Lee el texto y responde las preguntas:

Peppa está con su amigo haciendo burbujas.

Su amigo, asombrado, preguntó: ¿cómo lo haces?

Peppa respondió: ¡Sólo hay que soplar!

1.- ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra “sólo”?

A) Es un verbo.

B) Es un artículo.

C) Es un pronombre.

D) Es un adverbio.

2.- ¿Qué estaba haciendo Peppa?

A) Tomando agua.

B) Estaba con su amigo.

C) Haciendo burbujas.

D) Respondiendo la pregunta de su amigo.

3.- ¿De qué trata el texto?

A) De la relación de dos amigos.

B) De cómo Peppa enseña a su amigo a hacer burbujas.

C) De hacer preguntas.

D) Todas las anteriores.

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Lee el texto y responde las preguntas:

De ola en ola

De ola en ola,

de rama en rama,

el viento silba

cada mañana.

De sol a sol,

de luna a luna,

la madre mece,

mece la cuna.

Esté en la playa

o esté en el puerto,

la barca mía

la lleva el viento.

Antonio García Teijeiro

4.- ¿Cómo silba el viento cada mañana?

A) De ola en ola

B) De rama en rama.

C) De ola en ola/ de rama en rama.

D) De luna a luna.

5.- ¿Qué mece la madre?

A) La luna.

B) La mar.

C) La ola.

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D) La cuna.

El Flautista de Hamelín (Extracto)

En un pueblito de nombre Hamelín se habían instalado todos los ratones habidos y

por haber, arrasando con la comida de todos sus habitantes. Hamelín estaba
dirigido por una Reina muy tacaña, que no quería hacer ningún gasto para poner
remedio a la invasión de ratones. Sin embargo, cuando los ratones llegaron a su
palacio, mandó llamar a un jovencito que tenía fama de hacer desaparecer los
roedores con ayuda de su flauta. –¡Yo, Reina de Hamelín, te prometo una bolsa de
oro si consigues librarme de esos come quesos!

–¡Así lo haré! –contestó el muchachito, haciendo sonar su flauta. Los ratones,

hechizados por el mágico sonido, lo siguieron hasta el río cercano, donde todos
subieron a una balsa y se perdieron en la distancia. El flautista, después de haber
dejado a Hamelín sin ningún ratón, fue al palacio para recibir su recompensa. Pero
la Reina, que era muy codiciosa, no quiso cumplir con su promesa.

6.- ¿Quiénes son los come quesos?

A) Los ratones.

B) Los hijos de la reina.

C) El pueblo de Hamelín.

D) Los sonidos mágicos.

7.- ¿Por qué motivo la reina no quiso cumplir su promesa?

A) La reina no prometió nada, contrató un servicio.

B) Porque era tacaña y codiciosa.

C) La reina quiso cumplir su promesa, pero el joven no regresó al palacio.

D) Porque se le olvidó.

8.- Cuando en el texto se habla de “el mágico sonido”, ¿a qué sonido se hace
referencia?

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A) Al sonido de la flauta.

B) A los sonidos que hacían los ratones en la noche.

C) Al vitoreo del pueblo cuando veían a su reina.

D) Ninguna de las anteriores.

El arbol que hablaba

Había una vez un lobo que, paseando por la selva, encontró un día un árbol que
tenía unas hojas que parecían caras de personas. Escuchó atentamente y pudo oír
al árbol hablar. El lobo se asustó y dijo:

–Nunca me había encontrado con algo tan raro como un árbol hablante. De pronto,
alguna cosa que no pudo ver lo golpeó y lo dejó dormido. No supo cuánto tiempo
había estado allí tendido en el suelo, pero cuando despertó estaba demasiado
asustado para hablar. Se levantó inmediatamente y empezó a correr.

El lobo estuvo pensando acerca de lo que le había ocurrido y se dio cuenta de que
podía usar el árbol para su provecho. Se fue a pasear nuevamente y encontró a un
ciervo. Le contó lo del árbol que hablaba, pero el ciervo no le creyó

-Ven y lo verás tú –dijo el lobo– pero cuando llegues delante del árbol asegúrate de
decir estas palabras: “Nunca me había encontrado con algo tan raro como un árbol
hablante”. Si no las dices, morirás.

