SESION DE APRENDIZAJE
“TRASTORNOS ALIMENTICIOS Y LAS PRACTICAS SOCIOCULTURALES EN LA FAMILIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL SECUNDARI 1° “A”, “B”,
IE N° 14093 ABRAHAM RUIZ NUNURA GRADO
A “C” y “D”
01-05 de
DOCENTE Katherine Flores Carhuapoma AREA DPCC FECHA:
julio
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Construye
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ENFOQUES
TRANSVERSAL
ES
Atención a la - Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
diversidad diferencias de cualquier diferencia.
Orientación al - Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
bien común - Solidaridad compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
- Responsabilidad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas
o difíciles.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (25 minutos)
Presentación:
Se inicia dando una bienvenida acogedora y les motivamos a participar en la dinamica adivina el emoticon… En la
espalda se colocaran una hoja pequeña y dibujaran el emoticon emocional que se va pasando de atrás hacia adelante.
Los estudiantes escuchan un video informativo sobre la desnutricion, la anemia y los trastornos alimenticios en la
adolescencia: [Link]
- ¿Qué se muestra en la primera imagen del video?
- ¿Qué es un trastorno alimenticio?
- ¿Cómo se puede disminuir casos de la obesidad y el sobrepeso?
¿Qué es la desnutrición? ¿Cómo se puede disminuir?
- ¿Qué recomendaciones podemos tomar en cuenta para tener una vida saludable?
Los estudiantes conocen el PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Establecer recomendaciones que nos ayuden a disminuir sufrir trastornos alimenticios y
evaluamos nuestras practicas socioculturales en nuestra familia.
Se dan a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para el desarrollo de los
aprendizajes.
Repasamos las NORMAS DE CONVIVENCIA que se han acordado y ayudarán a lograr
el propósito de la sesión.
Los estudiantes observan la siguiente imagen:
Mediante una lluvia de ideas escriben lo que puede estar sintienndo este chico y
explican el por qué sucede esto.
DESARROLLO (50 minutos)
INVESTIGACIÓN Y OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Se propone una situación de Paula una adolescente de 12 años quien siempre opta por consumir alimentos
de bajo valor nutricional, ¿Te alimentas saludablemente?
Se desarrolla el tema tomando sus opiniones.
LOS TRASTRONOS DE LA ALIMENTACIÓN
Enfermedades causadas por la ansiedad y la preocupación excesiva acerca del aspecto físico, y consiste en la
alteración de los hábitos de alimentación.
Existen diferentes factores que pueden ayudarnos a identificar y prevenir estos trastornos:
Factores personales: no aceptarse como persona, percibirse que se tiene poca autonomía, tener una baja
autoestima, ser poco espontaneo…
Factores socioculturales: modelos que destacan la cultura de la delgadez, discriminación por el aspecto físico,
difusión en paginas de internet fomentando conductas anoréxicas...
Se explican brevemente que trastornos puede estar afectando la salud de los adolescentes.
Los estudiantes proponen sus ideas; del caso presentado de Paula ¿Qué factores sociales influyen en este
caso? ¿Qué factores personales puedes reconocer?
Los estudiantes proponen algún caso que conozcan en relación a lo conocido ¿Qué le recomendarías?
Investigamos que son los hábitos alimenticios y escriben lo que comprenden.
Los estudiantes investigarán el rol que tiene la familia para desarrollar hábitos alimenticios saludables
mediante las practicas socioculturales alimenticias.
Realizan encuestas en base a las siguientes preguntas:
- ¿Qué alimentos producen y consumen en tu familia y/o localidad? ¿Por qué?
- ¿Qué alimentos prefieres comer? ¿Por qué?
- ¿Has probado alimentos de otra región? ¿Qué te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Qué alimentos de nuestra localidad consideras que son beneficiosos para prevenir la anemia? ¿Por
qué?
- ¿Cuáles son los horarios establecidos para el consumo de comidas?
TOMA DE DECISIONES Y TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
Los estudiantes plantean una serie de recomendaciones para reducir las amenazas en cuanto a los
trastornos de alimentación y la perdida de buenas practicas saludables para su alimentación.
Cierre (15 minutos)
METACOGNICIÓN FINAL: Plantear las preguntas:
¿Cómo podemos promover en la escuela disminuir situaciones de riesgo en cuanto a la alimentación?
