GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
● Denominación del Programa de Formación: Construcción de actividades de
aprendizaje integrando TIC.
● Código del Programa de Formación: 41311173.
● Nombre del Proyecto: N/A.
● Fase del Proyecto: N/A.
● Actividad de Proyecto: N/A.
● Actividad de Aprendizaje: AA1. Reconocer los programas de formación profesional en
el contexto de la formación para el trabajo y desarrollo de competencias.
● Competencia: 240201048. Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de
acuerdo con las competencias a desarrollar en el estudiante.
● Resultados de Aprendizaje: 240201048-04. Contextualizar los programas de
Formación Profesional, en el marco de la Formación para el Trabajo y el enfoque de
Formación para el Desarrollo de Competencias.
● Duración de la Guía: 10 horas.
2. PRESENTACIÓN
Bienvenido(a) al programa de formación complementaria, “Construcción de Actividades de
aprendizaje integrando TIC”, el cual tiene como propósito orientar a las personas vinculadas
con el sector educativo, en el diseño de actividades de aprendizaje integrando TIC, hacia el
logro de los objetivos propuestos dentro de la práctica educativa.
Durante el desarrollo de la presente actividad de aprendizaje “AA1. Reconocer los
programas de formación profesional en el contexto de la formación para el trabajo y
desarrollo de competencias”, se revisarán los conceptos, características, principios y
objetivos de la Formación Profesional Integral (FPI) del Sistema Nacional de Formación para el
Trabajo (SNFT) y la Formación Basada en Competencias (FBC), como procesos educativos
fundamentales para dar respuesta a las necesidades formativas del “saber”, “saber hacer” y
“saber ser”.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Con los conocimientos desarrollados en esta actividad de aprendizaje, el aprendiz podrá
Identificar y relacionar las competencias, los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluación y los conocimientos de conceptos y principios de un programa de formación
determinado.
Para el desarrollo de las evidencias propuestas en esta actividad, el aprendiz debe revisar el
material de formación dispuesto en el objeto de aprendizaje denominado, “Procesos
educativos: formación para el trabajo y el desarrollo de competencias”. En este recurso se
abordan temáticas como son los conceptos, características, principios y objetivos de la
Formación Profesional Integral (FPI), del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo
(SNFT) y la Formación Basada en Competencias (FBC). Además, se hará una revisión de la
clasificación, momentos didácticos y contenidos curriculares de las competencias.
Dedicación horaria
La Actividad de Aprendizaje 1 tiene una duración de 10 horas y se proyecta realizar en 1
semana, con un promedio de trabajo académico diario de 2 horas; para el desarrollo de las
actividades, contará con el acompañamiento del instructor. Es importante que el aprendiz
organice su tiempo dada la dedicación horaria que demanda la realización de las actividades y
las evidencias que se mencionan a continuación.
Tabla 1
Relación evidencias de actividad de aprendizaje 1
Evidencias
Evidencia de conocimiento
AA1-EV1. Cuestionario de preguntas - Formación profesional integral y
orientación de procesos educativos.
Evidencia de producto
AA1-EV2. Taller - Formación basada en competencias.
Fuente:
SENA.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
● Actividad de Aprendizaje 1. “Reconocer los programas de formación profesional en el
contexto de la formación para el trabajo y desarrollo de competencias”.
A continuación, se describen las actividades a realizar y las evidencias asociadas que el
aprendiz debe entregar.
3. 1. Actividades previas
Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es preciso realizar
las siguientes actividades previas al proceso formativo:
● Actualización de datos.
● Realizar el sondeo de conocimientos previos.
● Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro Social.
Importante:
consultar el enlace “Información General: En este espacio podrá conocer el diseño
curricular del programa, la información del mismo, biblioteca SENA, el foro de dudas e
inquietudes
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
El Sondeo de conocimientos previos, permite medir el nivel de conocimientos que posee el
aprendiz sobre las temáticas del programa. Para su presentación el aprendiz debe ingresar a la
opción “Actividades Iniciales”
Actividades Iniciales/actualización datos personales/Sondeo de saberes previos.