El lobo y el ciervo se acercaron hasta el árbol. El ciervo se sorprendió al ver que

hablaba y repitió la frase que le dijo el lobo. Inmediatamente algo lo golpeó y lo dejó
dormido. El lobo cargó con él a su espalda y se lo llevó a casa para comérselo.
“Este árbol que habla solucionará todos mis problemas”, pensó el lobo. “Si soy
inteligente, nunca más volveré a pasar hambre.”

Un día que se sentía con algo de hambre, el lobo fue a pasear de nuevo. Esta vez
se encontró con una liebre. El lobo la convenció para que fueran a ver el árbol
hablante y la trató de engañar como al ciervo. La liebre empezó a hablar con el
árbol.

–¡Oh!, árbol, ¡oh!, árbol –dijo–. Eres un árbol precioso.

–¡No, no! –dijo el lobo– no es un árbol precioso, es un árbol hablante. Te dije que
tenías que decir que nunca habías visto antes un árbol hablante.

Tan pronto como hubo dicho estas palabras, el lobo cayó dormido. La liebre se fue
andando y mirando hacia el árbol y al lobo, sonrió:

–Entonces, este era el plan del señor Lobo –dijo–. Pensó que este lugar era un
comedero y yo su comida.

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La liebre se marchó y contó a todos los animales de la selva el secreto del árbol que
hablaba. El plan del lobo fue descubierto, y el árbol, sin herir a nadie, continuó
hablando solo.

Adaptación de cuento tradicional africano.

9.- En el final del cuento, podemos inferir que:

A) El lobo cayó en su propia trampa.

B) La liebre fue muy inteligente al salir de la trampa.

C) El árbol sabía las intenciones del lobo.

D) El lobo quiso que la liebre se diera cuenta de su plan.

10.- ¿Cuál es la moraleja que se puede extraer de la historia del lobo, el ciervo, la
liebre y el árbol hablante?

A) No confíes en los extraños.

B) La mentira tiene patas cortas.

C) La astucia puede ser una herramienta efectiva, pero también puede ser
peligrosa.

D) La vanidad puede llevar a la perdición.

11.- ¿Cómo convenció el lobo al ciervo para que fuera a ver el árbol hablante?

A) Le prometió compartir su comida con él.

B) Le dijo que el árbol tenía la respuesta a todas sus preguntas.
C) Le dijo que lo comprobara por sí mismo diciendo unas palabras clave
importantes.
D) Le aseguró que el árbol era un lugar seguro y protegido.

12.- ¿Qué hizo la liebre después de que el lobo cayera dormido junto al árbol
hablante?

A) Lo despertó y le preguntó qué había pasado.

B) Corrió en busca de ayuda para el ciervo y ella misma.

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C) Se rió del lobo y se fue caminando.

D) Cortó algunas hojas del árbol y se las llevó consigo.

Blancanieves y los Siete Enanitos

(...) Blancanieves vivió feliz con los enanitos hasta que la madrastra se enteró, por el
espejo, de que seguía viva. Entonces, decidió matar ella misma a Blancanieves.
Para eso, preparó una manzana envenenada y se disfrazó de anciana. Así, llegó a
la casita de los enanos y le ofreció la manzana a Blancanieves como regalo.
Blancanieves la mordió y, al instante, se desmayó.

Cuando los enanitos la encontraron, no lo podían creer y trataron de reanimarla,

pero no pudieron. Blancanieves estaba inmersa en un sueño profundo, no podía
despertar. Los enanitos pensaron que estaba muerta, así que con mucha pena,
decidieron construir un ataúd de cristal para, al menos, no dejar de ver a
Blancanieves.

13.- ¿Cuál es el motivo por el que la madrastra de Blancanieves quiere matarla?

A) Porque Blancanieves es más hermosa que ella.

B) Porque Blancanieves es una amenaza para su poder.
C) Porque Blancanieves es su hijastra y no la soporta.
D) Porque Blancanieves es una ladrona que se metió en su castillo.

14.- ¿Qué hacen los enanitos cuando encuentran a Blancanieves desmayada

después de haber comido la manzana envenenada?

a) La llevan al hospital más cercano.

b) Tratan de reanimarla, pero no pueden.
c) La dejan en la cama y esperan a que despierte.
d) Llaman a la policía para que investigue lo sucedido.

