ÁREA DE COMUNICACIÓN
Orientaciones para el uso de las
fichas de Refuerzo escolar —Tercera
entrega— VI ciclo
Recurso bibliográfico para el fortalecimiento
de capacidades pedagógicas
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Estimadas y estimados docentes:
Les damos la bienvenida a la estrategia de refuerzo escolar para el VI
ciclo del nivel de educación secundaria.
Nuestro propósito es atender a todas y todos los estudiantes del
nivel secundaria que presentan dificultades para alcanzar el nivel
de desarrollo de las competencias asociadas con las áreas de
Comunicación y Matemática, además de fortalecer la dimensión
socioemocional en el marco de la emergencia sanitaria y mejorar sus
desempeños correspondientes a su ciclo.
COMUNICACIÓN | 1.er y 2.° grado
Orientaciones para el uso
de las fichas del refuerzo escolar
I. ¿Qué recursos te facilitamos para la tercera entrega de la
estrategia de refuerzo escolar?
● Fichas de trabajo para la o el estudiante, por ciclo, en el área de
Comunicación
● Diseño de jornada pedagógica y diapositivas para talleres formativos
con docentes
● Herramientas de gestión pedagógica para el manejo disciplinar del
docente
1.1. Fichas para estudiantes: permiten que las y los estudiantes desarrollen
competencias comunicativas para seguir aprendiendo, lo que implica
mediar los aprendizajes y desarrollar su autonomía.
Las fichas se han
desarrollado en
diferentes niveles
de complejidad.
1. Logrado
2. En procesos
3. En inicio
Crea un ambiente agradable
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
Te presentamos la matriz con las necesidades de aprendizaje y los
propósitos planteados para el desarrollo de las competencias a partir
de las diversas situaciones, tipos de textos, géneros discursivos.
De acuerdo con la evaluación diagnóstica, desarrolla las siguientes
acciones:
Revisa Observa las
Revisa Desarrolla
la ficha y las necesidades de
la matriz. la ficha.
actividades. aprendizaje.
De manera conjunta, revisa la ficha y observa las necesidades de
aprendizaje de tus estudiantes presentadas en la matriz.
Identifica las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes.
Media y retroalimenta en el proceso de aprendizaje de la ficha.
• Las necesidades de aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes
se identifican a partir de la evaluación diagnóstica respecto al nivel de
aprendizaje orientado al logro de las competencias asociadas al área
de Comunicación. Para ello, podemos hacer uso de la información
recogida a partir de la aplicación del kit de evaluación diagnóstica
u otras herramientas, planteándonos preguntas como ¿qué nivel de
desarrollo de la competencia alcanzó la o el estudiante?, ¿cuáles
son sus logros?, ¿cuáles son las dificultades que tiene?, ¿cuál es el
nivel de desarrollo en función del estándar?, ¿qué aprendizaje es
necesario fortalecer?
• El análisis se realiza con el propósito de fortalecer los aprendizajes de
las y los estudiantes y promover el desarrollo de las competencias.
• En función al análisis de los resultados, organiza a tus estudiantes y
luego elige la ficha correspondiente.
• Para atenderlas y atenderlos, recuerda la importancia de la mediación
y la retroalimentación durante todo el proceso de aprendizaje.
2
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
1.2. Talleres formativos: tienen como propósito fortalecer las prácticas
pedagógicas de las y los docentes para el desarrollo de las
competencias “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna” y “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
así como el aspecto socioemocional de los estudiantes de refuerzo
escolar.
Cada taller se desarrolla en un aproximado de tres horas, las mismas
que se sugiere trabajar en las horas colegiadas. Las temáticas están
dirigidas al fortalecimiento de los conocimientos disciplinares del
área de Comunicación.
1.3. Herramientas para la gestión pedagógica: son fuentes de diversos
autores que aportan al desarrollo del enfoque comunicativo; esto
permite afianzar los conocimientos disciplinares del área. Se sugiere
utilizar esta información en las horas colegiadas como parte de la
construcción del conocimiento disciplinar.
II. ¿Qué tipos de fichas encontrarás para tus estudiantes?
Para fortalecer el desarrollo de las competencias, se ha diseñado una
serie de fichas que contribuyan de manera directa al desarrollo de las
competencias; “Lee diversos textos escritos en su lengua materna” y
“Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”, asociadas al
área de Comunicación. Estos materiales educativos son de uso flexible, y
tienen una secuencia lógica que considera diversos niveles de progresión
y complejidad en el desarrollo de las competencias, que la o el docente
puede adaptar a las características y necesidades de aprendizaje sus
estudiantes y el contexto.
Competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”
¿Qué contiene la ficha que enfatiza esta competencia?
1. La ficha contiene cuatro actividades en coherencia con el proceso de
lectura.
2. Inicia con una situación comunicativa y responde a un propósito.
3. Las actividades presentan, por ejemplo:
Fichas ¿Qué plantea?
Ficha 30 – Actividad 1 Aproximación y/o acercamiento al texto
Ficha 30 – Actividad 2 Lectura del texto
Ficha 30 – Actividad 3 Lectura en profundidad del texto
Ficha 30 – Actividad 4 Reflexión del texto
3
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
Competencia “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
¿Qué contiene la ficha que enfatiza esta competencia?
1. La ficha contiene cuatro actividades en coherencia con el proceso de
escritura.
2. Inicia con una situación comunicativa y responde a un propósito.
3. Las actividades presentan, por ejemplo:
Fichas ¿Qué plantea?
Ficha 32 – Actividad 1 Planficación del texto a elaborar
Ficha 32 – Actividad 2 Textualización
Ficha 32 – Actividad 3 Revisión del texto elaborado
Ficha 32 – Actividad 4 Publicación
III. Matriz de refuerzo escolar-Tercera entrega
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Ficha 13: Lee un manual de recomendaciones para comprender la importancia
de reciclar.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Formula hipótesis
Formular hipótesis y predicciones
y predicciones
sobre el manual Reciclaje
sobre el manual
de cartón para establecer tu
Reciclaje de
propósito de lectura.
cartón.
Leer el manual de Reciclaje de
Lee un manual
cartón para explicar el tema,
sobre reciclaje de
los subtemas y el propósito
cartón.
Razones Instructivo/ comunicativo.
para Manual de
Distingue
reciclar recomendaciones Distinguir lo importante de lo
información
complementario en el manual
importante de la
Reciclaje de cartón clasificando la
complementaria
información.
en un manual.
Reflexiona sobre
Sintetizar la información de un
el texto leído
manual reflexionando sobre su
sintetizando
forma y su contenido.
información.
4
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Ficha 14: Escribe un manual de recomendaciones para promover
el cuidado del ambiente.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Planificar la escritura de un
¿Cómo podemos
manual de recomendaciones para
contribuir a que se
contribuir desde nuestra casa
recicle en casa y
y la escuela con el cuidado del
en la escuela?
ambiente.
Escribir el borrador del manual de
recomendaciones que permitirá
¿Cómo escribo
orientar a nuestros familiares,
el manual de
compañeras y compañeros sobre
recomendaciones?
el cuidado del ambiente en casa y
en la escuela
Razones Instructivo/
para Manual de
reciclar recomendaciones Revisar y corregir tu manual de
¿Cómo revisar recomendaciones para obtener
y corregir mi la versión final que contribuya a
manual de que tus familiares, compañeras y
recomendaciones? compañeros cuiden el ambiente
tanto en casa como en la escuela.
Evaluar el manual de
¿Cómo evalúo
recomendaciones que contribuirá
mi manual de
a cuidar en la casa y en la escuela,
recomendaciones?
y su efecto en los lectores.
5
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Ficha 15: Lee testimonios para valorar nuestras costumbres y tradiciones familiares.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Formular hipótesis o
Formula hipótesis predicciones a partir de la
sobre un observación del texto y los
testimonio. saberes previos para establecer
el propósito de lectura.
Leer el testimonio ¿Dónde está el
Lee el testimonio abuelo? para explicar el tema, el
de Pedro. propósito comunicativo, el tipo
de texto y el género.
Las
Narrativo/
tradiciones
Testimonio
familiares
Compara Contrastar testimonios
testimonios y identificando el tema, lo que
determina sus pretenden los autores, el tipo de
características. texto y el género.
Sustenta tu Sustentar la opinión sobre
opinión sobre los estereotipos, creencias y valores
testimonios leídos. presentes en los testimonios.
6
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Ficha 16: Escribe testimonios para recuperar y valorar las costumbres
tradiciones familiares.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
¿Cómo podemos
promover la Planificar la escritura de un
valoración de testimonio para promover la
las costumbres valoración de las costumbres y
y tradiciones tradiciones familiares.
familiares?
Ordenar tus ideas y escribir un
¿Cómo escribir un testimonio para promover la
testimonio? valoración de las costumbres y
tradiciones familiares.
Las
Narrativo/
tradiciones
Testimonio
familiares
Revisar y corregir tu testimonio
¿Qué debo tener en para promover la valoración de
cuenta para mejorar las costumbres y tradiciones
mi testimonio? familiares teniendo en cuenta la
secuencia narrativa.
