FORMATO PARA REGISTRO DE ACTIVIDADES EN EL CENTRO DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y EVIDENCIAS (EME)

VERSION 01
Grado 10º Fecha 08 04 2020 Componente Biología
límite →
Período P1 Aprendizaje AP2 DOCENTE Carlos Fernández
Enunciado del Analiza las características de las relaciones que se establecen a nivel de comunidad
aprendizaje
ecológica.
Eje temático Habilidad
 Biocenosis.
 Componentes de la biocenosis (fitocenosis,
zoocenosis y microbiocenosis).
 Impacto humano sobre los ecosistemas a
través del concepto de agrobiocenosis.
 Sucesión de comunidades. Compara características en comunidades ecológicas
 Transformaciones ecológicas (población o Diferencia trasformaciones ecológicas
micro comunidad, cambio climático efecto
invernadero y calentamiento global) que
sufren los factores bióticos y abióticos
dentro del proceso de sucesión.

MÓDULO 10º
Nombre(s) y apellidos completos del estudiante Código
T-R

Descripción del paso a paso de la actividad

 Video introductorio. https://www.santillanaenlinea.com/ciencias-naturales-1/energ%C3%ADa-y-materia-en-los-
ecosistemas/
 Como funciona una cadena alimentaria. Video tutorial. https://www.youtube.com/watch?v=ehg0o0J5ZbA
 Lectura. Definición de relaciones tróficas. Responda las preguntas de la 1 a la 3
 Lectura texto dos responda preguntas de la 4 a la 6
 Lectura texto tres responda pregunta 7 a la 9
 Impacto humano sobre los ecosistemas ver video. https://www.youtube.com/watch?v=-JrILgX3jz0
 Lectura sucesiones ecológicas. https://concepto.de/sucesion-ecologica/
NOTA: este documento va acompañado de material de apoyo bibliográfico y/o audiovisual, colgado en la plataforma Google Classroom

COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA
Antes de definir qué es un ecosistema debemos recordar que un sistema es un conjunto de elementos
que están relacionados entre sí para realizar alguna función que no podrían realizar si no fuera con la
colaboración de los otros componentes.
Por tanto, un sistema está formado por una serie de elementos que forman las partes del sistema y las
relaciones que se producen entre dichos elementos. Su funcionamiento conlleva un gasto de materia y
energía.
Por tanto, un ecosistema es el conjunto formado por el medio físico (componentes abióticos, el
biotopo), por los organismos que viven en él (componentes bióticos, la biocenosis o comunidad), y por
las relaciones que se establecen entre todos sus componentes y el medio en el que viven.
Por ejemplo, el lago es un ecosistema acuático de agua dulce más o menos transparente, en el que viven
algas, plantas acuáticas, insectos, gusanos, etc. La estepa es otro ecosistema caracterizado por
desarrollarse sobre suelos pobres y áridos, en el que viven plantas y animales adaptados a este
ambiente, como tomillo, romero, liebre, lagartijas, etc.
La fitocenosis del ecosistema integra a la comunidad vegetal del mismo, mientras que la zoocenosis
agrupa sólo a las especies animales.
Relaciones tróficas:
Los seres vivos que conviven en un ecosistema mantienen diferentes vínculos de acuerdo a su nutrición,
posicionándose como productores, consumidores o descomponedores según el caso. Los organismos
que comparten un mismo tipo de alimentación, de este modo, ocupan un cierto nivel trófico.
Más concretamente podemos establecer que existen cinco grandes niveles tróficos:
-Los productores de alimentos, que son los seres vivos que realizan la fotosíntesis, como sería el caso de
las plantas.
-Los consumidores primarios. También son llamados herbívoros y tienen la particularidad de que se
alimentan de vegetales.
Los consumidores secundarios, que responden, de igual modo, al nombre de carnívoros. Son animales
que se alimentan de consumidores primarios.
-Los consumidores terciarios. Estos podemos establecer que se comen a los consumidores secundarios y
también se dan en llamar supercarnívoros.
-Los descomponedores, que se alimentan de lo que son los desechos, restos y excrementos de los
demás seres vivos.
Además de todo lo expuesto, merece la pena conocer otra serie de datos de gran interés en materia de
relaciones tróficas:
-Hay especies que tienen la particularidad de que se pueden alimentar de más de un nivel trófico.
-Se hace necesario saber que existen especies que tienen la singularidad de formar parte de distintos
niveles tróficos.
Las relaciones que existen entre estos niveles reciben el nombre de relaciones tróficas. Es posible
distinguir entre dos grandes relaciones tróficas: la cadena trófica y la red trófica.
Se denomina cadena trófica o cadena alimenticia a la secuencia lineal que se establece entre los
consumidores, los productores y los descomponedores. Esta cadena muestra quién se come a quien: un
organismo se alimenta de aquel que lo antecede en la cadena y, a su vez, sirve como alimento para el
organismo que lo sigue.
EJEMPLOS DE REDES TRÓFICAS

