UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y
DERECHOBoris Ordoñez
CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LÍNEA – 8° SEMESTRE “C2”
ESTUDIANTE:
OMAIDA GARI
ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA INFANTIL Y ESTIMULACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
TEMA:
ANALISIS DE ARTICULO
DOCENTE:
NAZURY SANTILLAN .
FECHA DE ENTREGA:
7 DE JUNIO DE 2024
Influencia de las inteligencias múltiples en los estilos de aprendizaje y su impacto en la
educación
Introducción
Este trabajo examina las variadas estrategias empleadas por los educadores para tratar las
inteligencias múltiples en el ámbito escolar. Se identificó la necesidad de adaptar la enseñanza
para atender las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos, evaluando la
efectividad de estas metodologías. Los resultados mostraron una diversidad de enfoques
pedagógicos, desde actividades prácticas hasta métodos tradicionales. Se resaltó la integración
del entorno natural como recurso educativo y la importancia de la formación docente para aplicar
estas estrategias eficazmente, subrayando la adopción de enfoques inclusivos centrados en el
estudiante para un aprendizaje integral. Por medio del aprendizaje contemporáneo la diversidad
de las habilidades cognitivas, entre los estudiantes tienen un valor importante, ciertas teorías de
las inteligencias múltiples han revolucionado la comprensión de la capacidad humana al
momento de argumentar.
Análisis
La atribución de ciertas inteligencias en los estilos de aprendizaje se ha centrado
principalmente en el campo de la educación de la misma manera se han definido preferencias
individuales de los estudiantes para adquirir y procesar información. La comprensión de ciertas
inteligencias afecta a varios estilos de aprendizaje llegando a tener un impacto en la enseñanza y
en el aprendizaje, permitiendo a los educadores adaptar métodos pedagógicos en las necesidades
de los estudiantes de manera afectiva.
La problemática abordada en este trabajo se centra en comprender cómo las inteligencias
múltiples afectan la diversidad de estilos de aprendizaje en el aula y cómo esta comprensión
puede mejorar las prácticas educativas para ser más inclusivas y efectivas. La educación
tradicional suele usar un enfoque uniforme, centrado en habilidades limitadas como indicadores
de inteligencia, ignorando las diferencias individuales de los estudiantes. Esta falta de atención a
la diversidad puede subutilizar el potencial de muchos estudiantes y contribuir a la exclusión y al
fracaso académico. Por ello, el objetivo del estudio es explorar cómo las inteligencias múltiples
influyen en los estilos de aprendizaje y cómo esta comprensión puede mejorar la práctica
educativa.
Al analizar la relación entre inteligencias y estilos de aprendizaje, y cómo los educadores
pueden adaptar sus métodos para abordar esta diversidad, se pretende proporcionar herramientas
para crear entornos de aprendizaje más inclusivos y equitativos. Este estudio busca contribuir al
desarrollo de prácticas educativas que reconozcan y valoren la diversidad de habilidades y estilos
de aprendizaje, promoviendo un proceso educativo más efectivo y enriquecedor. Propuestas por
Howard Gardner en 1983, las inteligencias múltiples sugieren que la inteligencia abarca una
diversidad de habilidades cognitivas en diferentes dominios. Los estilos de aprendizaje se refieren
a las preferencias individuales para adquirir y procesar información. Ambos conceptos están
interrelacionados, ya que las diferentes inteligencias influyen en la forma en que los estudiantes
prefieren aprender y participar en el proceso educativo.
El impacto de las inteligencias múltiples en los estilos de aprendizaje es profundo. Cada tipo
de inteligencia dominante en un individuo puede influir en sus preferencias y estrategias de
aprendizaje. Esto subraya la importancia de adaptar las prácticas educativas para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes, maximizando su potencial de aprendizaje. Calderón y
Rosales (2024) destacan que comprender cómo las inteligencias múltiples afectan los estilos de
aprendizaje tiene importantes implicaciones para la práctica educativa. Reconocer las diversas
formas en que los estudiantes procesan y comprenden la información permite a los educadores
diseñar experiencias de aprendizaje más inclusivas y efectivas.
La teoría de las inteligencias múltiples no solo desafía la noción de una inteligencia única y
medible, sino que también propone una estructura en la que diversas habilidades cognitivas
pueden ser igualmente valiosas. Esta teoría ha abierto un camino para que los educadores
reconozcan y valoren la diversidad cognitiva en el aula. En lugar de enfocarse únicamente en
habilidades tradicionales, se anima a los educadores a desarrollar métodos que puedan capturar
una gama más amplia de capacidades, desde las habilidades musicales y espaciales hasta las
interpersonales y kinestésicas.
Conclusión
La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza tiene un impacto
significativo tanto en la evaluación del aprendizaje como en el clima del aula. Diversificar los
métodos de evaluación, más allá de las pruebas estandarizadas, permite capturar una gama más
amplia de habilidades estudiantiles mediante proyectos creativos, presentaciones orales y
portafolios, proporcionando una retroalimentación más personalizada Además, al valorar la
diversidad de habilidades, se fomenta un ambiente educativo inclusivo y respetuoso,
promoviendo la colaboración y el apoyo individualizado Este enfoque no solo maximiza el
potencial académico de los estudiantes sino también su crecimiento personal, preparándolos para
enfrentar un mundo complejo y diverso En resumen, la teoría de las inteligencias múltiples
potencia una educación más equitativa, efectiva y enriquecedora.
Referencias
Mariuxi Monge, C. A. (2024). Influencia de las inteligencias múltiples en los estilos de
aprendizaje y su impacto en la educación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales
y Humanidades, 1-19.