Presentar y difundir tu
Presento y difundo testimonio para la valoración
mi testimonio. de las costumbres y tradiciones
familiares.
7
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Ficha 17: Lee una noticia sobre adolescentes talentos.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Formular hipótesis sobre la
noticia Escolares que usan
Formula hipótesis
gusanos para reducir plástico,
sobre la noticia a
viajarán a Emiratos Árabes para
leer.
establecer tu propósito de
lectura.
Leer la noticia Escolares que usan
gusanos para reducir plástico,
Lee noticias sobre
viajarán a Emiratos Árabes para
adolescentes
deducir características implícitas,
talentosos.
significado de palabras en
contexto.
Adolescentes Narrativo/
talentosos Noticia
Leer la noticia Escolares que usan
Deduce relaciones gusanos para reducir plástico
lógicas entre las viajarán a Emiratos Árabes para
ideas. deducir relaciones lógicas entre
las ideas.
Opinar sobre el contenido de
la noticia Escolares que usan
Opina sobre la gusanos para reducir plástico
noticia leída. viajarán a Emiratos Árabes,
la intención del autor, la
organización del texto.
8
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Ficha 18: Escribe una noticia dando a conocer los talentos y la capacidad de
investigación de las y los adolescentes.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Planificar la escritura de una
noticia sobre hechos de la vida
¿Cómo puedo escolar que se relacionen con
escribir una noticia? la investigación para publicarla
en un boletín que leerá toda la
comunidad educativa.
Escribir el borrador de la
noticia que formará parte de
¿Cómo escribo mi un boletín donde se difundirá
noticia? cómo investigamos las y los
estudiantes en las diferentes
áreas.
Adolescentes Narrativo/
talentosos noticia
Revisar y corregir tu noticia
¿Qué debo tener en
para obtener la versión final
cuenta para mejorar
que se difundirá a la comunidad
mi noticia?
mediante un boletín.
Publicar y difundir, en un
¿Cómo puedo boletín, tu noticia sobre las
dar a conocer investigaciones que desarrollan
o compartir mi las y los estudiantes mediante
noticia? las cuales demuestran sus
habilidades y talentos.
9
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Lee un artículo de opinión.
Ficha 19: Lee un artículo de opinión sobre nuestra identidad cultural.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Formular hipótesis y
A partir de mis
predicciones sobre el artículo
saberes previos
de opinión Nuestra identidad
formulo hipótesis
cultural para establecer tu
y predicciones.
propósito de lectura.
Leer el artículo de opinión
Lee el artículo
Nuestra identidad cultural para
de opinión e
explicar las características
identifica su
del tipo textual y el género
estructura.
discursivo.
Nuestra Argumentativo
identidad / artículo de
cultural opinión
Explicar la intención del
Explica el
autor del artículo de opinión
contenido del
Nuestra identidad cultural
artículo de opinión
considerando las ideas más
a partir de ideas
importantes, así como el
importantes.
empleo de ejemplos.
Justificar tu opinión sobre la
Opina y justifica
estructura, el contenido y la
las ideas surgidas
intención del autor del artículo
a partir de la
de opinión Nuestra identidad
lectura.
cultural.
10
Orientaciones para el uso de las fichas
del refuerzo escolar
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Ficha 20: Escribe un artículo de opinión sobre la importancia de conservar nuestras
tradiciones y afirmar nuestra identidad cultural.
Tipo texto/ Actividades
Situación Propósito
Género (título)
Planificar la escritura de tu artículo
¿Qué información de opinión sobre la importancia
considero en
de conservar nuestras tradiciones,
la planificación
del artículo de costumbres, lengua, arte, danzas,
opinión? entre otras manifestaciones
culturales.
Escribir el borrador del artículo
de opinión que te permitirá dar
¿Cómo escribo
a conocer a tu comunidad la
mi artículo de
opinión? importancia de fortalecer su
identidad mediante la conservación
de las manifestaciones culturales.
Nuestra Argumentativo
identidad / artículo de
cultural opinión
¿Qué necesito Revisar y corregir tu artículo de
tener en cuenta opinión sobre la importancia de
para mejorar fortalecer la identidad cultural
mi artículo de para obtener la versión final que se
opinión? difundirá a la comunidad escolar.
Publicar y difundir tu artículo de
¿Cómo puedo opinión sobre la importancia de
dar a conocer
fortalecer la identidad cultural,
mi artículo de
opinión? mediante acciones que todas y
todos pueden realizar.
“Sigamos construyendo aprendizajes de calidad por nuestros
estudiantes”
11