La red trófica, en cambio, hace referencia a las interrelaciones que existen entre las diferentes especies
que componen los niveles tróficos. La red trófica, por lo tanto, va más allá de una línea o secuencia, sino
que es más compleja.
Veamos algunas relaciones tróficas que se dan en la cadena alimenticia. El conejo, por ejemplo, se
alimenta de plantas y sirve como alimento de ciertas serpientes. Estas serpientes, que comen conejos,
son comidas por las águilas. La cadena trófica, en este caso, sería la siguiente: Plantas -> Conejos ->
Serpientes -> Águilas.
En el caso de la red trófica, hace referencia al conjunto de las distintas cadenas tróficas que se
encuentran en un ecosistema. Este esquema no es lineal y suele representarse como una pirámide.
Retomando el ejemplo anterior, un insecto puede comer las mismas plantas que el conejo pero no
formar parte de la cadena mencionada.
Asimismo, existe lo que se conoce como clasificación trófica, que lleva a clasificar a los animales en
función a la manera que tienen de alimentarse. Así, la misma establece los grupos:
-Fitófagos, que ingieren vegetales.
-Carnívoros, que comen a otros animales.
-Detritívoros, que se alimentan de restos.
-Coprófagos, que toman excrementos o heces.
-Saprófagos, que ingieren materia en descomposición.
-Carroñeros, que se alimentan de restos de animales muertos.
Lea con atención el siguiente texto y luego responda las preguntas 1 a 3:
Los organismos o seres vivos, como los animales, las bacterias, los hongos, las plantas y los protistas,
viven la mayor parte de su vida en un lugar fijo, ese lugar es su ambiente físico; de allí obtienen
alimento, refugio, aire y agua, es decir, que los organismos y su ambiente están relacionados entre sí.
La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre los organismos, que son los llamados factores
bióticos, y su ambiente físico inanimado como el agua, el suelo y el viento; este conjunto forma los
denominados factores abióticos.
Los niveles de organización biológica que más interesa a los ecólogos son los que se encuentran a nivel
del organismo individual y por encima de él. Así, un organismo pertenece a una población, que es un
grupo consistente en organismos de la misma especie (seres vivos que se reproducen entre sí y generan
hijos fértiles), que viven juntos en la misma zona y al mismo tiempo. Por ejemplo, la población de ranas
que viven en una charca o la población de girasoles en un cultivo o en un jardín. Las poblaciones se
organizan en comunidades. Una comunidad consiste en todas las poblaciones de todas las diferentes
especies que viven y se relacionan entre sí en una zona determinada: la población de ranas, de insectos,
de juncos, de pastos, de bacterias y de hongos forma la comunidad de una charca. Una forma de
relacionarse es a través del alimento, pues hay poblaciones que dependen de otras para obtenerlo: por
ejemplo las ranas se alimentan de insectos y los insectos de plantas.
1. En la comunidad de una charca los factores bióticos son:
A. alimento, refugio, aire y agua.
B. Seres vivos que se reproducen entre sí y generan hijos fértiles
C. Ranas, insectos, juncos, pastos, bacterias y hongos. (X)
D. Los girasoles en un jardín.
2. Una población es:
A. Una charca
B. Un jardín
C. La ciencia que estudia las relaciones entre los organismos y su ambiente
D. Un grupo se seres de la misma especie que viven juntos en la misma zona y al mismo tiempo (X)
3. Los seres vivos de un ecosistema se organizan en los siguientes niveles: Individuo – Población –
Comunidad – Ecosistema. De esta manera, un ecosistema se puede definir como:
A. Un ecosistema comprende una comunidad en una zona específica y su ambiente abiótico. (X)
B. Terrestre y acuático
C. Poblaciones organizadas en una comunidad.
D. Individuos de la misma especie.
Lea con atención el siguiente texto (2) y luego responda las preguntas 4 a 6:
Las diferentes situaciones que se dan dentro de una comunidad generan distintos tipos de relaciones de
competencia, en las que se busca sobrevivir y sólo lo consigue el más apto
La ecología es una ciencia que deriva de las ciencias biológicas, y que estudia las interacciones entre los