15.- ¿Por qué los enanitos deciden construir un ataúd de cristal para Blancanieves?

A) Porque querían mostrarla al mundo como una atracción turística.

B) Porque pensaron que así sería más fácil para ella despertar.
C) Porque querían protegerla de los animales salvajes de la selva.
D) Porque no podían soportar la idea de no verla nunca más.

16.- ¿Qué lección o moraleja se puede aprender de la historia de Blancanieves y los

enanitos?

A) La importancia de ser precavido y no aceptar regalos de extraños.

B) La necesidad de ser fuerte y resistente ante las adversidades.
C) La importancia de tener una buena apariencia física para ser feliz.
D) La idea de que las malas acciones siempre tienen consecuencias negativas.

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Lee el texto y responde las preguntas:

Si bien cocinar en una freidora de aire es fácil, aquí te dejamos algunos consejos
para obtener ese resultado crocante en tus preparaciones:

● Utilizar la temperatura de cocción adecuada para cada alimento.

● Mezclar o rociar los ingredientes con una cantidad mínima de aceite.
● Escurrir los ingredientes antes de colocarlos en la freidora.
● Evita sobrepasar la capacidad de la canastilla para que el aire circule

17.- Extraer información explícita: ¿Qué consejos se recomiendan para obtener un

resultado crocante al cocinar en una freidora de aire?

A) Utilizar una temperatura alta para cada alimento.

B) Mezclar o rociar los ingredientes con una gran cantidad de aceite.
C) Escurrir los ingredientes después de colocarlos en la freidora.
D) Evitar sobrepasar la capacidad de la canastilla para que el aire circule.

18.- Extraer información explícita: ¿Qué tipo de texto es el que se presenta en este
fragmento?

A) Un cuento de hadas.
B) Una noticia de actualidad.
C) Un artículo de opinión.
D) Un texto instruccional.

Lee el texto y responde las preguntas:

El picaflor de Juan Fenández

El picaflor o colibrí de Juan Fernández es una de las diez especies de picaflor que
existen en Chile. Vive en la orilla de espacios abiertos que se forman dentro del
bosque por la caída de algún árbol grande, y entre las copas de árboles de gran
altura. Por lo general, prefieren sitios con agua. Los picaflores son aves pequeñas y
rápidas. Pueden volar en todas direcciones, inclusive hacia atrás, gracias a sus alas
especiales. Solamente la hembra construye el nido, y lo hace en ramas delgadas de
árboles de gran altura.

Entre los depredadores del picaflor se encuentra el zorzal, seguido por algunos
roedores y gatos. Los picaflores se alimentan del néctar que obtienen de las flores,
además de pequeños insectos que capturan en vuelo. Posee un pico y lengua en
forma de trompa, perfectamente adaptados para extraer tanto el néctar como los
insectos desde el interior de las flores.

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19.- ¿Dónde vive el picaflor de Juan Fernández?

A) En los bosques de coníferas de Chile.

B) En los desiertos del norte de Chile.
C) En la orilla de espacios abiertos dentro del bosque y entre las copas de árboles
de gran altura.
D) En los humedales y marismas de Chile.

20.- ¿Qué construye la hembra del picaflor?

A) El nido del picaflor.

B) El pico y la lengua del picaflor.
C) La trompa del picaflor.
C) Los sitios donde el picaflor se posa.

21.- ¿Qué tipo de alimentación tiene el picaflor?

A) Se alimenta exclusivamente de néctar de flores.

B) Se alimenta exclusivamente de pequeños insectos.
C) Se alimenta de néctar de flores y pequeños insectos que captura en vuelo.
D) Se alimenta de semillas y frutas.

Aquí te dejamos este sustantivo, elige la opción que mejor lo describa.

22.- Teléfono móvil

A) “Es un aparato tecnológico que sirve para comunicarse con otras personas. Hace
muchos años atrás eran muy grandes; hoy en día caben en la palma de la mano y
tienen grandes capacidades”.

B) “Electrodoméstico que sirve para cocer los alimentos sin necesidad de aceite”.

C) “Electrodoméstico que sirve para lavar la vajilla, los cubiertos y los utensilios de
cocina”.

