SESIÓN DE APRENDIZAJE
LETRA M
I.E. GABRIELA MISTRAL” – QUILMANÁ – CAÑETE
DOCENTE: María Luisa Campos Chacón
GRADO Y SECCIÓN: 1º FECHA: 13 – 05 -2024
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrume
Competencias
Criterio de nto de
Área y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Escribe - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Planifica su Escala de
textos en su propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su escritura valoración
experiencia para escribir.
lengua consideran
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
materna ocasiones puede salirse de este o reiterar información do para qué
- Adecúa el innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre y quienes
texto a la todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora escribirá.
vocabulario de uso frecuente.
situación Escribe
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
comunicativ oraciones
ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro
a del tema, con el fin de mejorarlo.
respetando
- las reglas
Comunicación
- Organiza y del uso de
desarrolla mayúscula y
las ideas de minúscula.
forma Revisa con
coherente y ayuda de su
cohesionada profesor
que su
- Reflexiona escritura
y evalúa la se entienda
forma, el y
contenido y comunique
contexto lo que
del texto quiere
escrito decir.
Evidencia Redacta oraciones como son las personas de su entorno teniendo en cuenta el uso adecuado de la letra M.
Propósito Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “M” para escribir oraciones sobre cómo somos.
Meta de 1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar, organizando sus ideas en
relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
aprendizaje:
Habilidades para
la vida
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
Enfoque de la orientación al bien
aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
común
etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Canción
Ficha de evaluación Letras móviles
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la
oración del día, realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a realizar posturas de yoga
para niños.
- Presenta la canción “Llegó la M”, invita a los estudiantes a cantarla (Anexo II).
- Terminada la actividad se pregunta:
¿Qué hicimos?
¿Qué nos dice la canción?
¿Qué palabras menciona la canción?
¿Qué letras están resaltadas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos
a reforzar el uso de la letra “M” para escribir
oraciones sobre cómo somos.
- Presenta los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique
lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
Noelia quiso poner en práctica su
escritura, por ello decidió hacer
un texto describiendo a su mamá.
Laura la ayudó en su dibujo,
mientras lo hacía leyó el texto y
notó algo extraño.
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De quién nos habla?
¿Qué hizo Noelia?
¿Qué problema tiene su trabajo?
¿Qué palabras debe corregir?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones que
describan su apariencia y gustos, a la vez tener en cuenta el uso adecuado de la
letra “M”.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
- Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra M con sus
combinaciones con las vocales y el uso mayúscula y minúscula.
- Presenta la grafía de la letra “M” en mayúscula. Oriéntalos a reconocer que
esta se usa en nombres propios y al inicio de una oración.
- Presenta las grafías de la letra “M” en minúscula. Oriéntalos a reconocer que el
uso de esta se da cuando se menciona animales, objetos o cosas comunes.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras
libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que contengan
la letra “m”
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras
formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones
describiendo personas de su entorno, acompañado de dibujos.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Usaste de manera adecuada la letra “M”?
¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,
corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué reglas de escritura aprendimos?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
Directora Docente
