Universidad Nacional Autónoma de
Honduras en el Valle de Sula
Medición Psicológica II
Tarjetero de instrucciones WISC-IV
Lic. Liza Zelaya Alumna: Loren Coto
1. Diseño con cubos
Instrucciones: El niño observará un modelo construido o una ilustración
en la libreta de estímulos y utilizará cubos rojos y blanco para reproducir
el diseño dentro de un límite especificado de tiempo.
Discontinuación: Se descontinua después de 3 puntuaciones
consecutivas en 0.
Límite de tiempo:
Factores implicados: depende del reactivo
Percepción y organización visual.
Procesamiento simultáneo.
Coordinación visomotora.
2. Semejanzas
Instrucciones: Se presenta al niño dos palabras que presentan
objetos o conceptos comunes y tiene que describir en qué son
similares.
Discontinuación: Se descontinua después de 3 puntuaciones
consecutivas en 0.
Límite de tiempo: no
Factores implicados: tiene.
Formación de conceptos.
Comprensión auditiva.
Memoria
3. Retención de dígitos
Instrucciones: Para retención de dígitos en orden directo el niño repite
los números en el mismo orden que el examinador los presentó en voz
alta, en retención de dígitos en orden inverso, el niño repite de atrás para
adelante.
Discontinuación: En orden directo, discontinua después de obtener dos
puntuaciones en 0 en ambos ensayos de un reactivo.
En orden inverso, discontinua después de obtener dos puntuaciones en 0
en ambos ensayos de un reactivo.
Límite de tiempo: no
Factores implicados: tiene.
-Memoria auditiva a corto plazo.
-Habilidades de secuencia.
-Atención.
4. Concepto con dibujos
Instrucciones: En cada reactivo se presenta al niño dos o tres filas de
dibujos y se le pide que elija un dibujo de cada fila con base a una
característica en común.
Discontinuación: Discontinua después de 5 calificaciones consecutivas
en 0.
Factores implicados: Límite de tiempo: no
Capacidad de razonamiento
tiene.
abstracto categórico.
5. Claves
Instrucciones: El niño copia símbolos que están apareados con figuras
geométricas simples o dígitos. Por medio de una clave, el menor dibuja
cada símbolo en su figura o casilla correspondiente con un limite de
tiempo especifico.
Discontinuación: Discontinua después de 120 segundos.
Factores implicados: Límite de tiempo:
Percepción visual.
120 segundos.
Coordinación visomotora.
Capacidad de rastreo visual.
6. Vocabulario
Instrucciones: Para los reactivos con dibujos, el niño nombra los dibujos
que se le presentan en la libreta de estímulos. En los reactivos verbales,
el menor define las palabras que el examinador lee en voz alta.
Discontinuación: Discontinua después de 3 puntuaciones consecutivas
en 0.
Factores implicados: Límite de tiempo: no
Conocimiento de palabras.
tiene.
Formación de conceptos verbales.
Reserva de conocimientos.
7. Sucesión de números y letras
Instrucciones: Se lee al niño una combinación de números y letras y se le
pide que recuerde los números en orden ascendente y después las letras
en orden alfabético.
Discontinuación: Discontinua si el niño no es capaz de responder
correctamente a cualquiera de los reactivos de verificación o después de
puntuaciones en 0 en los 3 ensayos completos de un reactivo.
Límite de tiempo: no
Factores implicados: tiene.
Manipulación mental.
Atención
Memoria auditiva a corto plazo.
8. Matrices
Instrucciones: Se presenta al niño una matriz incompleta y se le pide que
selecciones, entre 5 opciones, la respuesta que complete mejor la matriz.
Discontinuación: Discontinua después de 4 puntuaciones consevutivas
en 0 o 4 puntuaciones de 0 en 5 reactivos consecutivos.
Límite de tiempo: no
Factores implicados: tiene.
Medida de inteligencia fluida.
Libre de influencia cultural y del lenguaje.
Procesamiento de información visual.
9. Comprensión
Instrucciones: El niño responde las preguntas en base a su compresión
de principios generales y situaciones sociales.
Discontinuación: Discontinua después de 3 puntuaciones consecutivas
en 0.
Límite de tiempo: no
Factores implicados: tiene.
Juicio y madurez social.
Sentido común
Comprensión de principios y situaciones sociales generales.
10. Búsqueda de símbolos
Instrucciones: El niño busca dentro de un grupo de símbolos e indica si el
modelo o modelo estímulo aparecen en el grupo de búsqueda dentro de
un tiempo determinado.
Discontinuación: Discontinua después de 120 segundos.
Límite de tiempo:
Factores implicados: 120 segundos
Velocidad de procesamiento.
Memoria a corto plazo.
Memoria visual.
11. Figuras incompletas
Instrucciones: En cada uno de los reactivos, el niño ve un dibujo al que le
falta un elemento esencial y se le pide que señale o nombre la parte
faltante dentro de un límite de tiempo especifico.
Discontinuación: Discontinua después de 6 puntuaciones consecutivas
en 0.
Límite de tiempo: 20
Factores implicados: segundos
Percepción y organización visual.
Concentración
Reconocimiento de detalles esenciales de objetos
12. Registro
Instrucciones: El niño busca en una disposición tanto aleatoria como
estructurada de dibujos y marca los dibujos estímulo dentro de un
tiempo en especifico.
Discontinuación: Discontinua después de 45 segundos para cada reactivo
Factores implicados: Límite de tiempo: 45
Velocidad de procesamiento. segundos
Atención visual selectiva.
Vigilancia.
13. Información
Instrucciones: El niño responde preguntas que trata sobre una amplia
variedad de temas de conocimientos generales.
Discontinuación: Discontinua después de 5 puntuaciones consecutivas
en 0.
Límite de tiempo: no
tiene.
Factores implicados:
Conocimiento general.
Capacidad para adquirir, conservar y recuperar información general.
Inteligencia cristalizada.
14. Aritmética
Instrucciones: El niño resuelve mentalmente una serie de problemas
aritméticos presentados oralmente dentro de un limite de tiempo
especifico.
Discontinuación: Discontinua después de 4 puntuaciones consecutivas
en 0.
Límite de tiempo: 30
segundos
Factores implicados:
Manipulación mental.
Concentración.
Atención.
15. Palabras en contexto (pistas)
Instrucciones: En cada reactivo el niño deduce el concepto común que se
describe con una serie de pistas.
Discontinuación: Discontinua después de 5 puntuaciones consecutivas
en 0.
Límite de tiempo: no
tiene.
Factores implicados:
Comprensión verbal.
Capacidad analógica.
Razonamiento general.