¿Cómo difundir estrategias de control de emociones para promover un estilo de vida saludable?
De todo lo aprendido
¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
__________________________________
Docente responsable del área
Lista de cotejo: PRIMERO “A”
Identifica las emociones Determina 3 estrategias para Promueve el cumplimiento de
que siente en diversas controlar sus emociones para normas y tiene disponibilidad
Criterios de evaluación mantenerse saludable y para trabajar en equipo.
situaciones y explica qué
N° Estudiantes emociones siente al poner explica cuando aplicarlas.
en riesgo su salud
Si No Si No Si No
1 ADRIANO ALVAREZ EDGAR PAUL
2 ADRIANO CORDOVA OLINDA MARISOL
3 ALVAREZ ALVAREZ XIOMARA
4 AMAYA CHERRE JUAN CARLOS
5 BOLO PANTA, JUAN CARLOS
6 BOLO QUEREVALU JOSUE ESNAIDER
7 CORDOVA BOLO OSCAR LEONEL
8 CORDOVA PANTA CARMEN MARYSEL
9 ECA SABA JOSE FERNANDO
10 ECA SANCHEZ LUANA KIMBERLY
11 FIESTAS VALVERDE JESUS ALDAIR
12 JACINTO ALVAREZ JESUS DAVID
13 JACINTO PANTA LESLY CANDELARIA
14 JACINTO PANTA LUISITO RAFAEL
15 PAIVA PANTA BRAYAM ALDAIR
16 PAIVA PANTA KARLA ABIGAIL
17 PAIVA PANTA RICHARD JESUS
18 PANTA ALVAREZ KEILA NICOL
19
PANTA ECHE, JOSE MERCEDES
20 PANTA FLORES NEIDY LIZBETH
21 PANTA PAIVA CALIXTO YIMI ROBERTH
22 PANTA PANTA JHOSIMAR DAYIRO
23 PANTA PANTA MILAGROS ANAHI
24 PANTA PANTA ROBERTO ALDAIR
25 PANTA PERICHE ANELY SELENA
26 PANTA RUMICHE LIZANDRO EMMANUEL
27 PANTA RUMICHE ROSELI PAMELA
28 RAMIREZ FIESTAS JOSE LEONEL
29 RUMICHE PANTA JUAN CARLOS
Lista de cotejo: PRIMERO “B”
Identifica las emociones Determina 3 estrategias para Promueve el cumplimiento de
que siente en diversas controlar sus emociones para normas y tiene disponibilidad
situaciones y explica qué mantenerse saludable y para trabajar en equipo.
Criterios de evaluación emociones siente al poner explica cuando aplicarlas.
N° en riesgo su salud
Estudiantes
Si No Si No Si No
1 ALVAREZ PANTA KIARA YOSELIN
2 ALVAREZ PERICHE LESLY JASMIN
3 BOLO BOLO RUMY DAIMAR
4
CHUNGA RUMICHE MANUELA
5
ECHE JACINTO KEISLA AMELY
6
ECHE JACINTO SHEILA YOMELY
7
ECHE PANTA MARCOS LEONEL
8
FIESTAS BANCAYAN ANDERSON AYMAR
9 JACINTO FIESTAS ANDY JOSE
10 JACINTO PANTA GREYSI ROSSELIN
11 JIMENEZ ROMAN JHOAN
12 PANTA JACINTO KAORI DAYANA
13 PANTA PANTA ZAIRA GIANELLA
14 PANTA RAMIREZ LESLY CAMILA
15 PAZOS ECHE YAMILET ANALI
16 PERICHE BOLO LUCY YESENIA
17 PERICHE PANTA LUCERO
18 PURIZACA PANTA JAYRO IGNACIO
19 RUIZ GONZALES VICTOR LEONEL
20 RUMICHE ALVAREZ EMERSON JESUS
21 RUMICHE ALVAREZ VENANCIO RAMOS
22 RUMICHE BOLO JHOSELINDA DEL PILAR
23 RUMICHE BOLO MARELY NOEMI
24 RUMICHE ECA ANDY JOEL
25 RUMICHE PANTA EYMI NATHANYEL
26 RUMICHE RAMIREZ ANDY GREGORIO
27 RUMICHE RUMICHE ELENA MARIBEL
28 RUMICHE VALVERDE LESLIE STEPHANY
29 SABA RISCO KRISTELL
30 SANCHEZ PANTA MARYCARMEN ANALHY
31 SOSA PANTA YEFERSON YAIR
32 VILCHEZ PERICHE HASLITH NAHOMY
Lista de cotejo: PRIMERO “C”
Identifica las emociones Determina 3 estrategias para Promueve el cumplimiento de
que siente en diversas controlar sus emociones para normas y tiene disponibilidad
situaciones y explica qué mantenerse saludable y para trabajar en equipo.
