAREA: Si ya sabes en que escuela vas a estudiar, investiga el formato que vas a llenar para poder
ingresar a ella.
ACTIVIDAD: A continuación, dependiendo del tipo de bachillerato al que te vas a inscribir y el tipo
de modalidad tal y como esta en tu libro página 76, llena la siguiente tabla.
Necesidades de escolarización.
Nombre Lugar de residencia Tipo de bachillerato Modalidad del
bachillerato

ACTIVIDAD: Da lectura a la siguiente convocatoria y define lo que a continuación se te plantea.

1. ¿De qué trata la convocatoria?
Convo_catoria de tramite de ad_misión para la escuela Co_nalep Jalisco.

2. ¿Cuál es la escuela que lanzo esa convocatoria?

Conale_p Jalisco.

3. ¿Consideras que es clara la explicación de la convocatoria para la función que desea transmitir a
los alumnos egresados de las secundarias? ¿Por qué? ¿O le faltó algo? escríbelo
Si es_clara la expli_cación de la convocatoria ya que tie_ne los apartad_os y la información clara y _ concisa.

4. Solo lee los requisitos, ¿si los cumples? Anota cuales te faltan y velos reuniendo.
RESPUESTA LIBRE Y_VARIARA

3
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 2: Revisar las características de las convocatorias.

ACTIVIDAD: Las convocatorias presentan una estructura fácilmente identificable que ayuda
a los destinatarios a localizar la información que necesitan. A continuación, veremos los elementos
que conforman las convocatorias.

Convocatoria

Encabezado Convocatoria Bases Pie

rganismo o institución
Cuerpo(pública o privada)
del documento enque convoca;
el que por lo
se señalan losgeneral, incluye
requisitos una imagen
y aspectos o logotipo.
que deben seguirse y cumplirse para participar en el
Parte final o cierre en donde generalmente se me
Invitación o llamado al público (general o específico) mediante las palabras Convocatoria o Convoca. También menci

ACTIVIDAD: Trabajen en parejas y señalen con una ✓ cuáles de los siguientes datos se incluyen en la
convocatoria, básate en la convocatoria de este cuadernillo de la pag 39.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Significado de siglas y acrónimos.

ACTIVIDAD: Responde lo siguiente.
1. ¿Qué son las siglas?

Se utilizan para referirse de_forma abreviada a instituciones_, organismos, e_mpresas, asociaci_ones, objetos, _sistemas, términos
especiali_zados, etcétera. La_mayoría de las siglas se forman tomando la pri_mera letra de cada palabra que c_onstituye el nombre
_ correspondiente
2. ¿Para qué sirven?
Se utilizan para referirse de forma abreviada a organismos, instituciones, empresas, objetos,
sistemas, asociaciones, etc. ______________________

3. En la convocatoria anterior de la pag 39 del cuadernillo, ¿utilizan siglas? ¿Cuáles?

Conalep, NSS

¿Qué es un Acrónimo?
Hay siglas qu_e se_leen co_mo una palab_ra Algun_os acrónimo_s toman d_os o má_s letras de_la_s palabra_s qu_e constituyen el n
Escribe algunos ejemplos de Acrónimos.
Por _ejemplo_, Colbach (Colegio_de _Bach_iller_es), Conalep_(Colegio Nacional _d_e Educación P_rofe_sion_al Técn_ica). _

6. ¿Qué es el Lenguaje Formal?

Esta familiarid_ad_no existe, por _eso se le d_a serieda_d y

7. Donde y cuando se utiliza el Lenguaje formal?

_________________________________________
Es el que se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relación
jefe-empleado, etc.
_________________________________
_________________

8. ¿Qué es el Lenguaje Informal?

Se utiliza cuando la intención es dirigirse al destinatario de una forma cercana y familiar.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

9. ¿Dónde se utiliza el Lenguaje Informal?

Es el tipo de lenguaje que utilizamos cuando conversamos con gente con la cual tenemos confianza. Se utiliza en situaciones informales con amigos o familiares. Se c
____________________________________________________________

10. ¿Cuál es el Lenguaje que se utiliza en las convocatorias?

Lengu_aje Fo_rma_l

Verbos en tiempo futuro y verbos en modo subjuntivo.

ACTIVIDAD: En las convocatorias se usan diferentes tiempos y modos verbales. A continuación,
define los siguientes:

Tiempo Futuro
El tiempo futuro puede expresar obligatoriedad por sí solo o cuando forma parte de una perífrasis verbal.

Verbos en Modo Subjuntivo

Expresan una posibilidad o algo que todavía no se lleva a cabo.