El Foro social es un espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se pueden
compartir expectativas, proyectos de vida y gustos; con la participación en este foro, se busca
crear lazos de compañerismo, esparcimiento y reflexión. Cada aprendiz debe realizar una
presentación que incluye: actividad laboral, formación académica, experiencia profesional,
expectativas y aspectos que considere que este programa de formación le aportará en su vida
profesional.
Actividades Iniciales/actualización datos personales/Sondeo de saberes previos/foro
social.
3.2. Actividades de reflexión inicial
El eje principal de la formación en competencias se centra en la configuración de la capacidad,
del talento y del potencial del estudiante con base en las tres áreas de desarrollo: la adquisición
de conocimientos, la generación de actitudes, y el desarrollo de habilidades intelectuales y
manuales; solo así, se hace referencia a un aprendizaje significativo e integral. Antes de iniciar
el programa de formación, el aprendiz debe observar el vídeo “Competencias ¿Qué, porqué y
para qué?” publicado por Mireya Castillo Pico, el cual se encuentra
disponible en el siguienteenlace
[Link] , y posteriormente debe
reflexionar dando respuesta a las siguientes preguntas:
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
● ¿Qué entiende por competencia?
● ¿Qué papel cree usted que juega las competencias dentro del contexto laboral actual?
● ¿Cómo se pueden adquirir las competencias?
● ¿Cómo se estructuran las competencias?
● ¿Cuáles son las competencias básicas? Cite algunos ejemplos.
Esta actividad tiene como finalidad encaminar y motivar al aprendiz en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje. El resultado de las reflexiones surgidas no se suben a
la plataforma, son para sus archivos personales. No es calificable.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Al realizar la actividad de reflexión inicial es posible que la misma haya generado inquietudes, y
muy seguramente, suscitado alternativas para identificar las competencias y su importancia
dentro del proceso de orientación de un programa de formación. Esta posibilidad de
introspección abre el camino hacia un espacio de contextualización en el que se propicia la
identificación y rescate de los saberes que el aprendiz ha construido a lo largo de sus
particulares vivencias y desempeño laboral.
Es importante tener presente que los conocimientos adquiridos mediante el estudio y aplicación
de la presente guía de aprendizaje, son pieza clave para contextualizar los programas de
Formación Profesional, en el marco de la Formación para el Trabajo y el enfoque de Formación
para el Desarrollo de Competencias; por lo tanto, es preciso avanzar en el proceso, teniendo en
cuenta que cada elemento estudiado es un requisito para el alcance de la competencia que
propone el programa de formación respecto del resultado del aprendizaje abordado en esta
guía. Para ello es importante que el aprendiz en formación tenga en cuenta los siguientes
aspectos:
● Fortalecer sus conocimientos mediante la consulta de los materiales de formación y los
recursos disponibles en el ambiente virtual; igualmente, a partir de búsquedas y consultas
propias en otras fuentes de información, las cuales permitan profundizar sobre las temáticas
que aborda el programa de formación.
● Desarrollar todas las evidencias requeridas y aplicar el proceso de autoevaluación mediante
los instrumentos de evaluación proporcionados, con el fin de verificar el cumplimiento de las
exigencias pedidas.
● Publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean
evaluadas por el instructor; como resultado de esta evaluación recibirá la realimentación de
logros alcanzados, de tal manera que pueda reflexionar frente a su aprendizaje y avance en
el proceso formativo.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
3.3. Actividad de apropiación
Para lograr el desarrollo de las actividades de aprendizaje que se proponen, es necesario que
el aprendiz realice la lectura de los materiales de formación y se apropie de los contenidos y
conocimientos dispuestos en los diversos recursos que se encuentran en plataforma virtual, en
cada objeto de aprendizaje (OA) o material de formación, encontrará una actividad didáctica
como instrumento de realimentación que le permitirá verificar el alcance de conocimientos
adquiridos, podrá revisar el mapa orientador de contenidos, analizar el glosario de términos
relevantes al tema de estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y seguimiento de la
temática desarrollada y estudiar los contenidos en general.
