Departamento de matemática
Liceo Rahue Osorno
Profesora: Katia Bazán Vera
Correo:
[email protected] GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA COMÚN
Nivel Tercero Medio Unidad Datos y Estadística
Contenido Repaso Estadística Descriptiva – Medidas de Posición
Objetivo de Mostrar que comprenden las medidas de posición y cuartiles:
Aprendizaje Identificando la muestra que está sobre o bajo el cuartil.
Representándolas con diagrama de cajón, de manera manual y/o con
software educativo.
Habilidades Resolver problemas:
Utilizar estrategias básicas.
Comprobar resultados propios y evaluar procedimientos.
Argumentar y comunicar:
Explicar y fundamentar procedimientos de soluciones y resultados.
Evaluar la argumentación de otros dando razones.
Representar:
Ejemplificar representaciones con analogías, metáforas y situaciones familiares
para resolver problemas
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas.
1. REPASO CONOCIMIENTOS PREVIOS
El siguiente ejercicio de repaso contempla tus conocimientos sobre la media, mediana y la moda,
además de la construcción de tablas de frecuencias y el cálculo de las medidas de tendencia
central a partir de ellas
Conceptos a tener en cuenta:
Medidas de tendencia central con datos sin agrupar.
Construir una Tabla de frecuencia agrupada por intervalos.
Medidas de tendencia central en datos agrupados.
EJERCICIO DE REPASO
Efectivos del Regimiento Reforzado N°9 “Arauco” son destinados
a labores de control sanitario por la pandemia de COVID-19 en
una de las salidas de la ciudad de Osorno. Una de ellas es
controlar la temperatura de las personas, por medio de
termómetros infrarrojos digitales, impidiendo la salida de la
ciudad de aquéllas que poseen fiebre (sobre 37,8°).
Se les solicita que registren diariamente las edades de las personas que, luego del testeo rápido,
resultaron positivas (es decir, estaban contagiados). En su primer día de trabajo contabilizaron un
total de 41 personas, cuyas edades fueron las siguientes:
20 17 65 20 18 19 19 65 19 26 20 15 58 44 21 21 50 22 27 7 52
41 28 18 34 50 19 48 32 60 61 59 49 54 58 21 20 21 21 21 22
1. Calcula el valor de la media aritmética, la mediana y la moda.
2. Construye una tabla de frecuencias como la indicada en la ACTIVIDAD N°3, ejercicio 3
3. Usando los datos de tu tabla de frecuencias, calcula la media, la mediana y la moda.
a. ¿Existen diferencias en las medidas de tendencia central calculada en los datos sin
agrupar y los datos agrupados en la tabla de frecuencias? ¿A qué se debe?
4. A partir de la tabla de frecuencias, dibuja un gráfico para representar esos datos. ¿Cuál es
el nombre de este tipo de gráfico?
2. REPASO MEDIDAS DE POSICIÓN - CUARTILES
¿Qué son las medidas de posición?
Las medidas de posición son aquellas que dividen un conjunto de datos en grupos que poseen el
mismo número de individuos. Para calcularlas, es necesario que los datos estén ordenados de
menor a mayor.
Las medidas de posición más usadas son los cuartiles y los percentiles.
¿Qué son los cuartiles?
De conocimientos previos sabemos que la mediana (Me) divide a un conjunto de datos ordenados
en la mitad. Los cuartiles la dividen tanto como sea posible en cuatro partes iguales, o cuartos. Es
decir, el conjunto ordenado tiene tres de aquéllos. Es decir:
Q1 es el primer cuartil, y representa al 25% de los datos ordenados
Q2 es el segundo cuartil, y representa al 50% de los datos ordenados. Coincide con la
mediana, por lo tanto, Q2 =Me
Q1 es el primer cuartil, y representa al 25% de los datos ordenados
Mínimo (o Mín) es el menor valor de los datos ordenados; Máximo (o Máx) el mayor valor
Ejercicio 1
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
Un cantón de reclutamiento registró las alturas (medidas en centímetros) de
los nuevos conscriptos que ingresaron voluntariamente al Servicio Militar. Los
datos fueron agrupados, y luego divididos en cuartiles. Complete lo que
significa cada dato en la siguiente tabla:
Medida Valor Significado
Min 168
Q1 172
Q2 177
Q3 179,5
Máx 186
Calcular un cuartil
Cuando tenemos un conjunto de datos no agrupados, procedemos de la siguiente forma:
a) Ordenamos los datos de menor a mayor el listado de datos que se entrega
b) Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresión:
Donde:
k representa al cuartil que se quiere calcular
n al número total de datos.
c) En caso de tener que calcular todos los cuartiles, el más fácil (y a veces visible) de ubicar es
Q2, luego se procede por el resto. Si n es par o impar, hay pequeños cambios en la
resolución.
Ejemplo 1:
Para aquello, te invitamos a ver el siguiente video: HAZ CLICK AQUÍ
Ejercicio 2
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
Se lleva registro de las horas de trabajo continuado que han realizado 26 enfermeros del Hospital
Base de Osorno:
10, 13, 4, 7, 8, 11, 10, 16, 18, 12, 3, 6, 9, 9, 4, 13, 20, 7, 5, 10, 17,
10, 16, 14, 8, 18
1. Calcule: Valor máximo, Valor mínimo, y los respectivos cuartiles de este conjunto de datos
2. ¿Cuál es la mediana de estos datos?
3. ¿Bajo qué cantidad de horas de trabajo continuado se encuentra el 75% de los enfermeros
del Hospital Base de Osorno?