D) “Máquina electrónica capaz de almacenar información y tratarla automáticamente

mediante operaciones matemáticas y lógicas controladas por programas
informáticos”.

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Lee la definición y escoge el sustantivo que más se ajuste a ella:

23.- Vehículo de dos ruedas, normalmente de igual tamaño, cuyos pedales

transmiten el movimiento a la rueda trasera por medio de un plato, un piñón y una
cadena.

A) Automóvil.

B) Triciclo.

C) Bicicleta.

D) Monopatín.

Lee el texto y responde las preguntas

Michael Jordan se quitó las zapatillas después del partido. Las firmó con un
rotulador de tinta plateada y se las regaló a un recogepelotas que el día anterior le
había devuelto una chaqueta que se había dejado olvidada durante el
entrenamiento. Era el 5 de junio de 1998. Un cuarto de siglo después, esas mismas
zapatillas han sido subastadas por la firma Sotheby’s por una cifra récord de 2,2
millones de dólares, unos dos millones de euros.

No se sabe quién ha sido el vendedor ni el comprador en la subasta cerrada este

martes. Aunque Sotheby’s ha contado esa historia, no se conoce la identidad del
recogepelotas ni en qué momento vendió las deportivas. El resultado ha quedado
algo por debajo de las expectativas de los organizadores, que estimaban un precio
de dos a cuatro millones de dólares más comisiones. El precio final ha sido de 1,8
millones, que con las tarifas adicionales sube a 2,2 millones de dólares y supera los
1,8 millones del prototipo de unas Nike Air Yeezy 1 vendidas en 2021 como las
zapatillas deportivas más caras de la historia. Michael Jordan ha batido a Kanye
West.

Fuente: El País, España

24.- ¿Por qué las zapatillas de Michael Jordan han sido subastadas por una
cantidad récord?

A) Porque fueron usadas en un partido importante.

B) Porque fueron diseñadas por una marca de alta calidad.
C) Porque fueron regaladas a un recogepelotas y tienen una historia detrás.
D) Porque son zapatillas exclusivas que nunca han sido usadas.

25.- ¿Qué suceso ha ocurrido en relación a las zapatillas de Michael Jordan?

A) Las zapatillas fueron robadas de su casa.

B) Las zapatillas fueron regaladas a un recogepelotas y luego subastadas.
C) Las zapatillas nunca fueron usadas por Michael Jordan.

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D) Las zapatillas fueron donadas a un museo.

26.- ¿Cuál es el resultado final de la subasta de las zapatillas de Michael Jordan?

A) Las zapatillas fueron vendidas por más de cuatro millones de dólares.

B) Las zapatillas fueron vendidas por 1,8 millones de dólares más comisiones.
C) Las zapatillas fueron vendidas por un precio menor al esperado por los
organizadores.
D) Las zapatillas fueron compradas por Kanye West.

27.- ¿Cuál es el precio final de las zapatillas de Michael Jordan en la subasta?

A) 2,2 millones de dólares.

B) 1,8 millones de dólares.
C) 4 millones de dólares.
D) No se menciona el precio final.

El topo es un animal pequeño que se caracteriza por ser un mamífero que pasa la
mayor parte del tiempo construyendo túneles bajo la tierra. Mide entre 2,4 y 20
centímetros. Su pelaje es fino y suave y, generalmente, de color negro, pero
también puede tener tonos plateados, rojos o violeta. Sus patas son cortas y fuertes,
y tiene uñas grandes y gruesas con las que cava túneles en la tierra.

Este animal tiene muy desarrollado el sentido del tacto, sobre todo en la punta de su
hocico, donde tiene unos pelitos que le sirven para detectar a sus presas. Puede
escuchar y oler, pero sus sentidos no están muy desarrollados. Sus ojos son
minúsculos y, a veces, están cubiertos de piel.

Como siempre vive en la oscuridad de la tierra, no necesita la vista, así es que es un

animal casi ciego. Este animal cava túneles durante casi todo el día y la noche.
Tanta actividad le produce un gran apetito, por lo que tiene que comer muchísimo.
Se alimenta principalmente de lombrices, pero también de insectos, gusanos y
larvas.

28.- ¿Qué características principales tiene el topo?

A) Es un animal grande y peludo que vive en la superficie de la tierra.

