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Edades A. Cognitiva A.

Motora
0-3 meses  Atender al escuchar una campanilla  Control cervical
 Mira rostros de las personas que les  Mueve la cabeza de un lado a otro
observan  Manos cerradas al dormir
 Mira a su alrededor  Al oír un ruido responde moviendo el cuerpo
 Miran objetos complejos por más  Permanece tranquilo al mamar, bañarle o estar en brazos
tiempo  Siguen con la vista muy poco los objetos que se e muestran
 Sonríe a rostros conocidos  Emite pequeños ruidos con la garganta

3-6 meses  Sigue con su vista un objeto o  Mantiene firme la cabeza


persona hasta que lo pierde de vista  Mueve la cabeza en distintas direcciones
 Mirará el objeto que sostiene en su  Abre las manos
mano  Inicia el arrastre
 Reirá  Pasa de decúbito supino a prono
 Emitirá murmullo  Se apoya en una mano y con la otra podrá alcanzar objetos
 Localiza sonidos  Jugará con las manos y su ropa
 Reconocerá su biberón
 Para recibir la comida, abre la boca
solo
 Conoce las caras de enfado
 Conoce los distintos tonos de voz
 El cerebro de los bebés ahora puede
combinar lo que los bebés ven con
el gusto que sienten, lo que oyen y
lo que tocan (integración sensorial)
6-9 meses  Articula sonidos completos, los  Se sentará dirigiéndose hacia delante
escucha y los repite  Se apoya sobre las manos
 Aparición de la primera palabra  Coge un objeto
 Atiende cuando come  Realiza pinza pulgar índice
 Se pasa entre las manos un objeto
 Articula sonidos completos
 Juega con los pies
 Juega con los juguetes
 Inicia el gateo
9-12 meses  Dice una palabra  Gatea solo
 Atiende a su nombre  Se mueve de forma independiente
 Al escuchar música mueve su  Se para con apoyo
cuerpo  Empieza a caminar
 Demuestra su alegría y enfado  Toma objetos con el pulgar e índice
 Actúa por imitación  Al escuchar música mueve su cuerpo
 Realiza juegos sencillos
 Logra mantenerse de pie durante un momento
 Se agacha a coger un punto de apoyo
 Encaja un cubo
 Traza con un lápiz un garabato
 Hace zona una campana
 Golpea un tambor

13-18 meses  Comprende y puede realizar  Camina solo (puede dar un paso, pararse, reanudar la marcha)
algunas ordenes (ejemplo, encajar  Subir y bajar el borde de la acera (con ayuda de un adulto)
un cubo)  Construye una torre con dos cubos después de ver como se hizo
A partir de los 18 meses:  Juega de manera organizada con la pelota (copia al adulto)
 Rechaza alimentos que no le gustan  Puede meter y sacar objetos de una caja
 Encuentra objetos desaparecidos  Golpea con dos palitos obre algo
 Da vuelta a una caja para coger lo  Hacer rallas con lápiz
que le interesa A partir de los 18 meses:
 Observa imágenes y reconoce  Trepa por una silla
algunas  Subir el escalón solo o con ayuda
 Usa un vaso para tomar líquidos
 Usa cubiertos en las comidas
 Usa 3 o 4 cubos o bloques, construye una torre y sabe encajarlos unos
dentro de otros
 Da vuelta a una caja para coger lo que le interesa
 Pasa varias páginas de un libro
19-24 meses  Reconoce imágenes al mirar una  Hace torres con 6 o 7 cubos
lámina  Mete piezas grandes con agujero en un palo
 Sabe copiar trazos circulares y  Sabe copiar trazos circulares y verticales (con dificultad)
verticales (con dificultad)  Imitará movimientos sencillos (ejemplo, llevar a la cabeza sus manos,
 Entiende y ejecuta una orden aplaudir)
 Obedece si se le manda a lanzar la
pelota o cambiar un objeto de lugar y podrá sacar un caramelo y
comérselo
2-3 años  Cuenta los dedos con el pulgar  Equilibrio sobre un pie (2 años y medio)
 Capacidad de representación (juega  Corre
e imita en sus juegos)  Salta con pies juntos y de puntilla
A los 3 años:  Se columpia
 Puede hacer un círculo y pintarlo  Sube escaleras para llegar al tobogán y se desliza por la rampa
(imita trazos de una cruz)  Aprenderá a pedalear en el triciclo
 llega a comprender hasta 500  Puede encajar formas diferentes
palabras y frases sencillas  Cierra el puño y mueve el pulgar de forma independiente
 conecta 2 palabras A los 3 años:
 Resolución problemas complejos:  Puede sostenerse sobre un pie solo
(hace un puente, dobla papel,  Intenta dar saltos
dibuja círculo)  Sube y baja escaleras alternando los pies
 Inicia conceptos numéricos (unidad-  Puede saltar un escalón de 15 o 18 cm
totalidad). Preposiciones espaciales  Puede hacer un círculo y pintarlo (imita trazos de una cruz)
(dentro, detrás, sobre).  Puede pasar agua de un vaso a otro sin que se le caiga
 Contrarios: grande-pequeño,  Sabe abrochar y desabrochar botones
bueno-malo, bonito-feo.  Corta con dificultad una tira de papel con tijera
 Reconoce 2 colores a los 3 años  Afianza precisión manipulativa fina (coloca clavijas, prensión lápiz)
 Control de esfínteres (duerme sin mojar)
 Disocia de sí mismo (‘Marina’) y del  Construye torres de más de 10 cubos
otro que llama ‘tu’
 Gana autonomía

4-5 años  Perfecciona el dibujo  Salta


 Escucha cuentos con atención y los  Trepa con habilidad
repite  Le encanta bailar
 Se para en un pie durante diez segundo o más
 Imitación diferida y juego simbólico  Se columpia
más elaborado  Acrobacias
 Sentido del humor  Grafismo
 Chistes  Domina las escaleras
 Acertijos  Suele encargarse de sus necesidades fisiológicas en el inodoro
 Conoce los 4 colores principales  Puede vestirse casi sin ayuda
 Es capaz de copiar cruces y círculos  Se lava y seca las manos solo
e incluso pintar una figura con  Se cepilla los dientes solo
cabeza, tronco piernas (a veces con
brazos y manos)

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