Calcular un cuartil en un conjunto de datos agrupados
En este caso, los datos los tenemos previamente agrupados en una tabla de frecuencia.
a) Primero, buscamos la clase donde se encontrará el cuartil en la tabla de frecuencia:
Donde:
k representa al cuartil que se quiere calcular
N al número de datos, equivalente a la suma de las frecuencias absolutas
b) Luego, se ubica esta posición en la columna de la Frecuencia Acumulada, y se determina
cuál es la clase i en la que el cuartil k (Qk) está contenido
c) Con todo lo anterior, se procede a calcular el cuartil usando la siguiente fórmula:
Donde:
representa el límite inferior de la clase donde se encuentra el cuartil
es la amplitud de la clase i donde está el cuartil, que es la diferencia entre el
límite inferior y el límite superior de la misma.
es la frecuencia absoluta acumulada en la clase i
es la frecuencia absoluta acumulada anterior a la clase i
k y N son los valores determinados anteriormente
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
Ejemplo 2:
Te invitamos a ver el siguiente video que aplica lo anterior (hasta el minuto 9): HAZ CLICK AQUÍ
Ejercicio 3
A continuación, se muestra los datos agrupados (en una
tabla de frecuencias) de las horas en la semana que
dedican los estudiantes de terceros medios del Liceo
Rahue de Osorno a realizar sus actividades propuestas:
[50, 60) 8
[60, 70) 10
[70, 80) 16
[80, 90) 14
[90, 100) 10
[100, 110) 5
[110, 120) 2
1. Complete la tabla presentada. ¿Cuántos estudiantes contabilizaron?
2. Calcule los cuartiles.
3. ¿Cuál es el máximo de horas que han realizado el 25% de los estudiantes que menos han
dedicado a realizar las actividades propuestas?
Ejercicio 4
El histograma que se muestra a continuación corresponde al peso de 100 alumnos de un Liceo
Rahue:
1. A partir del histograma, construye la respectiva tabla de frecuencias
2. Calcule los cuartiles Q1 y Q3
3. ¿A partir de qué valor se encuentra el 25% de los alumnos más pesados?
3. REPASO MEDIDAS DE POSICIÓN – DIAGRAMA DE CAJA
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
Tanto en su versión horizontal (a la izquierda) como en la
vertical (a la derecha), un diagrama de caja o diagrama de
caja y bigotes o box plot, es un diagrama que muestra una
representación gráfica de cómo están distribuidos un conjunto de datos a través de los cuartiles, lo
cual es la introducción de un concepto importante para la probabilidad y estadística: la
variabilidad o dispersión de los datos, expresado en el rango intercuartil (RI ó IQR).
Elementos de los diagramas de caja
El lado izquierdo (horizontal) o el lado inferior (vertical) del rectángulo representa Q 1,
equivalentemente el lado derecho (o superior si es vertical), representa Q 3. En consecuencia, la
altura de la caja representa el rango intercuartil corresponde a la diferencia entre los cuartiles Q 1 y
Q3, es decir:
La línea horizontal a través de la caja es la mediana (ó ). Las líneas que sobresalen de la caja, los
'bigotes', se extienden, respectivamente, hasta los valores mínimo y máximo del conjunto de
datos, siempre que estos valores no difieren de la media de más de una vez y media el rango
intercuartílico. En estricto rigor, los extremos de los bigotes están marcados por dos líneas
horizontales cortas.
También pueden existir valores atípicos (que quedan fuera del diagrama) pero de momento no
nos adentraremos más allá en este concepto y como afecta al diagrama de la caja.
Ejemplo 3:
A través de este video pueden ver la construcción de un diagrama de caja a partir de la
información provista por los cuartiles: HAZ CLICK AQUÍ
Ejercicio 5
Dibuja el diagrama de caja del video del ejemplo 3 (el problema está en el minuto 5:06)
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
Ejercicio 6
Usa los datos proporcionados por la tabla del Ejercicio 1 para dibujar un diagrama de caja
Ejercicio 7
Cuando se intenta hacer un análisis descriptivo de una gran cantidad de datos, a veces inmensa, se
hace necesario el uso de las TIC’s para poder manipular estos grandes volúmenes de información.
Existen múltiples softwares para hacer aquello (en el ejercicio de repaso de conocimientos previos
se le sugirió usar Excel o las Hojas de Cálculo de Google, pero también existe software
especializado como Geogebra, R, SPSS, MINITAB y muchos otros).
Hablando del ejercicio de repaso, vamos a utilizar los datos de las edades y nos dirigiremos a la
siguiente página web:
http://www.alcula.com/es/calculadoras/estadistica/diagrama-de-caja/
En la página encontrarás el siguiente recuadro, que te indica lo siguiente:
Deberás ingresar cada una de las edades, separadas por una coma, dentro del recuadro indicado.
Una vez finalizado, presiona el botón que dice: “ENVIAR DATOS”. Inmediatamente después
debería mostrarte un diagrama de caja de los datos que ingresaste, junto con un resumen con la
información relevante con la cual se construyó.
1. Imprime pantalla (desde tu computador o celular), se te solicitará subir la imagen
2. ¿De qué cuartil se encuentra más cercano la Mediana ó Q2? Investiga en la web y responde
si tiene algún significado o explicación la respuesta anterior.
3. ¿Cuál es el valor del IQR?
4. Investiga en la web y responde: ¿Qué quiere decir el valor del rango intercuartílico?
Nota: No olvides traspasar todos estos ejercicios a tu cuaderno, para que puedas resolverlos de
manera más cómoda. Idealmente, de ser posible, traspasa también los contenidos de este repaso,
ya que también te servirá como método de aprendizaje de los mismos.
