Utilizamos Números romanos
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
Director : Gustavo Dioses Becerra
Docente : María Esther Velásquez Mogollón
Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
Temporalización : 11 de julio del 2024
Área : MATEMATICA
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con diversas Identifica el valor Ficha de trabajo de
cantidad representaciones y lenguaje de los números resolución de problemas
Traduce numérico (números, signos y romanos en números
cantidades a expresiones verbales) naturales. Instrumentos de Evaluación
expresiones Realiza afirmaciones sobre las Descompone
numéricas. números romanos Lista de Cotejo
relaciones (orden y otras) entre
Comunica su decimales, fracciones o reconociendo sus
comprensión porcentajes usuales, y las valores en números
sobre los justifica con varios ejemplos y naturales.
números y las sus conocimientos matemáticos. Explica las
operaciones. estrategias
Usa estrategias utilizadas en la
y representación de
procedimientos números romanos
de estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Inicio
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en
nuestro hogar.
Observan la siguiente imagen y comentan.
Responden las siguientes preguntas para recoger sus saberes previos.
¿Qué observamos en la imagen?
¿Por qué algunas letras se repiten?
A parte de los textos ¿En dónde has observado estas letras?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
¿Tendrán algún valor numérico estas letras?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy identificaremos el valor de los números romanos en números naturales.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica el valor de los números romanos en números naturales.
Descompone números romanos reconociendo sus valores en números naturales.
Explica las estrategias utilizadas en la representación de números romanos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
Desarrollo
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -------------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
El colegio de Margarita está de aniversario y debe escribir una reseña histórica. Revisando los
documentos Margarita encontró que este año su colegio celebra su XXXVIII aniversario. Ella
observa las letras en mayúsculas y no entiende que significan ¿Cuántos años cumple su colegio?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS --------------------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Cómo vamos a resolver el problema?
- ¿Habrá solo una forma de resolverlo?
- ¿Cómo podemos convertir los números romanos en números naturales?
REPRESENTACIÓN -----------------------------------------------------
Realizan la representación del problema.
Margarita investiga sobre la simbología de estos números y encuentra la siguiente tabla.
El año de aniversario de su colegio es: XXXVIII
Observando la tabla identifica el valor de cada letra:
X= 10 V= 5 I= 1
Entonces: 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 = 38
El colegio de Margarita está cumpliendo 38 años en su aniversario.
FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Qué son los números romanos?
El sistema de números romanos se basa en la combinación de siete letras del alfabeto: I, V, X,
L, C, D y M. Cada una de estas letras tiene un valor numérico asociado: I es 1, V es 5, X es 10, L
es 50, C es 100, D es 500 y M es 1000.
Los números se forman combinando las letras y sumándolas. Por ejemplo, el número 3 en números
romanos se escribe como "III", que es simplemente tres ‘I’s seguidas. Para el número 4,
combinamos 'I' (1) antes de 'V' (5) para formar 'IV', que significa 'un menos que cinco'. Del
mismo modo, el número 6 se puede escribir como "VI", que significa 'uno más que cinco'.
Reglas:
- Las letras I, X, C, M se pueden repetir hasta 3 veces pero V, L, D no se pueden repetir.
REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Qué realizamos para resolver el problema?
¿Qué información fue necesaria para hallar la respuesta?
¿De qué otra manera podríamos resolver los problemas?
Cierre
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad?
Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Velásquez Mogollón Fecha: 11/07/2024
Título de la actividad: Utilizamos Números romanos Sexto Grado “A”.
Evidencia de aprendizaje:
Ficha de trabajo de resolución de problemas
Competencia/ Resuelve problemas de cantidad
Capacidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Identifica el valor de los números romanos en números naturales.
Criterio 02: Descompone números romanos reconociendo sus valores en números
naturales
Estudiantes
Criterio 03: Explica las estrategias utilizadas en la representación de números
romanos
Criterio 04:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth
2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Delgado Ramirez Carlos Daniel
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
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ANEXO 01
FICHA DE ACTIVIDAD