Objeto de aprendizaje: “Procesos educativos: Formación para el trabajo y el desarrollo de
competencias”.
Una vez haya apropiado conocimientos y conceptos proceda con la presentación de las
siguientes evidencias:
Evidencia (De Conocimiento)
AA1-EV1. Cuestionario de preguntas - Formación profesional integral y orientación de
procesos educativos. Con el propósito de obtener evidencia de esta actividad de apropiación,
con relación a los conocimientos adquiridos por el aprendiz para el logro de los resultados de
aprendizaje previstos, mediante la interacción del material de estudio suministrado en el objeto
de aprendizaje dispuesto en plataforma, se dispone de un cuestionario de preguntas que
determina si el aprendiz maneja adecuadamente los conceptos básicos relacionados con los
procesos educativos.
Resultado de Aprendizaje
24020104801. Contextualizar los programas de Formación Profesional, en el marco de la
Formación para el Trabajo y el enfoque de Formación para el Desarrollo de Competencias.
Para acceder al cuestionario ingrese a: Actividad 1/ AA1-EV1. Cuestionario de preguntas -
Formación profesional integral y orientación de procesos educativos-Ver evaluación-
continuar.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Evidencia (De producto)
AA1-EV2. Taller - Formación basada en competencias. Con la apropiación de los
conocimientos dispuestos en el objeto de aprendizaje “Procesos educativos: Formación para el
trabajo y el desarrollo de competencias” y el material complementario, el aprendiz debe
diligenciar la matriz propuesta con el fin de evidenciar la identificación de la competencia y la
relación pertinente entre los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y los
conocimientos de conceptos y principios del programa de formación seleccionado.
Resultado de aprendizaje
24020104801. Contextualizar los programas de Formación Profesional, en el marco de la
Formación para el Trabajo y el enfoque de Formación para el Desarrollo de Competencias.
Documentos asociados a la evidencia: la evaluación de la presente evidencia se hará
teniendo en cuenta las variables y criterios de evaluación establecidos en el instrumento de
evaluación específico para esta evidencia, es importante su lectura para mayor comprensión de
lo requerido.
● Instrumento de evaluación: IE-AA1-EV2. Taller - Formación basada en competencias.
(IE-AA1- [Link]).
Descripción de la evidencia
Seguir las pautas y orientaciones dadas a continuación en la descripción de la evidencia para
su adecuado desarrollo.
Enunciado: para el diseño de un programa de formación basado en competencias que dé
respuesta a las necesidades del contexto educativo y laboral, se requiere realizar una
planeación pedagógica con el propósito de impulsar un trabajo intencionado, organizado
y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados; para ello se propone la
siguiente matriz la cual debe diligenciar:
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN
DURACI
ÓN
COMPETENC RESULTADOS DE CRITERIOS DE CONOCIMIENT
IA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
OS DE
CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS
Para el diligenciamiento de la matriz siga los siguientes pasos:
● Paso 1. Al seleccionar la estructura curricular de un (1) programa de formación (en los
materiales complementarios de la AA1, encontrará disponible para su consulta 3 estructuras
curriculares de diferentes programas).
● Paso 2. Identificar la competencia asociada al programa de formación.
● Paso 3. Identificar los resultados de aprendizaje.
● Paso 4. Identificar y relacionar de forma pertinente los criterios de evaluación para cada
resultado de aprendizaje.
● Paso 5. Identificar y relacionar de forma pertinente los conocimientos de conceptos y
principios para cada resultado de aprendizaje con sus respectivo(s) criterio(s) de
evaluación.
Producto(s) entregable(s):
Archivo Word con el diligenciamiento de la matriz.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Forma de entrega:
OPCIÓN 1:
Una vez ingresas al Ambiente Virtual de Aprendizaje, identifica la evidencia que deseas enviar.
