SESION DE APRENDIZAJE N°15
TITULO: Ordenamos NN hasta el 400 (ascendente - descendente)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 32338 Docente: Yosmel Angel, Montalvo Peña
Área: Matemática Fecha: 11 DE JUNIO
Grado: 2 Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Usa estrategias - Ordenan Escala de
cantidad. representaciones y lenguaje para ordenar números valoración
- Traduce cantidades a numérico (números, signos números Naturales en
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su naturales en forma
comprensión de la decena forma ascendente y
- Comunica su comprensión
como nueva unidad en el ascendente. descendente.
sobre los números y las
operaciones. sistema de numeración - Usa estrategias
decimal y el valor posicional para ordenar
- Usa estrategias y
de una cifra en números de números
procedimientos de
hasta dos cifras. naturales en
estimación y cálculo.
forma
- Argumenta afirmaciones descendente.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Enfoque de búsqueda Superación
propio desempeño y aumentarán el estado de
de la excelencia. personal
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
El/la docente entrega a 4 estudiantes distintas cantidades menores a 20 de semillas. Les solicita
ponerse de pie y que con ayuda de los compañeros los cuenten. Luego les realiza preguntas de
mediación.
¿Quién tiene la mayor cantidad de semillas?
¿Quién tiene la menor cantidad de semillas?
Les solicita a los cuatro estudiantes que se ordenen de menor a mayor según la cantidad de
semillas que poseen.
Luego les indica que se deben volver a ordenar, pero de mayor a menor.
Se plantea el aprendizaje a realizar en clase.
El propósito del día de hoy es:
Hoy ordenamos números naturales hasta 400 en forma ascendente y descendente.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANALIZAMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Lee y analiza el problema presentado.
Ponle precio a cada artículo según lo que se indica:
Ordenen las cantidades propuestas de mayor a menor y de menor a mayor.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Se entrega a los estudiantes la situación problemática.
Planteamos las preguntas de mediación para la comprensión de la situación problemática ¿De
qué nos habla el problema? ¿Qué vamos a hacer con cada artículo? ¿Qué nos pide hacer con
cada cantidad propuesta?
Escuchamos y registramos las respuestas de los estudiantes.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
En macrogrupo y establecen la estrategia de resolución del problema propuesto.
Colocamos los precios a los artículos con los parámetros dados en cada uno de ellos en
macrogrupo.
Por ejemplo:
Extraemos los precios en tarjetas individualmente.
Ordenan los precios individualmente de mayor a menor y las registramos en el cuaderno de
matemática simbólicamente; luego de menor a mayor.
Es importante que el/la docente refuerce por medio de la mediación, ya sea grupal o individual, el
procedimiento de ordenar los números.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Solicita estudiantes para que argumenten como resolvieron el problema con apoyo de los precios
de los artículos y las tarjetas.
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Invito a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=68e2X3h5ysk (truco
para ordenar mayor a menor)
Recordamos que para ordenar cualquier cantidad primero comparamos las cantidades y
posteriormente las ordenamos de mayor a menor y viceversa de menor a mayor.
Ordenar de manera ascendente es ordenar de menor a mayor valor.
Ordenar de manera descendente es ordenar de mayor a menor valor.
Primero comparamos las centenas; luego las decenas y por último las unidades.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Resuelven otras situaciones con el refuerzo del/la docente por medio de la mediación(Hacer
preguntas y repreguntas), individualmente.
La profesora presenta las siguientes cantidades:
567- 124- 435
Solicita a sus estudiantes comparar las cantidades y ordenar de forma ascendente.
¿Qué deberían realizar primero?
¿Cuál es la mayor cantidad? ¿Cuál es la cantidad menor?
No olvides:
Paso 1: Identifica lo que entiendes de la situación
Subraya los datos
Paso 2: Determina el procedimiento que utilizarás
Paso 3: Utiliza el procedimiento escogido.
La profesora presenta las siguientes cantidades:
567 -124 -435
Solicita a sus estudiantes comparar y ordenar de forma ascendente las cantidades.
Se resolvería así utilizando las 2 estrategias
a) Identifico y subrayo los datos, ubico los números en la tabla ( estrategia de valor posicional)
ubico primero la centena (C) , en cada tabla encuentro un 5 – 1 y un 4 ¿Cuál de estos números
es menor? 1
b) ¿Cuál número le sigue? 4
c) Finalmente el número 5 , por lo tanto el orden sería :
124 < 435 < 567
En una recta sería así:
El número más cercano a 0 es menor.
Aplica la comparación con la estrategia señalada.
A) 156 335
B) 245 254
D) 321 301
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Use estrategias para ordenar números
naturales en forma ascendente.
- Use estrategias para ordenar números
naturales en forma descendente.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Usa estrategias - Usa estrategias
para ordenar para ordenar
números números
naturales en naturales en
forma forma
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ascendente. descendente.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 AMADO CHAUPIS, Adriel Francisco
2 BKAS OBALDO, Kevin Daniel
3 CASAS GARCILAZO, Eunice
4 CHAUPIS MEJIA, Yerix Clarín
5 CHÁVEZ FONSECA, Liam Esteven
6 CHÁVEZ ORTEGA, Rusbel Andrés
7 GARAY GARGATE, Criss Melina
8 GARCÍA AYALA, Yandy Valeria
9 GARCÍA ROJAS, Joel Yakson
10 GARCÍA TRUJILLO, Aylin Evelyn
11 LEZAMETA GARAY, Franklin Linton
12 MEJÍA SÁNCHEZ, Daylin Irenee
13 NEIRE RAMOS, Said Bertila
14 OLAZA MALLQUI, Nayeli
15 PAUCAR GARCÍA, Hellen Norma
16 PEREZ PINEDA, Yosep Jesús
17 RAMON PINEDA , Yuri Victoria
18 RAMOS APONTE, Lupe Ariana
19 RAMOS CERVANTES ,Rolando Lizardo
20 RIMAC CAMPO, Yoni Montares
21 RIVERA NEIRE , Cristofer Fernando
22 ROMERO SÁNCHEZ, Yadira Esmeralda
23 SÁNCHEZ ORTEGA, Briyit
24 SANTILLAN SALAZAR, Sneyder Stiven
25 VALERIO GARCÍA, Abigail Yolanda
