SESION DE APRENDIZAJE N°14
Consecuencias de la contaminación ambiental (calentamiento global, lluvia ácida, capa de
TITULO:
ozono)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 32338 Docente: Yosmel Angel, Montalvo Peña
Área: Ciencia y tecnología Fecha: 10 DE JUNIO
Grado: 2 Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan - Identifica las - Elabora un Escala de
científicos para construir sus la descripción de las consecuencias díptico sobre valoración
conocimientos. características de los de la las
- Problematiza situaciones hechos, fenómenos u contaminación consecuencia
objetos naturales y ambiental. s de la
para hacer indagación.
tecnológicos que explora y contaminación
- Diseña estrategias para ambiental.
observa en su entorno.
hacer indagación.
Propone posibles
- Genera y registra datos o respuestas basándose en el
información. reconocimiento de
- Analiza datos e información. regularidades identificadas
- Evalúa y comunica el en su experiencia.
proceso y resultados de su - Propone acciones que le
indagación. permiten responder a la
pregunta y las ordena
secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos
y herramientas necesarias
para explorar, observar y
recoger datos sobre los
hechos, fenómenos u
objetos naturales o
tecnológicos.
- Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de in-
formación o representa los
datos mediante dibujos o
sus primeras formas de
escritura.
- Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta
que propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o
experimentación. Elabora
sus conclusiones.
- Comunica las respuestas
que dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus
logros y dificultades,
mediante diversas formas
de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel
de escritura.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Enfoque de búsqueda Superación
propio desempeño y aumentarán el estado de
de la excelencia. personal
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales
solidaridad de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Observan la siguiente imagen y la describen.
Responden preguntas sobre la imagen observada:
¿Qué elementos de la imagen nos demuestran contaminación?
El propósito del día de hoy es:
Hoy indagaremos sobre consecuencias de la contaminación ambiental
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchamos con respeto y atención
Seguimos las indicaciones dadas.
Levantamos la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Les presento la siguiente situación:
Hay comunidades que tienen el problema de la contaminación ambiental, como conocerás en el caso
de María, quien nos ha enviado esta imagen de su comunidad. Obsérvala, ¿qué están haciendo las
personas? Comenta con un familiar qué está sucediendo con el ambiente y con las personas que viven
en la comunidad de María.
Luego de observar y conversar sobre la situación de la comunidad de María, te habrás dado
cuenta de que este caso también se puede presentar en tu comunidad; por ello, es importante
que indagues sobre este aspecto para que puedas responder preguntas como las siguientes:
¿Cómo afecta la contaminación al ambiente?, ¿Cuáles crees que serán las consecuencias de la
contaminación ambiental en tu comunidad?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación:
En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al
problema planteado en cuadros.
Pregunta Explicaciones iniciales
¿Cómo afecta la
contaminación al ambiente?
¿Cuáles crees que serán las
consecuencias de la
contaminación ambiental en
tu comunidad?
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:
Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran
un plan de indagación.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
¡Es el momento de aplicar el plan de acción! Para ello, te invitamos a leer los siguientes textos:
Lectura: ¿Qué es la contaminación ambiental?
¿Qué es el calentamiento global ?
Se informan con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=mKcB9bimgIQ (La lluvia
acida)
Se les entrega la siguiente información: Consecuencias de la contaminación ambiental
Analizamos en macrogrupo una infografía.
Contaminación del agua Consecuencias.
Aguas residuales, Extinción de biodiversidad,
desagües, residuos de la enfermedades por consumir
actividad agrícola, minería, agua contaminada, islas de
residuos químicos y residuos plásticos.
domésticos, derrame de
petróleo, plásticos.
Contaminación del suelo Consecuencias.
Uso de fertilizantes Disminución de la producción
químicos, residuos sólidos agrícola, pérdida gradual de
(basura), siembra sin fertilidad en los suelos,
descanso, crianza de contaminación de los
grandes cantidades de productos agrícolas.
animales.
Contaminación del aire Consecuencias.
Incendios, forestales, Enfermedades respiratorias,
plaguicidas, quemas de deterioro del agua, pérdida de
residuos, fábricas, biodiversidad, aumento de
producción de gases de gases contaminantes.
efecto invernadero,
transporte motorizado.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
A partir del texto, elabora un organizador visual con la información que consideres necesaria
para responder a la pregunta de investigación.
Luego de leer el texto sobre la contaminación, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se produce la contaminación ambiental?
b. ¿Por qué crees que el ser humano contamina el ambiente?
c. A partir de tu experiencia, ¿qué otros efectos tiene la contaminación en la salud de las
personas?
Realiza el siguiente experimento:
Comprobamos la contaminación del aire
¿Qué necesito?
Una vela, fósforos y un plato de loza.
¿Cómo lo haré?
Pide ayuda a una persona adulta para realizar esta experimenta.
Se iniciará prendiendo la vela con los fósforos. Luego, se coloca el plato cuidadosamente encima de la
vela y sin apagar la llama. Finalmente, se pasa la llama por el plato por unos segundos.
¿Qué observas?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Comparan la respuesta inicial con la respuesta final.
Lee las siguientes definiciones y relaciona adecuadamente.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique las consecuencias de la
contaminación ambiental.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidades
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Identifica las
consecuencias de
la contaminación
ambiental.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 AMADO CAMPO, Adriel Francisco
2 BLAS OBALDO , Kevin Daniel
3 CASAS GARCILAZO, Eunice
4 CHAUPIS MEJIA , Yerix Clarín
5 CHÁVEZ FONSECA, Liam Esteven
6 CHÁVEZ ORTEGA , Rusbel Andrés
7 GARAY GARGATE, Criss Melina
8 GARCÍA AYALA , Yandy Valeria
9 GARCÍA ROJAS, Joel Yakson
10 GARCÍA TRUJILLO, Aylin Evelyn
11 LEZAMETA GARAY, Franklin Linton
12 MEJÍA SÁNCHEZ, Daylin Irenee
13 NEIRE RAMOS , Said Bertila
14 OLAZA MALLQUI, Nayeli
15 PAUCAR GARCÍA, Hellen Norma
16 PÉREZ PINEDA, Yosep Jesús
17 RAMÓN PINEDA, Yuri Victoria
18 RAMOS APONTE, Lupe Ariana
19 RAMOS CERVANTES, Rolando Lizardo
20 RIMAC CAMPO, Yoni Montares
21 RIVERA NEIRE , Cristofer Fernando
22 ROMERO SÁNCHEZ, Yadira Esmeralda
23 SÁNCHEZ ORTEGA, Briyit
24 SANTILLAN SALAZAR, Sneyder Stiven
25 VALERIO GARCÍA, Abigail Yolanda
