Adan Leon 978019117
La velocidad
I. DATOS INFORMATIVOS
DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
WILMA
SOTILLO DE
TACNA CyT 2H 5° A-B
NANCY BOLAÑOS CRUZ BACIGALUP
O
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO
Indaga mediante métodos Problematiza Comprende y calcular la velocidad promedio Desarrollar en los
científicos para construir situaciones para hacer de un objeto en movimiento utilizando estudiantes la capacidad de
conocimientos. indagación fórmulas y análisis de datos experimentales. explicar, indagar y diseñar
Analiza datos e Explica como medir y analizar la velocidad experimentos relacionados
información de diferentes objetos en movimiento con el concepto de la
Evalúa y comunica el mediante experimentos prácticos y el uso de velocidad, para fortalecer
proceso y resultado herramientas tecnológicas. sus competencias en ciencia
de su indagación y tecnología.
EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENT
O DE
EVALUACION
Crear una infografía que explique El estudiante demuestra una comprensión clara de los conceptos
los conceptos clave de la velocidad, fundamentales de la velocidad, incluyendo la diferencia entre velocidad media
incluyendo fórmulas, unidades de e instantánea, y puede explicarlos con precisión.
medida, y ejemplos prácticos de su Lista de cotejo
El estudiante realiza experimentos para medir la velocidad de objetos con
aplicación.
precisión, siguiendo procedimientos correctos y utilizando adecuadamente las
herramientas de medición.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Saludo:
¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre un tema muy interesante: la velocidad. Hoy descubriremos cómo se relaciona
con el movimiento de los objetos y cómo podemos calcularla.
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar y escuchar las opiniones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración.
Introducción:
La velocidad es una magnitud fundamental en la física, ya que nos permite entender cómo se mueven los objetos en el mundo que nos rodea.
Es importante comprender su importancia para poder analizar y describir el movimiento de los objetos.
1
Presentación del Título:
- El tema de hoy es "La Velocidad". Durante esta sesión, aprenderemos qué es la velocidad, cómo se calcula y cómo se relaciona con
el movimiento de los objetos.
Motivación:
Los estudiantes observan un video sobre el tema: https://www.youtube.com/watch?v=k13PVdkm25k&t=36s&ab_channel=Educaci
%C3%B3nF%C3%ADsicaym%C3%A1s
¿Alguna vez se han preguntado cómo se mide la velocidad de un objeto en movimiento?
¿Qué creen que sucede cuando un objeto acelera o desacelera?
Compartan sus ideas y preguntas sobre el tema.
Recojo de saberes previos:
Para comenzar, quiero que compartan conmigo qué saben sobre la velocidad. ¿Han escuchado este término antes? ¿Tienen alguna idea de
cómo se calcula? Anoten sus respuestas en sus cuadernos.
Problematización:
- Imaginen que están en una carrera de bicicletas y necesitan calcular la velocidad a la que se están moviendo. ¿Qué información
necesitarían para hacerlo? ¿Cómo podrían calcular su velocidad en esa situación? Discutan en grupos y compartan sus ideas.
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Planteamiento del problema:
¿Cómo podemos medir y calcular la velocidad de un objeto en movimiento?
Planteamiento de hipótesis:
Algunas posibles hipótesis podrían ser:
La velocidad de un objeto en movimiento se puede calcular dividiendo la distancia recorrida entre el tiempo empleado.
La velocidad de un objeto en movimiento depende de la fuerza aplicada sobre él.
Elaboración del plan de acción:
Formar equipos de trabajo de 4 estudiantes.
Investigar y seleccionar diferentes métodos para medir la velocidad de un objeto en movimiento, como el uso de cronómetros,
cintas métricas, sensores de movimiento, etc.
Diseñar un experimento para medir la velocidad de un objeto en movimiento utilizando uno de los métodos seleccionados.
Recopilar literatura relacionada con la velocidad y los conceptos físicos involucrados.
Recojo de datos y análisis de resultados:
Realizar el experimento diseñado, registrando los datos obtenidos de la medición de la velocidad.
Analizar los datos recopilados y compararlos con las hipótesis planteadas.
Identificar posibles errores o factores que puedan haber afectado los resultados.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Revisar si las hipótesis planteadas son coherentes con los resultados obtenidos en el experimento.
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Contrastar las hipótesis con la información encontrada en libros y fuentes confiables.
Construir una explicación coherente sobre cómo medir y calcular la velocidad de un objeto en movimiento.
Evaluación y comunicación:
Evaluar las dificultades encontradas durante la indagación y cómo se resolvieron.
Comunicar los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas utilizando argumentos científicos.
Defender las conclusiones con base en los datos recopilados y la información encontrada en la literatura.
Ejemplos:
Planteamiento del problema:
¿Cuál es la velocidad promedio de una bicicleta al recorrer una distancia de 10 kilómetros en un tiempo de 30 minutos?
Planteamiento de hipótesis:
La velocidad promedio de la bicicleta se puede calcular dividiendo la distancia recorrida entre el tiempo empleado.
Elaboración del plan de acción:
Investigar diferentes métodos para medir la velocidad de una bicicleta, como el uso de un velocímetro o un cronómetro.
Diseñar un experimento para medir la velocidad promedio de una bicicleta al recorrer una distancia de 10 kilómetros en un
tiempo de 30 minutos.
Recopilar literatura relacionada con la velocidad y los conceptos físicos involucrados en el movimiento de una bicicleta.
Recojo de datos y análisis de resultados:
Realizar el experimento utilizando un velocímetro para medir la velocidad de la
bicicleta.
Registrar los datos obtenidos y calcular la velocidad promedio.
Analizar los resultados y compararlos con la hipótesis planteada.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Revisar si la hipótesis planteada es coherente con los resultados obtenidos en
el experimento.
Contrastar la hipótesis con la información encontrada en libros y fuentes
confiables sobre la velocidad y el movimiento de una bicicleta.
Construir una explicación coherente sobre cómo se puede medir y calcular la
velocidad promedio de una bicicleta.
Evaluación y comunicación:
Evaluar las dificultades encontradas durante el experimento y cómo se
resolvieron.
Comunicar los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas utilizando
argumentos científicos.
Defender las conclusiones con base en los datos recopilados y la información
encontrada en la literatura.
Cierre (15 minutos)
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, hemos desarrollado habilidades de investigación, diseño experimental, recolección y análisis de datos. Hemos aprendido a
formular hipótesis y a contrastarlas con la información encontrada en fuentes confiables. También hemos fortalecido nuestra capacidad para
comunicar resultados y conclusiones utilizando argumentos científicos.
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1) ¿Qué estrategias utilizaste para investigar y seleccionar los métodos de medición de velocidad?
2) ¿Cómo te sentiste al diseñar y realizar el experimento? ¿Encontraste alguna dificultad? ¿Cómo la resolviste?
3) ¿Cómo comparaste los resultados obtenidos con las hipótesis planteadas? ¿Encontraste alguna discrepancia? ¿Por qué crees que ocurrió?
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FIRMA DEL SUB DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
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Ficha de aprendizaje: Movimiento ondulatorio
Actividad:
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Leer la lectura
"La velocidad es una magnitud física que indica la rapidez con la que un objeto se mueve
en relación con el tiempo. Se calcula dividiendo la distancia recorrida entre el tiempo
empleado en recorrer dicha distancia. La unidad de medida de la velocidad en el Sistema
Internacional es el metro por segundo (m/s)."
Actividad:
Preguntas:
3. Lee el siguiente texto y responde la pregunta que se presenta a continuación:
a) ¿Qué es la velocidad?
__________________________________________________________________________________ Leer la lectura
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"La velocidad instantánea es la velocidad de un objeto en un momento específico. A diferencia de
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la velocidad media, que se calcula dividiendo la distancia total recorrida entre el tiempo total
b) ¿Cómo se calcula la velocidad? empleado, la velocidad instantánea se calcula tomando en cuenta la distancia y el tiempo en un
instante determinado."
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Pregunta:
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a) ¿Cuál es la diferencia entre velocidad media y velocidad instantánea?
c) ¿Cuál es la unidad de medida de la velocidad en el Sistema Internacional?
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Actividad:
2. Observa el siguiente ejemplo y calcula la velocidad media:
Un automóvil recorre una distancia de 200 kilómetros en un tiempo de 4 horas.
Pregunta:
a) ¿Cuál es la velocidad media del automóvil?
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