Criterios de evaluación emociones siente al poner explica cuando aplicarlas.
N° en riesgo su salud
Estudiantes
Si No Si No Si No
1 ALVAREZ YOVERA YOSELYN XIOMARA
2 BOLO BOLO HECTOR ALEJANDRO
3 CORDOVA ARRUNATEGUI ARIANA NICOL
4 ECA PANTA DENIS YAMPIER
5 ECHE LIZANA LAYDER YAIR
6 ECHE PANTA MERLY YULISSA
7 ECHE SABA FREDDY ANDERSON
8 FIESTAS SABA YONNY
9 GONZALES CHAPILLIQUEN KAREN JAZMIN
10 JACINTO RUIZ JEFERSON DAVID
10 PANTA ECA DANA NICOL
11 PANTA ECHE MANUEL ANDY JUNIORS
12 PANTA PANTA JESUS ADRIAN
13 PANTA PANTA YIRET PAME YUSI
14 PANTA PERICHE ANELY SELENA
15 PANTA RUMICHE NILSON JAIR
16 PANTA VITE JHOANA ARIANY
17 PERICHE RUMICHE JHOSYMAR SEGUNDO
18 RUIZ VILLALTA MARLON ALESSANDRO
19 RUMICHE RUMICHE JERSON MARTIN
20 SABA ECHE ELVIS YOEL
21 SABA ECHE JHORDY SNAYDER
22 SABA PANTA ANDERSON YAMIR
Lista de cotejo: PRIMERO “D”
Identifica las emociones Determina 3 estrategias para Promueve el cumplimiento de
que siente en diversas controlar sus emociones para normas y tiene disponibilidad
situaciones y explica qué mantenerse saludable y para trabajar en equipo.
Criterios de evaluación emociones siente al poner explica cuando aplicarlas.
N° en riesgo su salud
Estudiantes
Si No Si No Si No
1 ADRIANO RAMIREZ EDWIN
2 ALVAREZ MONTALVAN ALEXIA GRABIELA
3 ALVAREZ PANTA XIMENA ANALY
4
ALVAREZ RUMICHE EDUARDO JESUS
5 ALVAREZ RUMICHE PAULA DANIELA
6 BOLO PANTA EDGAR SAUL
7 ECHE ALVAREZ PEDRO PABLO
8 ECHE PANTA CARMEN LUCERO
9 FIESTAS ECHE JULIO CESAR
10 MURAYARI RENGIFO JAKNER LUIS MANUEL
11 PANTA BOLO EDINSON JAIR
12
PANTA BOLO LUIS MIGUEL
13 PANTA BOLO SANDRITA YASMIN
14 PANTA HUAMAN ALONSO
15 PANTA MORE MARYURI YARELY
16 PANTA PANTA ARIANA LEONELA
17 PANTA PANTA KARELLY NATANIEL
18 PANTA RUMICHE ABRAHAM
19 PANTA RUMICHE LUIS JEAN PIEER
20 PANTA RUMICHE NADINE DAYANA
21 PAZO ECA MARYCIELO BELEN
22 PAZOS BOLO SARITA MIRELY
23 PAZOS BOLO SARITA PAMELY
24 PERICHE ECA YORDI RUSBEL
25 RUIZ ALVAREZ FERNANDO GABRIEL
26 RUMICHE ALVAREZ DANITZA
27 RUMICHE ALVAREZ MERCEDES DEL PILAR
28 SABA PAZO DAYANA JHERALDI
29 SABA RUMICHE CINTHIA ARELIZ
30 SANCHEZ ECA JHOSMY STEVEN
31 VITE ECHE MIGUEL ADRIAN
