SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : N° 80826 “Miguel Grau”
2. Área : Historia, Geografía y Economía
3. Grado y Sección : Cuarto A y B
4. Título de la sesión : Conocemos el Proceso de reconstrucción nacional durante el segundo
militarismo
5. Fecha de ejecución : 21/08/2023
6. Duración : 05 horas
7. Responsable : Lic. José Alonso Velásquez Leiva
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye Comprende el tiempo Relaciona hechos de la historia nacional con hechos de la
Interpretaciones histórico y emplea historia mundial.
Históricas categorías temporales. Identifica la coincidencia en el tiempo entre sociedades
con desarrollos distintos.
Precisa distintos tipos de duración que pueden tener los
fenómenos históricos.
Interpreta críticamente Utiliza todo tipo de fuente para investigar un determinado
fuentes diversas. hecho o proceso histórico y recurre a ellas
sistemáticamente.
Elabora explicaciones Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las
históricas reconociendo sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
la relevancia de hechos o procesos históricos.
determinados procesos Elabora interpretaciones históricas sobre problemas
históricos a partir de evidencias diversas.
III. CAMPO TEMÁTICO:
La reconstrucción Nacional: EL segundo militarismo
Situación económica durante el segundo militarismo.
Fin del segundo militarismo.
IV. PRODUCTO:
Exponen mediante la elaboración de esquemas y líneas de tiempo el proceso de reconstrucción nacional y el
segundo militarismo.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
PROCESO
M ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICO
Motivación El docente da la bienvenida a los estudiantes y a 15’
continuación observan dos videos de la Oligarquía en
Latinoamérica y las transformaciones sociales en el Perú,
INICIO
después se les pide que lean la parte introductoria a la
Unidad de la pag. 128 del texto escolar y les pregunto lo
siguiente: ¿Qué países dominaron el mercado mundial
donde estuvo insertado los países latinoamericanos?
¿Por qué se denomina Reconstrucción Nacional?
En la presente sesión de aprendizaje abordaremos: Los
estudiantes conocerán el proceso de reconstrucción
Recojo de saberes nacional bajo el liderazgo de caudillos militares después 10’
de finalizada la guerra con chile, para lo cual analizaran
fuentes diversas para resolver las incógnitas.
Con la lectura del texto de la Pag. 128 ¿Qué
características presentan los gobiernos oligárquicos?
Generación del
¿Cuáles fueron las transformaciones sociales que se 10’
conflicto cognitivo
dieron en américa latina tras varias décadas de su
independencia?
El docente presenta a los estudiantes el tema a tratar en
la sesión denominado: Analizamos el contexto
latinoamericano en la segunda mitad del siglo XIX .
Se formarán 5 grupos de estudiantes para repartir los
temas a tratar: El contexto Latinoamericano en la
segunda mitad del siglo XIX, La economía
DESARROLLO
Latinoamericana en el Siglo XIX, Transformaciones
Gestión y socioculturales en América Latina a fines del siglo XIX, la
90’
acompañamiento Revolución Mexicana y Movimientos Sociales en américa
Latina en el siglo XIX
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes para
identificar posibles dificultades en la comprensión del
contenido.
Terminado el tiempo dado se les pide a los estudiantes
realicen sus exposiciones de los temas dados elaborados
en sus respectivos papelotes.
La evaluación será formativa. Se evaluará la elaboración
CIERRE
de los mapas conceptuales de los temas dados y las
Evaluación 10’
preguntas propuestas para cada tema.
VI. EVALUACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
• Relaciona hechos de la historia nacional con Elaboración de Guía de observación
hechos de la historia mundial. organizadores
• Identifica la coincidencia en el tiempo entre visuales y Evaluación objetiva.
sociedades con desarrollos distintos. preguntas
• Precisa distintos tipos de duración que pueden propuestas a cada
tener los fenómenos históricos. tema.
• Utiliza todo tipo de fuente para investigar un
determinado hecho o proceso histórico y
recurre a ellas sistemáticamente.
• Encuentra similitudes entre algunos aspectos
de las sociedades actuales o de su forma de
vida con algunos hechos o procesos históricos.
• Elabora interpretaciones históricas sobre
problemas históricos a partir de evidencias
diversas.