organismos entre sí y con su entorno. Las relaciones que ocurren en un ecosistema son muchas y
variadas, en este caso nos referimos a las relaciones de competencia. La relación de competencia se
genera cuando dos organismos se disputan un mismo recurso que es escaso
Puede ocurrir que esta competencia se genere entre individuos de una misma especie, en este caso la
competencia se clasifica como competencia intraespecífica, y el recurso limitado puede ser la comida, la
pareja para la reproducción, el liderazgo del grupo, el territorio. Así, se dan relaciones conflictivas, que
pueden llegar a solucionarse estableciendo relaciones jerárquicas que sean respetadas por todos los
miembros de esa población o también marcando territorios de ocupación. Por su parte, la competencia
interespecifíca se genera cuando miembros de distintas especies que integran una comunidad tienen las
mismas necesidades por algún o algunos factores de su entorno como puede ser la luz, el agua, el
alimento, el territorio. Entonces, el que tienen ventajas sobre el otro para obtener ese factor, será la
especia que prevalezca.
4. La competencia se produce cuando:
A. 2 o más especies intentan utilizar un recurso que se encuentra en escasa cantidad en el medio y es
esencial para todos. (X)
B. Los individuos de diferentes especies compiten por un recurso muy abundante.
C. Se estudian las interacciones entre los organismos.
D. Los individuos de un ecosistema no necesitan luchar por los recursos del medio.
5. La competencia intraespecífica:
A. Se genera entre individuos de distintas especies.
B. Se da por la luz, el agua o el alimento.
C. Se genera entre individuos de una misma especie (X)
D. Favorece a todos los individuos del ecosistema
6. La competencia interespecifíca:
A. Se da por la pareja para la reproducción o el liderazgo de grupo
B. Se genera entre individuos de diferentes especies. (X)
C. Es muy importante para el ser humano.
D. Se genera entre individuos de una misma especie.
Lea con atención el siguiente texto tres y luego responda las preguntas 7 a 13:
Las relaciones Interespecíficas
En un ecosistema siempre se encuentran grupos de seres de diferentes especies, que se relacionan
entre sí dando lugar a una comunidad. Las relaciones entre seres de diferente especie, se denominan
relaciones interespecíficas. En cualquier situación en que una especie interactúa con otra, una de ellas, o
ambas, modificará su crecimiento. Cuando una especie se beneficia al relacionarse con otra, su
población aumenta. En la situación contraria, la población puede disminuir y en algunos casos
extinguirse.
Veamos algunas de las relaciones interespecíficas:
 En el mutualismo, la relación entre las especies es tan necesaria que éstas no pueden vivir separadas.
Es el caso del liquen el cual se forma por la asociación de ciertos hongos y algas: los hongos absorben
agua y minerales, que las algas aprovechan luego para fabricar el alimento.
 En la depredación, una especie ataca y mata a otra de la que se alimenta, como sucede con el halcón y
el pato. El halcón es el depredador y el pato es la presa. Aunque la depredación disminuye la población
de la especie presa, opera como un método de control de calidad ya que los individuos que elimina son
generalmente los enfermos o los más débiles.
 En el parasitismo una especie se alimenta de otra, sin causarle la muerte. Es el caso de la pulga y el
perro. La pulga es el parásito y el perro el hospedero o huésped.
7. En el caso de ciertos pájaros que se posan sobre el lomo de vacas y caballos y picotean sus piojos,
pulgas y garrapatas, así, las aves se benefician porque se alimentan; mientras las vacas y los caballos se
liberan de los molestos parásitos, es un ejemplo de: A. Comensalismo B. Parasitismo C. Mutualismo (X)
D. Competencia
8. La relación que existe entre un humano y las tenias que se alojan en sus intestinos son un ejemplo de:
A. Comensalismo B. Parasitismo (X) C. Mutualismo D. Competencia
9. Zorros y Aves rapaces que atacan y matan a pequeños roedores, son un ejemplo de: A. Comensalismo
B. Parasitismo C. Mutualismo D. Competencia(X)
 RESUESTA.
D. Es muy seco.