Esto lo podrás hacer desde el “Panel de navegación”, ubicado en el lateral izquierdo de la interfaz,
o desde el área central en la Sección correspondiente. Haz clic en el nombre de la evidencia que
deseas entregar. Seguido, haz clic en el botón “Agregar entrega”, ubicado en la parte lateral
izquierda. Al ingresar a esta interfaz podrás visualizar dos espacios, uno para escribir un texto que
acompañe la evidencia que deseas enviar y otro para adjuntar el archivo de la evidencia, el cual se
puede realizar a través de 2 opciones:
Opción 1. Haz clic en la opción “Agregar”. Luego, clic en el botón “Seleccionar archivo”, buscas la
ubicación del documento en tu computador, lo seleccionas y haces clic en el botón “Subir este
archivo”, situado en la parte inferior
OPCIÓN 2:
En el explorador de archivos de tu computador, ubica el documento que deseas adjuntar;
selecciónalo y arrástralo hasta el espacio de archivos dispuesto para subir la evidencia. Cuando el
documento ya se encuentre adjunto, finaliza haciendo clic en el botón “Guardar cambios” ubicado en
la parte central de la interfaz. Una vez este guardada tu evidencia has clic en el botón “Enviar
evidencia”.
Y listo! La evidencia habrá sido enviada con éxito.
3.4 Ambiente Requerido
Para el desarrollo de las actividades y evidencias es necesario contar con acceso a plataforma
virtual para revisión de contenidos, ámbito laboral para identificación de necesidad o problema
a solucionar, ambientes de formación del SENA cuando sea necesario, herramientas
informáticas pertinentes para realizar las actividades propuestas.
3.5 Materiales
Material de formación: los materiales de estudio se encuentran en la plataforma virtual, en
cada objeto de aprendizaje (OA), encontrará una actividad didáctica como instrumento de
realimentación que le permitirá verificar el alcance de conocimientos adquiridos, podrá revisar
el mapa orientador de contenidos, analizar el glosario de términos relevantes al tema de
estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y seguimiento de la temática desarrollada y
estudiar los contenidos en general. La revisión de los materiales de estudio es fundamental
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
para su proceso formativo.
Objeto de aprendizaje: “Procesos educativos: Formación para el trabajo y el desarrollo de
competencias”.
Herramientas informáticas necesarias para realizar las actividades propuestas, en este aspecto
y dependiendo de las evidencias, puede solicitar orientación al instructor asignado.
Material complementario: es importante aclarar que estos materiales de apoyo están
enlazados a sitios web de terceros. El SENA no se hace responsable por el acceso a los
mismos en el momento de su consulta. La información de estos materiales se encuentra en
plataforma virtual en la sección “Actividades” enlace Actividad 1.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos
de
evaluación
Evidencia de conocimiento:
Identifica y relaciona las Técnica: formulación
AA1-EV1. Cuestionario
competencias, los de preguntas.
de preguntas
resultados de aprendizaje
- Formación
y los criterios
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
profesional integral y de evaluación del Enlace al cuestionario
orientación de procesos programa de formación de preguntas en el
educativos. que orienta. LMS.
Evidencia de producto: AA1- Técnica: valoración
EV2. Taller - Formación de producto.
basada en competencias.
Instrumento de evaluación:
IE-AA1-EV2. Taller -
Formación basada en
competencias. (IE-
AA1- [Link]).
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Actitud: procedimiento que conduce a un comportamiento en particular.
Aprendizaje: proceso acumulativo por el cual los individuos asimilan gradual e
incrementalmente conceptos, categorías y modelos de comportamiento que mejoran sus
habilidades y sus capacidades.
Aprendiz: es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre
pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
Aptitud: habilidad natural para adquirir cierto tipo de conocimientos o para desenvolverse
adecuadamente en una materia.
Conocimientos: facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Dimensión: importancia, magnitud y alcance que logró un acontecimiento en particular.
Diseño curricular: actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación,
definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia,
con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Estrategia didáctica: combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas
por los instructores, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el
diseño curricular.
Evaluación y certificación de competencias laborales: proceso por medio del cual se
recogen suficientes evidencias de la competencia laboral de un individuo, de conformidad con
el desempeño descrito por las Normas Técnicas de Competencia Laboral establecidas, y se
hacen juicios para apoyar el dictamen de si la persona evaluada es competente, o todavía no
es competente, en la función laboral en cuestión.