B) Es un animal pequeño y peludo que vive principalmente bajo la tierra.
C) Es un animal grande y con escamas que vive en ríos y lagos.
D) Es un animal pequeño y con plumas que vive en los árboles.

29.- ¿Por qué el sentido del tacto es tan importante para los topos?

A) Porque les permite ver en la oscuridad de la tierra.

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B) Porque les ayuda a construir túneles más rápido.
C) Porque les permite oír y oler mejor.
D) Porque les ayuda a detectar a sus presas.

30.- ¿Por qué los ojos del topo son minúsculos y están cubiertos de piel?

A) Porque el topo no necesita ver al vivir en la oscuridad de la tierra.

B) Porque el topo tiene una vista excelente.
C) Porque el topo necesita proteger sus ojos de la luz del sol.
D) Porque el topo utiliza otros sentidos para ver.

31.- ¿Qué otros animales se mencionan en el texto como presas del topo?

A) Conejos y ardillas.
B) Topos y ratones.
C) Lombrices e insectos.
D) Serpientes y lagartos.

32.- ¿Qué otros animales tienen sentido del tacto desarrollado, como el topo?

A) Murciélagos y lechuzas.
B) Serpientes y lagartos.
C) Gatos y perros.
D) Hormigas y abejas.

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Pregunta 1 2° Básico Textos Literarios Localizar explícita D
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Pregunta 3 2° Básico Textos Literarios Localizar explícita B
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Pregunta 4 2° Básico Textos Literarios Localizar explícita C
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Pregunta 5 2° Básico Textos Literarios Localizar explícita D
Interpretar y
Pregunta 6 2° Básico Textos Literarios relacionar Interpretar A
Interpretar y
Pregunta 7 2° Básico Textos Literarios relacionar Interpretar A
Interpretar y
Pregunta 8 2° Básico Textos Literarios relacionar Inferir localmente A
Interpretar y
Pregunta 9 2° Básico Textos Literarios relacionar Inferir localmente B
Interpretar y
Pregunta 10 2° Básico Textos Literarios relacionar Inferir globalmente B
Interpretar y
Pregunta 11 2° Básico Textos Literarios relacionar Sintetizar localmente C
Interpretar y
Pregunta 12 2° Básico Textos Literarios relacionar Sintetizar localmente C
Interpretar y
Pregunta 13 2° Básico Textos Literarios relacionar Sintetizar globalmente B
Interpretar y
Pregunta 14 2° Básico Textos Literarios relacionar Sintetizar globalmente B
Interpretar y
Pregunta 15 2° Básico Textos Literarios relacionar Analizar interpretar D
Pregunta 16 2° Básico Textos Literarios Evaluar Evaluar A
Textos no Extraer información
Pregunta 17 2° Básico literarios Localizar explícita D
Textos no Extraer información
Pregunta 18 2° Básico literarios Localizar explícita D
Textos no Extraer información
Pregunta 19 2° Básico literarios Localizar explícita C
Textos no Identificar información
Pregunta 20 2° Básico literarios Localizar explícita C
Textos no Identificar información
Pregunta 21 2° Básico literarios Localizar explícita C
Pregunta 22 2° Básico Textos no Interpretar y Interpretar A

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 literarios relacionar
Textos no Interpretar y
Pregunta 23 2° Básico literarios relacionar Interpretar C
Textos no Interpretar y
Pregunta 24 2° Básico literarios relacionar Inferir localmente C
Textos no Interpretar y
Pregunta 25 2° Básico literarios relacionar Inferir globalmente B
Textos no Interpretar y
Pregunta 26 2° Básico literarios relacionar Inferir globalmente B
Textos no Interpretar y
Pregunta 27 2° Básico literarios relacionar Sintetizar localmente A
Textos no Interpretar y
Pregunta 28 2° Básico literarios relacionar Sintetizar globalmente B
Textos no Interpretar y
Pregunta 29 2° Básico literarios relacionar Analizar interpretar D
Textos no Interpretar y
Pregunta 30 2° Básico literarios relacionar Analizar interpretar A
Textos no
Pregunta 31 2° Básico literarios Evaluar Transformar C
Textos no
Pregunta 32 2° Básico literarios Evaluar Transformar B

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