Comunicación– 2do grado

EXPERIENCIA 2
Sesión de Aprendizaje 01 LEEMOS EL CUENTO: “El susto de sofia”
Lunes 09 de mayo, 2022

I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Grado: 2do. “A”
1.2.- Responsable: Eveling Rufino Sernaqué
1.3.- Fecha: lunes 09 de mayo 2022
1.4.- Propósito: En esta sesión leerán un cuento sobre los fenómenos naturales, para comprender información y conocer el
título de la experiencia de aprendizaje.
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencias/ Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de Inst
Capacidades aprendizaje Evaluac.
Lee diversos tipos de 2.1.1 Obtiene informació n Obtiene informació n Lee diversos tipos de
textos en su lengua explícita y relevante que se explícita que se encuentra textos, y obtiene Lista
materna informació n explícita que De
encuentra dentro de los pá rrafos, dentro de los pá rrafos, en un
se encuentra dentro de cotejo
2.1 Obtiene distinguiéndola de otra cuento con ilustraciones.
los pá rrafos, en textos
información del texto informació n semejante en textos narrativos con
escrito. narrativos. cuentos diversos tipos ilustraciones, asimismo
de textos, con o sin ilustraciones. infiere informació n
anticipando el contenido
2.2.1 Infiere informació n del texto, deduciendo el
Infiere informació n
anticipando el contenido del texto, tema central de la
2.2 Infiere e anticipando el contenido del
deduciendo el tema central de la experiencia de
interpreta texto, deduciendo el tema aprendizaje a partir de
experiencia de aprendizaje partir
información del texto central de la experiencia de algunos indicios como
de algunos indicios (título,
escrito. aprendizaje partir de título, ilustraciones,
ilustraciones, palabras y palabras, deduciendo
algunos indicios como título,
expresiones conocidas) y características de
ilustraciones, palabras y
deduciendo características de personajes, y lugares, así
deduciendo características
personajes, animales, objetos y como el significado de
de personajes, y lugares, así
lugares, así como el significado de palabras y expresiones
como el significado de por contexto, a partir de
palabras y expresiones por
palabras y expresiones por informació n explícita del
contexto, las relaciones ló gicas de
contexto, a partir de texto, reflexionando
causa- efecto y semejanza- sobre los textos que lee, y
informació n explícita del
diferencia a partir de informació n opina acerca de personas,
texto.
explícita del texto. personajes y hechos, a
partir de su experiencia, a
través de fichas de
Reflexiona sobre los textos comprensió n que
2.3 Reflexiona y
2.3.1 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de compartirá con sus
evalúa la forma, el familiares y maestra.
que lee, opinando acerca de personas, personajes y
contenido y contexto
personas, personajes y hechos, y hechos, a partir de su
del texto escrito.
expresando sus preferencias experiencia.
cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia
necesidades e intereses

E. TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables.

solidaridad
planetaria y Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su comunidad sobre las
Enfoque acciones que se deben realizar frente a los sismos, a través de lo cual demuestran conciencia
equidad
ambiental sobre el impacto de estos, además de promover la responsabilidad de las personas para que
intergeneraci
contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad.
onal
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III.- PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta sesión?
 Adecuar y contextualizar la situación significativa  Pizarra
 Preparar ficha.  Papelografos
 plumones
 ficha

IV. MOMENTOS DE LA SESIÒN:

INICIO
- Saludamos a los estudiantes, les damos la bienvenida a su retorno a clases
- Los estudiantes registran su asistencia en el horario de 7:45 a 8:00 am a través de su llegada
- Realizamos las actividades permanentes: oración del padre nuestro, la virgen María y peticiones.
- Normas de convivencia
- Brindo recomendaciones sobre los protocolos de seguridad y algunas otras reflexiones surgidas del
contexto.
Motivación
Observa las imágenes
-

- ¿Qué observan?
- ¿Qué está haciendo la niña?
- ¿Por qué crees que lo está sosteniendo?
- Saberes previos
- ¿Alguna vez te ha pasado algo parecido? ¿En qué ocasión?
- ¿Qué crees que estará sucediendo en ese momento?
- Comunico el propósito de la sesión: En esta sesión leerán un cuento sobre los fenómenos naturales, para
comprender información y conocer el título de la experiencia de aprendizaje nº2

- Leen con apoyo de la docente los criterios que debes considerar para lograr el propósito:
 Ubicar información en el texto escrito.
 Infiere información, deduciendo el tema central de la E.A
 Explicar de qué trata el texto y para que fue escrito.
 Opinar sobre algunas ideas del texto leído.
DESARROLLO
 ANTES DE LA LECTURA:
 Presento el texto: El susto de Sofía, observan, miran sus imágenes, leen el título y dialogan
respondiendo de forma oral a las preguntas:
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 ¿De qué crees que tratará el texto?

 ¿Qué información nos brindará?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Para qué habrá sido escrito?
 ¿Alguna vez has visto o leído un texto parecido?, ¿dónde? Comenta.

 DURANTE LA LECTURA :
 Se les recuerda el propósito de la sesión y se pide un voluntario para empezar la lectura del
texto.
 Se le indica a otro estudiante para que continúe la lectura, hasta que se culmine de leer el texto.
 Se les felicita por su participación.

 La docente muestra nuevamente el texto para leer.

 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Conversa con la maestra y compañeros sobre el texto leído. Puedes ayudarte respondiendo a las
siguientes preguntas:
 - ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es el que has leído? ¿Cómo lo sabes?
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 ¿Para qué ha sido escrito?

 ¿Quién cuida a Sofía? ¿por qué?
 ¿Qué pasó mientras Sofía y su hermano observaban la televisión?
 ¿Qué hizo Sofía mientras esto ocurría?
 ¿Por qué lloraba Sofía?
 ¿Qué hizo Carlos al ver que Sofía se asustó?
 ¿Por qué es importante ubicarse en zonas seguras?
 ¿Qué hizo Sofía cuando llegó su tía?
 Según el texto, ¿qué significa la palabra fenómeno natural?
 A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre los fenómenos naturales? ¿Por qué? Explica

 Lee cada uno de los hechos que ocurrieron en el texto y ordena la secuencia enumerando del
 1 al 3
Ella se asustó mucho y se puso a llorar.
Su tía la abrazó y le explicó que lo sucedido era un fenómeno natural.
Sofía y su hermano observaban sus dibujos favoritos y sintieron que la
silla donde estaban sentados se movía.

 Luego responde a la siguiente pregunta: ¿Qué otros fenómenos naturales conoces?

 A partir del texto: ¿Cuál crees que será el título de la nueva experiencia de aprendizaje? ¿Cómo lo sabes?
 Se les recomienda escribir sus respuestas en su cuaderno comunicación o ficha de aplicación.
 Se les felicita por su trabajo realizado y se les invita a continuar día a día participando de la
Estrategias de clases.
CIERRE
 Propicio la meta cognición: ¿Qué hicieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Para qué te servirá lo que
hoy has aprendido?, ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?
 Con ayuda de tu maestra evalúa si lograste los criterios de clase

Criterios o características Lo logre Lo estoy intentando Necesito apoyo

Ubicar información en el texto escrito.
Infiere información, deduciendo el tema central
de la E.A
Explicar de qué trata el texto y para que fue
escrito
Opinar sobre algunas ideas del texto leído.
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LOS FENÓMENOS
NATURALES
1.-EL SISMO y la lluvia colorea.

Crea un texto con la siguiente imagen con ayuda de mamita.

¿QUÉ DEBEMOS HACER DURANTE EL SISMO?

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LOS FENÓMENOS