I E Institución Educativa N°0089
“Manuel González Prada”
EDA 3: “ ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 0089 “MANUEL GONZALES PRADA”
PROFESOR(A) : FRANKLIN JAHIRO PAITAN VARGAS
GRADO Y SECCION : 1º “C”
TURNO : Mañana
FECHA : Lunes 26 de junio del 2023
AREA : COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN : DESCRIBIMOS CÓMO SOMOS.
PROPÓSITO:
En esta sesión leerán un texto y aprenderán palabras que los ayudarán a expresar diversas características de
las personas.
INSTRUMENTO
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Deduce características de - Identifica Menciona las - Escala
TEXTOS EN SU LENGUA personajes, animales, objetos y información de características de de valoración
lugares, así como relaciones ¿Cómo es Alonso? Alonso
MATERNA. - Predicen de qué
lógicas de causa-efecto que se
Obtiene información del pueden establecer fácilmente a tratará el texto a
texto escrito. partir de información explícita partir del título y
Infiere e interpreta del texto. las imágenes.
información del texto - Predice de qué tratará el - Explica de que
escrito. texto y cuál es su propósito trata el texto y para
comunicativo, a partir de que fue escrito.
Reflexiona y evalúa la
algunos indicios, como título,
forma, el contenido y ilustraciones, palabras
contexto del texto escrito. conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Diálogo y concertación El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes
intercambien sus ideas con los demás miembros de su escuela a fin de
expresar sus emociones y compromisos para alcanzar sus metas.
[Link]ÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Copia el texto “Yo soy Alonso” (pág.8 del Cuaderno de trabajo) en un papelote. Lápiz, hojas y borrador.
Elabora tiras de papel o cartulina con cada una de las líneas del texto, por ejemplo: Papelote con el texto “Yo soy Alonso”.
Tiras de papel o cartulina con las líneas
Tengo siete Mi cabello es ondulado del texto.
años Papelotes y plumones.
Cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (págs. 7, 8, 9 y 10).
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tiemp
o
Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5 minutos de
activación física. 15 Min.
Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día.
En grupo se empieza realizando una adivinanza “Descubre quién es”, digan cómo son. Por ejemplo:
“Soy alta, delgada, de cabello largo y castaño. Me gusta hacer trabajos manuales. No me gusta que
me griten. Puedo ir a comprar sola” ¿Quién será?. Esto nos brinda información con respecto de los
saberes previos de los niños y niñas, acerca de la descripción.
Reflexiona con todos sobre la importancia de conocernos y plantea el siguiente reto: ¿qué
podríamos hacer para aprender a decir nuestras características físicas? Registra sus respuestas en
la pizarra o en un papelote.
Comenta que revisando el Cuaderno de trabajo encontraste el texto “Yo soy Alonso” y te gustaría
compartirlo con ellos. Pregúntales: ¿quisieran conocer a Alonso?
El propósito del día de hoy es:
INICIO
Leeremos un texto sobre cómo es Alonso y responderás preguntas según sus
características.
Los estudiantes leen el propósito y analizan con el apoyo del docente para comprender en
qué consistirá el trabajo a realizar, mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué
aprenderemos hoy según el propósito?, ¿Qué necesitaremos?, ¿Qué tendremos en cuenta?
Se da a conocer los criterios a evaluar:
Se propone los acuerdos de convivencia:
• Respetamos las opiniones en el grupo.
• Levantamos la mano para participar.
• Escuchamos con atención la clase.
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA
-Pregunta: ¿Qué vamos a leer?
• Observan el texto y la imagen ¿Qué dice el título?
Yo soy Alonso
DESARROLLO
Realizan interrogantes formulando su hipótesis.
¿Cómo sabemos que dice Alonso?, ¿De qué creen que tratara el texto?, ¿Será un niño, un joven o un
caballero?, ¿ Quién crees que escribió este texto?, registra en la pizarra o papelote.
Establece acuerdos para que puedan realizar la lectura. Menciona que deberán mantenerse en
silencio hasta el final y luego podrán realizar comentarios.
DURANTE LA LECTURA
-Se reparte a los estudiantes los cuadernos de trabajo y se ubiquen en la página 8
Leen con la ayuda del profesor o profesora.
Reciben el texto individualmente.
Responden a preguntas
Después de haber leído podemos decir ¿Quién ha escrito el texto?
DESPUES DE LA LECTURA
Abre el diálogo con los estudiantes y permite que realicen comentarios entre ellos. Luego,
formula preguntas dirigidas hacia el inicio del texto: ¿cómo se llama el niño?, ¿dónde dice eso
en el texto?, ¿cuántos años tiene?, ¿Qué le gusta hacer?
METACOGNICIÓN: 15min
Dialogamos con los niños.
• Dialogamos con los niños. Responden las siguientes preguntas de Retroalimentación: ¿Qué
aprendiste hoy? - ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste? ¿Qué actividades de disfrute
ayudan a la convivencia familiar?
• La docente se comunica con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión
CIERRE
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Terminaron a tiempo la actividad?¿Qué dificultad
se te presento? ¿Cómo las superaste?
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SONIA LAGUNA TORRES FRANKLIN JAHIRO PAITAN VARGAS
SUBDIRECTORA PROFESOR DE AULA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Predicen de qué Identifica información de Explica de que trata el
tratará el texto a partir ¿Cómo es Alonso? texto y para que fue
del título y las escrito.
imágenes.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1 ALBERCO ZELAYA Jhafet
2 CABIA JUSTO Alexandra
3 CORONEL QUISPE Liam Mateo
4 ESCOBAR MAYNAS Analy Marianita
5 ESPIRITU GUEVARA Cristhel Hyunsu
6 FERNANDEZ CORREDOR Dayrond Mathias
7 HUAMAN PEDARAZA Ian Arley Noe
8 HUAMANI JAVIER Nehemias Daniel
9 LEON UBIEDO Keysi Anyelen
10 MAHUA NOLORVE Patrick Omar
11 MAMANI CORDOVA Dalesska Gaela
12 MARICHI NEYRA Axel Aldair
13 MONGE BEDON Rafaella Fabiana
14 MOSQUERA OREJON Lhian Bradley
15 MUCHA RODRIGUEZ Josué Elias
16 NAVARRO FLORES Mathias Calef
17 RAMOS JERI Thiago Lucas
18 RODRIGUEZ CRUZADO Anjhali Kristell
19 RODRIGUEZ PAULINO Aiksa Daniella
20 ROJAS BAUTISTA Rouss Melania
21 ROJAS CORONADO Alessa
22 SILVA GOMEZ Lumehy Milenka
23 SOTO COMETIVOS José Eduardo
24 SULCA AYQUIPA Macs Damian
25 TAQUIRE QUISPE Gerardo D'Alessandro
26 TICLAYAURI CESAR Samantha
27 VASQUEZ SIVERIO Brunella Ashley
28 VASQUEZ YAPIA Samary Siomi Alexa
29
LEEMOS Y COMPLETAMOS DESCRIPCIONES DE PERSONAS
Hoy en clase se desarrolló el texto del cuaderno de trabajo página 8;9 y 10
1. Con el apoyo de un familiar completa tu ficha personal y
dibújate.
MI FICHA PERSONAL
Mi llamo .
Tengo años.
2. Subraya las opciones que mejor describan al personaje:
• Tiene el pelo largo.
• En su pelo tiene un lazo.
• Sus ojos son de color azul.
• Tiene un corazón en su vestido.
• Es un niño.