Huaranchal, 21 de Mayo del 2019
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V°B° DIRECTOR V°B° ASESOR DE ÁREA DOCENTE ÁREA
FICHA DE EVALUACION DE EXPOSICIONES
AREA: Historia, Geografía y Economía GRADO: Cuarto SECCION: U
TRIMESTRE: II FECHA:21/05/19 PROFESOR: Lic. José Alonso Velásquez Leiva
TEMA DE EXPOSICIÓN:
1. El contexto Latinoamericano en la segunda mitad del siglo XIX.
2. La economía Latinoamericana en el Siglo XIX.
3. Transformaciones socioculturales en América Latina a fines del siglo XIX.
4. La Revolución Mexicana.
5. Movimientos Sociales en américa Latina en el siglo XIX
VARIABLE INDICADORES VALOR MAXIMO
A Expresa con Propiedad y Claridad 00 - 06
B Es Tolerante y Respeta las Opiniones de los Demás 00 - 04
C Fundamenta sus Opiniones con Argumentos Consistentes 00 - 06
D Utiliza Medios y Materiales para explicar con Objetividad 00- 04
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Grupo A B C D CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Anexo N° 1
LA REBELIÓN DE ATUSPARIA
Año : 1885
Lugar : Ancash
Líder : Pedro Pablo Atusparia Alcalde de la Independencia
Contexto Peruano: Gobierno Provisional del general Miguel Iglesias. Guerra Civil entre Cáceres e
Iglesias. Segundo Militarismo.
Causas:
- Las reformas que pretendía imponer el prefecto de Ancash, Francisco Noriega que incluían
restablecer la cobranza de la contribución personal y restaurar los “trabajos de republica” una
especie de tributo en mano de obra.
Hechos:
- Los jefes indígenas de la región …
- Atusparia acusado de organizar …
- Los campesinos toman la ciudad de Huaraz ….
- En abril, la rebelión se extendió..
- Iglesias decretó la supresión….
- Iraola y su ejercitó vence …
Anexo N° 2
Línea de tiempo Segundo Militarismo
Anexo N° 03
Situación Económica durante el segundo militarismo
En 1886 Cáceres Candidato del reciente ……………………... obtuvo
una abrumadora victoria con el apoyo del ……………………………….
Panorama económico durante el Segundo Militarismo:
Situación Económica
Disposiciones emprendidas por el Gobierno de Cáceres
Clausulas aprobadas en el Congreso para el contrato Grace:
Contrato Grace
Ámbito Económico de las Inversiones Inglesas:
Inversión Extranjera Acciones del Gobierno de Cáceres ante la Crisis Económica:
Y las Concesiones
Proyecto Económico Nacional consistía en:
Acontecimientos que dieron fin al Segundo Militarismo:
- Al final del gobierno de Cáceres medidas autoritarias le costó y perdió el apoyo del Partido
Civil.
- En 1890 participaron en las elecciones 2 partidos políticos:
o Partido Constitucional: Crnl. Remigio Morales Bermúdez
o Partido Civil: Francisco Rosas
- Nicolás de Piérola líder y fundador del partido demócrata opositor al régimen Cacerista.
- Partido demócrata: Postulaba bajo el eslogan de la meritocracia, transparencia en las
elecciones, incentivo de la educación y el trabajo para los sectores populares.
- El 13 de Abril de 1890 las elecciones favoreció al oficialista Remigio Morales Bermúdez,
emprendiendo la misma política de Cáceres.
- Remigio Morales Bermúdez firmo el tratado García – Herrera con Ecuador que no fue
aprobado por el Congreso.
Crisis Política
- Morales Bermúdez falleció asumiendo el mandato una Junta Provisional presidida por
Caceristas, resultando ganador.
- Cáceres tuvo el rechazo de varios sectores sociales acusando al Partido Constitucional de haber
tramado un escandaloso fraude.
- Cáceres tuvo que enfrentarse a sus opositores políticos quienes tomaron la predica de Nicolás
de Piérola.
- Debido a las rebeliones acontecidas en diferentes regiones del país en contra del gobierno de
Cáceres, realizó una serie de disposiciones para solventar los gastos de sus ejércitos como:
aumento de impuestos, reducción de los sueldos de empleados públicos.
Rebelión de 1895:
Líder de la Coalición Nacional:
Coalición Nacional:
o Integrada por :
o Defendía :
Acontecimientos sucedidos:
