SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SANTA CRUZ ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO: SEXTO SECCIÓN: “A” TIEMPO: 2 H.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
BIMESTRE: I FECHA: 8 ABRIL
N.º 8
DOCENTE: FLORES VILLANUEVA OSCAR RUBÉN
RESOLVEMOS DESIGUALDADES O INECUACIONES
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias Capacidades Desempeños evidencias de de
aprendizaje? evaluación
RESUELVE Traduce datos y Emplea estrategias Resuelven
PROBLEMAS condiciones a heurísticas, estrategias inecuaciones
DE expresiones algebraicas. de cálculo y utilizando
REGULARIDAD, Usa estrategias y propiedades de las diversas
EQUIVALENCIA procedimientos para igualdades para estrategias para
Y CAMBIO encontrar reglas resolver ecuaciones o hallar el termino
generales. hallar valores que desconocido de
Comunica su cumplen una condición una desigualdad. Rubrica
comprensión sobre las de desigualdad o
relaciones algebraicas. de proporcionalidad;
Argumenta afirmaciones así como para
sobre relaciones de determinar la regla o el
cambio y equivalencia. término general de un
patrón.
Enfoques Actitudes o acciones
Valores Se demuestra, por ejemplo, cuando
transversales observables
Docentes y estudiantes comparan,
Docentes y estudiantes
adquieren y emplean estrategias útiles
comparan, adquieren y
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
emplean estrategias
Enfoque de en el logro de los objetivos que se
Flexibilidad útiles para aumentar la
búsqueda de la proponen.
excelencia y apertura eficacia de sus
Docentes y estudiantes demuestran
esfuerzos en el logro
flexibilidad para el cambio y la adaptación
de los objetivos que se
a circunstancias diversas, orientados a
proponen.
objetivos de mejora personal o grupal.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Saluda amablemente, luego dialoga con los niños y las niñas iniciando con lo siguiente: “Imaginemos
que cada uno de ustedes tiene un presupuesto de $100 para comprar ropa en una tienda. Quiero que
piensen en diferentes productos que podrían comprar sin gastar más de $100.” Por ejemplo, si deciden
comprar camisetas, ¿cuántas camisetas podrían comprar con su presupuesto de $100? ¿Y si deciden
comprar pantalones, cuántos pantalones podrían comprar? ¿Y si deciden comprar zapatos, cuántos
zapatos podrían comprar?
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Luego plantéales el problema siguiente:
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas con desigualdades o
inecuaciones y justificarán sus respuestas oralmente.
Establece junto con tus estudiantes las normas de convivencia.
DESARROLLO
El docente inicia la clase explicando la definición de los intervalos y luego procede a explicar el tema de
intervalos […]
El docente orienta a los estudiantes a desarrollar los problemas y permite que los estudiantes busquen sus
estrategias. Los estudiantes demuestran ser coherentes al resolver los problemas y la docente está atento
para orientarlos en el desarrollo de los problemas. Considerando la importancia del tema y facilitando que
los estudiantes lleguen a lograr un aprendizaje significativo.
CIERRE
Conversa con tus estudiantes sobre lo siguiente: ¿qué han aprendido hoy?, ¿les pareció fácil?, ¿dónde
encontraron dificultad?, ¿por qué?, ¿trabajar en equipo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?,
¿qué significa inecuación?, ¿cómo se resuelve?, ¿en qué situaciones de la vida diaria han tenido que
utilizar o han visto utilizar inecuaciones?, ¿cómo se han sentido?, ¿les gustó?, ¿qué debemos hacer para
mejorar?, ¿cómo complementarían este aprendizaje?
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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VI. RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR:
Fichas de actividades
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente: Para el estudiante:
Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2023. Lima, Fichas de actividades 1. 2023. Lima, Perú. Editorial
Perú. Editorial Santillana. Santillana.
Texto escolar Matemática 1. 2023. Lima, Perú. Texto escolar Matemática 1. 2023. Lima, Perú.
Editorial Santillana. Editorial Santillana.
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DOCENTE
