SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL 4to.
GRADO “D”
FECHA: 03/07/2024 ÁREA: COMUNICACIÓN HORA:
TITULO: LEEMOS: ¿CÓMO ES NUESTRO PERÚ?
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS
Competencia Capacidad Precisión Desempeño Desempeños
- Texto ¿Cómo es 2.2.3. Deduce características
LEE DIVERSOS 2.1 Obtiene información del nuestro Perú? implícitas en el texto ¿Cómo es
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. nuestro Perú? y determina el
2.2 Infiere e interpreta significado de palabras según el
ESCRITOS EN SU información del texto escrito. contexto y hace comparaciones, a
LENGUA 2.3 Reflexiona y evalúa la partir de la información explícita e
MATERNA. forma, el contenido y contexto implícita relevante del texto.
del texto escrito
Evidencia Instrumento
Los estudiantes entregarán en clase un mapa conceptual que represente el
tema, propósito, enseñanza e ideas principales de uno de los textos leídos.
Lista de cotejo
El mapa debe incluir ejemplos de recursos textuales utilizados y su
intención.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
Transversal
Docentes y estudiantes participan de activa para que todos sean tratados de manera
Intercultural
equitativa y reciban las mismas oportunidades para aprender y participar.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y materiales
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
necesitamos?
Seleccionar el material audiovisual. - Cuaderno
Preparamos la sesión. - Lápiz
- TV
- Libro de trabajo de comunicación
Pag. 36 y 37
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS:
INICIO (20 minutos)
• Saludamos a los estudiantes y les damos la bienvenida.
• Recordamos los acuerdos de convivencia que permitan poner en práctica la escucha activa durante la
presente actividad.
• Observamos el video sobre Perú: [Link]
• Se les formula las siguientes preguntas:
¿Sobre qué trató el video?
¿Qué dice sobre Perú?
¿Qué parte del video te gustó más?
• Antes de comenzar la lectura, se crea una lluvia de ideas con las participaciones de los estudiantes.
• Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy leemos ¿cómo es nuestro Perú?”
DESARROLLO (60 minutos)
Antes de la lectura
- Se pide a los estudiantes que mencionen todo lo que saben sobre Perú.
- Anota sus respuestas en el pizarrón para que todos las vean.
- Se muestra un mapa de Perú y pide a los estudiantes que identifiquen regiones, ciudades y
accidentes geográficos importantes. Pueden colorear un mapa en blanco.
- Se trae al aula objetos típicos de Perú (artesanías, alimentos, instrumentos musicales) o muestra
fotografías representativas.
- Pregunta a los estudiantes qué saben o qué suponen sobre esos objetos.
Durante la lectura
- Buscamos una lista de palabras nuevas o desconocidas mientras leen para buscar su significado
y compartirlo con la clase.
- Responden preguntas específicas para responder durante la lectura, como "¿Qué características
geográficas se mencionan?", "¿Qué costumbres o tradiciones se describen?".
- Subrayamos las ideas principales o hacer anotaciones al margen del texto con puntos
importantes o preguntas que les surjan.
- Detenemos la lectura en ciertos puntos clave y pide a los estudiantes que compartan con
un compañero lo que han entendido hasta el momento
Después de la lectura
- Extraen la idea más importante de cada párrafo, luego de forma grupal elaboramos un
resumen.
CIERRE (30 minutos)
- Como actividad los estudiantes observan las páginas 36 y 37 del libro de comunicación ¿CÓMO
ES NUESTRO PERÚ? Y eligen uno de los lugares que se presentan en las fotos que les parezca
más atractivo e investigan y elaboran un pequeño informe sobre el lugar o región escogido.
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades tuve durante la clase?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Comprende el texto que lee.
Determina el significado de palabras según el contexto
Realiza comparaciones adecuadas a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto.
Realiza las indicaciones adecuadas para el texto
informativo.
Lee el texto usando un tono de voz adecuado.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué les gustó de la sesión?
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Qué dificultades enfrentaron?
¿Qué aprendizajes deben reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V° B° SUB DIRECCIÓN Prof. 4to KARIN RAMOS GALINDO “D“
LISTA DE COTEJO PARA VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS
Grado y Sección Docente Semana Fecha Área
4 “D“ KARIN RAMOS GALINDO 03/07/2024 COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD LEEMOS: ¿CÓMO ES NUESTROCRITERIOS
PERÚ? DE EVALUCIÓN
El estudiante demuestra una
utiliza
comprensión clara del texto
demuestra
creatividad y capacidad de
reflexión en las actividades
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
OBSERVACIONES
correctamente el vocabulario
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de
estudiante
ESTÁNDAR DE otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
estudiante
APELLIDOS Y NOMBRES
desarrolladas.
APRENDIZAJE implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido
informativo.
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
El
El
META “Hoy leemos ¿cómo es nuestro Perú?”
SI NO SI NO SI NO
N°
1 Apolinario Zarate James
2 Apolinario Zarate Richard Samir
3 Chacón Casaño Richard Miqueas
4 Crispin Cahuan Lizeth Estefani
5 Cuba Soriano Ariana Karen
6 Damian Egoavil Nicolas Jorge
7 Espinoza Aucayauri Lidathai Valesca
8 Herrera Porras Carlos Joaquin
9 Huanasaca Martines Nayeli Naomi
10 Huanca Andaluz Brianna Keysi Grissel
11 Ilizarbe Cuadros Juan de Dios Anghelo
12 Matos Muñoz Daleska Daniela
13 Mayhua Villalba Aldair
14 Mucha Gimez Yadira Jhadelin
15 Murillo Flores Valentina Anthonela
16 Qehuarucho Crisostomo Yeicob Marcelino
17 Robles Morales Alexis Giovani
18 Salazar Ramos Ghislaine Aneska
19 Salvador Ceras Emmanuel Adrian
20 Tippe Ticllasuca Alaexandra Yarselin
21 Tito Mollehura David Fabrizio
22 Toscano Alejandro Clariz Sofia
23 Tuncar Uchuypoma Kaori Ashley
24 Vega Arauco Jheymar Tian
25 Zamudio Paucarchuco Rocio Johana