La Perífrasis Verbal

Se componen de un verbo auxiliar (poder, deber, tener) en forma personal (es decir, conjugado) seguido no de un nexo (de

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Realiza unos ejemplos donde determines la utilización de la Perífrasis verbal

ACTIVIDAD: Escribe 3 oraciones en tiempo futuro y 3 con Verbos en modo Subjuntivo.

Tiempo Futuro

Verbo en Modo Subjuntivo.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
Verbos Modo Subjuntivo

(por ejemplo, participe, haya obtenido). Estos verbos pueden formar parte de oraciones subordinadas de relativo, las cuale

ACTIVIDAD: Escribe 3 ejemplos utilizando los Verbos Modo Subjuntivo, puedes investigar.

Fase 3: Identificar la función y las características de los formularios.

ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y responde lo siguiente:

1. ¿Qué es un Formulario?
Un documento, físico o digital, elaborado para que un usuario introduzca sus datos estructurados en las zonas correspondientes, para
_____________________________________________________________________

2. ¿Para qué sirven los formularios?

_Los
______________________________________________________________________________________
formularios sirven para recoger ciertos datos de un individuo, tales como el nombre completo, la edad, la dirección, el grado de
instrucción, entre otros. La intención es registrar información específica de una personaLos formularios pueden ser tanto
_______________
físicos como digitales.

3. ¿Has llenado algún formulario? ¿Cuáles?

RESPUESTA LIBRE

4. Investiga el formulario de la Escuela a la cual entraras y trata de obtener una copia para llenarla. Si es digital obtén la di

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ACTIVIDAD: Observa el formulario y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Para qué es el llenado del formulario de arriba?

Para la_admisión_a una escuela _de Idio_mas

2. ¿Cuáles son los datos que solicitan para su llenado?

Datos_pe_rsonale_s gen_r_ales, do_micilio,_teléfono_,_edad, sexo_, loc_alid_ad, d_ir_ección, _fecha d_e
nacimiento,_etc.

3. ¿Se requiere algún documento para llenar algunos datos? ¿Cuáles?

Acta de n_acimie_nto, CURP, INE_, co_mprob_ante _d_e domicilio.

4. ¿En qué espacios se anotan los datos solicitados: en líneas, en recuadros?

En rec_uadro_s

5. ¿De qué forma se hace el llenado: se anotan números, marcas, letras mayúsculas?
Espacio para el texto

6. ¿Qué recursos se usan para resaltar la información?, ¿qué función tiene el uso de negritas, cursivas y las
letras de distinto tamaño y color?, ¿qué otros recursos gráficos reconocen y para qué sirven?
Para re_esaltar usan Negrita,_Mayuscula y m_in_úsculas, ayuda_n mucho_la organización_de_los
recu_adro_s,_líneas, _etc.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
ACTIVIDAD: Escribe el nombre correcto de los siguientes documentos que te servirán para el llenado de los
datos de todo formularios, según sea el caso, y en la tabla de abajo escribe para que sirve cada uno.

CUR_P Credencial de elector IFE

A____________________________________________
cta de Nacimiento

Recib_o d_e luz- compr_obante de

d_omicilio

Nombre del documento ¿Para qué sirve?

Sirve para registrar en forma individual a todas las personas que residen en México, nacionales
y extranjeras, así como a las mexicanas y mexicanos que radican en otros países.
CURP
Es un documento para que los mexicanos que residan fuera de México puedan votar en las
elecciones mexicanas desde el extranjero. La credencial de elector es también un documento
CREDENCIAL PARA VOTAR de identificación oficial reconocido en México.
Es el documento que registra cuando nace una persona..................Además de su
importancia para trámites y para la generación de otros documentos (como el documento nacional
ACTA DE NACIMIENTO de identidad), el acta de nacimiento deja asentado el origen de un individuo.
Sirve para ver el consumo de luz de tu casa y también para comprobante de tu domicilio.
RECIBO DE LUZ
4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Fase 4: Utilizar convocatorias y formularios.

4
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

Evaluación.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MANEJO DE CONVOCATORIAS Y LLENADO DE FORMULARIOS.

