INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MERCEDES INDACOCHEA LOZANO” - HUACHO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – 2023
TÍTULO “Conociendo los Monomios y Polinomios, operaciones de adición , sustracción y multiplicación”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MERCEDES INDACOCHEA LOZANO ÁREA MATEMÁTICA
GRADO PRIMERO SECCIÓN “E, F” TIEMPO 4 horas
BIMESTRE IV UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8 FECHA Del 12 de Diciembre
COORDINDOR : Flores Villanueva Oscar Rubén DOCENTE Oncoy Penadillo Olinda Etel
Valdivia Falcón Rubén
De los Santos Bazalar Viviana
Caruajulca Chávez Liset Yaqueli
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCCIONES INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O ACTUACIONES EVALUACIÓN
Resuelve Traduce datos y condiciones a expresiones Reconoce los términos semejantes al sumar y
problemas de algebraicas. restar expresiones algebraicas.
regularidad, Comunica su comprensión sobre las relaciones Resuelve problemas que involucran
equivalencia y algebraicas. operaciones de adición y sustracción de
Resolviendo
regularidad Usa estrategias y procedimientos para encontrar polinomios.
ejercicios con
reglas generales. Emplea estrategias heurísticas y Rubricas
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio operaciones de
procedimientos para resolver problemas de
y equivalencia. polinomios
adicción, sustracción y multiplicación de
polinomios.
Resuelve problemas con la participación del
grupo de trabajo que se le asigno.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
TRANSVERSALES
Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
Flexibilidad mejorarán el propio desempeño y eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Enfoque búsqueda de
y apertura aumentarán el estado de satisfacción Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
la excelencia
consigo mismo y con las circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
circunstancias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
de manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
Monitorea y ajusta su desempeño Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
durante el proceso de aprendizaje. cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.
Se desenvuelve en Gestiona información del entorno Clasifica información de di- versas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
entornos virtuales virtual contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
generados por las TIC información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le per- mita ordenar y secuenciar información relevante.
Día 1 FECHA 12 de diciembre Duración 2 horas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la puesta en práctica de los acuerdos de convivencia en el aula.
A continuación presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los criterios de evaluación.
A continuación el docente les plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes polinomio? ¿Cuáles son los elementos de un polinomio?
De esta manera la docente explora los conocimientos previos que tienen los estudiantes, quienes responden a manera de lluvia de ideas a las interrogantes y la docente anota en
la pizarra sus intervenciones y va seleccionando la información más pertinente al tema a tratar resaltando la importancia que tienen las expresiones algebraicas (monomios y
polinomios) en distintos situaciones de nuestra vida diaria.
Luego el docente explica los conceptos básicos que ayudaran a resolver los ejercicios de monomios y polinomios.
El docente, señala el propósito de la sesión, que consiste en resolver ejercicios de polinomios aplicando las operaciones básicas.
El docente está atento para orientar a los estudiantes en resolver la situación problemática para ello les plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
Se organizan en grupos de trabajo.
Dinamizar el trabajo a nivel de equipo promoviendo la participación de todos.
Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de cada actividad.
DESARROLLO
A continuación explica la teoría del tema.
A continuación los y las estudiantes desarrollan los ejercicios en sus cuadernos.
El docente
orienta a los estudiantes a desarrollar los problemas y permite que los estudiantes busquen sus estrategias.
Los estudiantes demuestran ser coherentes al resolver los problemas y la docente está atento para orientarlos en el desarrollo de los problemas. Considerando la importancia del
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tema y facilitando que los estudiantes lleguen a lograr n aprendizaje significativo.
CIERRE
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido? ¿En qué otras situaciones
puedo encontrar estos aprendizajes?
IV. RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR:
Fichas de actividades
V. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente: Para el estudiante:
Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana. Fichas de actividades 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
Texto escolar Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana. Texto escolar Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
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DOCENTE COORDINADORA PEDAGÓGICO