11. Teniendo en cuenta las condiciones ambientales del ecosistema del punto anterior, una de las
adaptaciones más importantes que debe tener una planta para sobrevivir allí consiste en tener: A. hojas
grandes y anchas para aprovechar más luz. B. raíces largas para sujetarse bien a la arena. C. tallo muy
grueso para almacenar mucha agua. (X) D. muchas flores para atraer más polinizadores.
12. Antes de los meses de invierno, los mapaches intentan engordar con nueces y bayas para prepararse
para los meses más fríos del invierno. Los mapaches son nocturnos y pierden aproximadamente la mitad
de su peso corporal al final de los meses más fríos. Tienen guaridas que generalmente son troncos o
árboles ahuecados donde se refugian en los meses fríos. La adaptación que realizan estos animales para
los meses fríos recibe el nombre de: A. Camuflaje B. Migración C. Hibernación (X) D. Mimetismo
13. Estas fotos muestran dos especies de serpientes de coloración parecida; las dos tienen franjas
amarillas, rojas y negras. Sin embargo, una de las especies es venenosa y la otra no. Este fenómeno,
llamado mimetismo, es común en la naturaleza.

¿Qué ventaja le trae a la falsa coral parecerse a la coral verdadera?

A. Ocultarse fácilmente entre la hojarasca.
B. Evitar ser predada por la coral verdadera.
C. Cruzarse con la coral verdadera y dejar descendencia.
D. Confundir a sus depredadores simulando ser venenosa.(X)
14. Construye una red trófica teniendo en cuenta los siguientes productores y consumidores.
(Deben participar todos, por cada cadena)
a. Peces-bacterias-zooplancton-fitoplancton-aves-restos orgánicos-crustáceos- algas-moluscos
b. Zorro-búho-carpintero-insecto carnívoro-conejo-tejón-erizo-ratón-piojo-escarabajo-mariposa-
mosca-chinche-oruga-caracol-fruto-raices-corteza- árbol-madera –hojas- flores

15.
Alimentación Productores Consumidores
Primer Orden Segundo Orden Tercer Orden
Águila X
Puma X
Gallina X
Conejo X
Ratón X
Oveja X
Maíz X
Lechuza X

16. RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, CON LA RESPUESTA CONTRUYE UNA

ORACIÓN CON SENTIDO BIOLÓGICO
 ORACIÓN: faltan; con las respuestas q te di realiza las oraciones.

a) Relaciones familiares polígamas

b) Adaptación
c) Mutualismo
d) Mutualismo facultativo.
e) Comensalismo
f) Simbiosis
g) Cooperación
h) Relaciones intraespecificas
i) Mutualismo obligado
j) Parasitismo(endoparasitismo)
k) Parásitos
l) Relaciones ecológicas.
m) Relaciones interespecificas.
n) Parasitismo(ectoparásitismo)
o) Relaciones familiares monógamas
p) Depredación.

http://relacioneseinteraccionesdelosseres.blogspot.com/2013/10/nombre-maria-isabel-
rodriguez-quintana.html