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Cumplió en llevar una convocatoria 1
2 conoce para qué sirve una convocatoria 1
3 Reconoce las características de una convocatoria 1
4 Identifica lo que es una sigla y un acrónimo 1
5 Identifica entre el lenguaje formal e informal 1
6 Reconoce los tiempos verbales 1
7 Cumplió en llevar un formulario de la escuela a la que desea ingresar 1
8 Identifica los diferentes documentos que sirven para la información y el 1
llenado del formulario.
9 Tiene conocimiento de la función de cada documento 1
10 Entrego en tiempo y forma el formulario contestado de la Escuela a la 1
que desea ingresar.
CALIFICACION 10

LISTA DE ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

4
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

ESPAÑOL 3º
Examen Trimestre I
TERCER GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL MAESTRO (A)

NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRADO: GRUPO: FECHA:

ACIERTOS: CALIFICACION:

5
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1
Examen Trimestral de
Español Trimestre 1
ALUMNO: ACIERTOS: CAL:

I) LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Narración en prosa, generalmente extensa, que cuenta una historia de ficción o con un desarrollo más completo en cuanto el
argumento y los personajes, que los relatos breves. Estamos hablando de:
a) Cuento b) Novela c) Teatro d) Leyenda

2. Es el personaje `principal de una obra.

a) Protagonista b) Incidental c) Aliado d) Antagónico

3. Personaje que ayuda o auxilia al personaje principal.

a) Protagonista b) Antagónico c) Aliado d) Incidental

4. Es el narrador que tiene la información completa de la historia. Sabe todo de la historia.

a) Testigo b) Omnisciente c) Protagonista d) Externo

5. Está conformado por elementos como el lugar y el tiempo en los que transcurre la historia que se cuenta. Nos referimos
a:
a) El Ambiente b) Escena c) Escenario d) Lugar

6. Es una fase del proceso para diseñar y organizar un periódico escolar.

a) Analizar el ambiente de la Narración
b) Identificar la función y las características de los formularios
c) Formular y organizar preguntas
d) Realizar la difusión de él.

7. Tipo de clasificación de un periódico donde los textos en el que los lectores de un periódico hacen comentarios o exponen sus puntos
de vista sobre los hechos noticiosos; también, se suelen hacer denuncias o anuncios a la comunidad por este medio.
a) Carta del lector b) Entrevista c) Nota periodística d) Caricatura humorística

8. Parte del periódico donde se relatan hechos reales y actuales.

a) Carta del lector b) Entrevista c) Nota periodística d) Caricatura humorística

9. Ordena el proceso de escritura de cada texto.

I)Planear
II) Corregir y diagramar el texto
III) Escribir un primer borrador
IV) Revisar con un compañero editor
a) I, III, II, IV b) I, III, IV, II c) II, IV, III, I d) II, III, I, IV

10. Es una sección de un periódico.

a) Cuerpo b) Imagen c) Salud d) Titular

5
 OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

11. ¿Cómo se llama la parte indicada por la flecha?

a) Balazo b) Cuerpo
c) Imagen d) Titular

12. Ordena el proceso para leer y comentar textos argumentativos.

I) Buscar y leer textos argumentativos
II) Formular y organizar preguntas
III) Identificar temas polémicos
IV) Compartir los resultados de la investigación.
a) III, II, I IV b) III, IV, II, I c) I, IV, III, II d) IV, II, I, III

13. Cuando un tema provoca puntos de vista opuestos o una confrontación se dice que es:
a) Narrativo b) Literario c) Controversial d) Expositivo

14. Consiste en ofrecer un conjunto de razones o pruebas que apoyan una afirmación.
a) Opinar b) Argumentar c) Hechos d) Datos

15. Cuando las afirmaciones carecen de hechos y datos, estamos hablando de:
a) Opinión b) Hechos c) Datos d) Argumento

16. Es un documento emitido por una o más instituciones públicas o privadas reconocidas, mediante el cual
se invita o convoca a los interesados a participar, concursar o dar trámite a un proceso.
a) Formulario b) Acta c) Convocatoria d) Cita

17. Se utiliza para referirse de forma abreviada a instituciones, organismos, empresas, asociaciones, objetos,
sistemas, términos especializados, etc.
a) Siglas b) Acrónimo c) Abreviaturas d) Mayúsculas

18. Qué tipo de lenguaje utiliza un Doctor al llevar a cabo una conferencia?
a) Informal b) Articulado c) Oral d) Formal

19. Documentos que se utilizan para hacer trámites o para gestionar algún asunto.
a) Cartas b) Actas c) Convocatoria d) Formularios

20. Formulario que se debe de llenar para solicitar un puesto laboral

a) Solicitud de Empleo b) Acta de Nacimiento
c) Formulario de encuesta d) Carta de recomendación

5
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 1

CLAVES
1 B 11 D
2 A 12 A
3 C 13 C
4 B 14 B
5 A 15 A
6 D 16 C
7 A 17 A
8 C 18 D
9 B 19 D
10 C 20 A

FI
5