Flexibilidad: capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o para
acomodar las normas a las distintas situaciones o necesidades.
Formación complementaria: acciones de capacitación, diseñadas y ejecutadas por los
centros de formación, que permiten la actualización o el desarrollo de competencias o
elementos de competencia y corresponde a demandas específicas del sector productivo y la
comunidad en general.
Formación titulada: modalidad de la formación profesional integral que imparte el SENA,
dirigida a desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano, comprende las
actividades de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y que se
caracteriza por que las acciones de formación conducen al otorgamiento de un título de
formación profesional.
Instructor: sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol de
facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante
su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de
aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.
Normalización: es la actividad que establece, en relación con problemas actuales o
potenciales, soluciones para aplicaciones repetitivas y comunes, con el objeto de lograr un
grado óptimo de orden en un contexto dado.
Observatorio laboral: centro de cálculo que estructura, normaliza y procesa la información
asociada al mercado laboral colombiano, en particular aquella que proviene del Servicio Público
de Empleo.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Oferta educativa: es la respuesta a las necesidades de formación, esto es, el portafolio de
programas de formación pertinentes que planifica y ejecuta el SENA a nivel nacional.
Oportunidad: acción que se lleva a cabo durante ese tiempo o momento propicio.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Perspectivas: punto de vista, forma de considerar algo.
Pertinencia: oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa.
Práctico: que se basa en el ejercicio o realización de una actividad de una forma continuada y
conforme a sus reglas.
Principio: fundamento, aseveración fundamental que permite el desarrollo de un razonamiento
o estudio científico.
Proceso de formación: actividades de Aprendizaje y Evaluación, tanto presenciales como
desescolarizadas (virtuales), que se desarrollan de manera articulada y con la incorporación de
diversas fuentes de conocimiento, con el fin de que el Aprendiz desarrolle, como mínimo, las
competencias definidas para el programa de formación.
Talento humano: personas aptas para determinada ocupación; inteligente, en el sentido que
entiende y comprende, tiene la capacidad de resolver problemas dado que tiene las
habilidades, destrezas y experiencia necesario para ello, apta en el sentido que puede operar
competentemente en una actividad debido a su capacidad y disposición para el buen
desempeño de la ocupación.
Técnico: persona a quien se le ha otorgado el título de
técnico. Tecnólogo: persona a quien se le ha otorgado el título
de tecnólogo. Teórico: sin aplicación práctica.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Castillo, M. (2012). Competencias ¿Qué, por qué y para qué? [Archivo de vídeo]. Recuperado de
[Link]
Martínez, P. & Echeverría, B (2009). Formación basada en competencias. Revista de
Investigación Educativa, 27 (1), pp. 125-147. Recuperado de
[Link]
Servicio Nacional de Aprendizaje (2017). Glosario. Recuperado de
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
[Link] co/ciudadano/Documents/[Link]
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Servicio Nacional de Aprendizaje (2003). Sistema nacional de formación para el trabajo: enfoque
colombiano. Recuperado de [Link]/historico/pdfs/[Link]
Servicio Nacional de Aprendizaje (2013). Proyecto educativo institucional SENA. Recuperado de
[Link]
Villalobos, E. (2010). Perspectiva didáctica para la formación basada en competencias. Teoría
y praxis investigativa, 5 (1), pp. 67-76.
Recuperado de [Link]
codigo=3701521
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Eliana Milena Buitrago Experta Centro de Gestión Julio de 2018.
(es) de
Umaña. temática. Mercados, Logística
y
Tecnologías de la
Información.
Regional Distrito
Capital.
Rosa Elvia Quintero Asesora Centro Industrial de Julio de 2018.
Guasca. Pedagógica. Mantenimiento
Integral- CIMI.
Claudia Milena Asesora Regional
Hernández Santander.
Naranjo. Pedagógica.
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependenci Fecha Razón del
a
Cambio
Autor No aplica.
(es)
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
