SESIÓN DE APRENDIZAJE
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES MIXTAS
GRADO/SECCIÓN 6TO “F” FECHA MIÉRCOLES 03 DE JULIO DEL 2024
ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE MARIA ISABEL MAMANI TICONA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 Respetamos nuestra diversidad cultural para fortalecer nuestra identidad
Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
META DE APRENDIZAJE división hasta el número 999 999, así como operaciones con fracciones y números decimales hasta el
centésimo.
CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIA Y EVALUACIÓN PARA EVIDENCIAS DE O DE
EJE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más - Homogeniza - Resuelve Lista de
PROBLEMAS DE acciones de comparar, igualar, repetir o fracciones problemas cotejo.
CANTIDAD. repartir cantidades, partir y repartir una para con
-Traduce cantidad en partes iguales; las traduce a establecer fracciones
cantidades a expresiones aditivas, multiplicativas y la relación entre mixtas.
expresiones potenciación cuadrada y cúbica; así como a ellas.
numéricas. expresiones de adición, sustracción y - Convierte
-Comunica su multiplicación con fracciones y decimales números
comprensión sobre (hasta el centésimo). Expresa su comprensión mixtos a
los números y las del sistema de numeración decimal con fracciones
operaciones. números naturales hasta seis cifras, de impropias.
Usa estrategias y divisores y múltiplos, y del valor posicional de - Resuelve
procedimientos de los números decimales hasta los centésimos; operaciones
estimación y con lenguaje numérico y representaciones con fracciones
cálculo. diversas. Representa de diversas formas su mixtas
INCLUSIÓN ECONÓMICA
Argumenta comprensión de la noción de fracción como
afirmaciones sobre operador y como cociente, así como las
las relaciones equivalencias entre decimales, fracciones o
numéricas y las porcentajes usuales. Selecciona y emplea
operaciones. estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad
pertinente.
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que - Reconoce -Identifica
APRENDIZAJE DE debe aprender al preguntarse qué es lo que qué necesita qué aprendió
MANERA aprenderá y establecer aquello que le es mejorar para y cuáles tuvo
AUTÓNOMA posible lograr para realizar la tarea. comprender dificultad,
-Define un problema y propone
-Organiza resolver acciones de
-Monitorea mediante mejora y
operaciones compromiso
con fracciones. s para seguir
aprendiendo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
-Saludo amablemente a los estudiantes dándoles la bienvenida a las clases. Luego realizamos un recuento de
la sesión anterior.
-Posteriormente observamos el video:
[Link]
-Luego después de haber observado responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué observas en el video? ¿De trata el video observado’?
¿Qué fracción se ha separado? ¿Qué trabajaremos el día de hoy?
COMUNICO PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HOY LOS ESTUDIANTES RESOLVERÁN PROBLEMAS CON
FRACCIONES MIXTAS EN LA PLATAFORMA CONECTAIDEAS.
Se socializan los criterios de evaluación.
-Homogeniza fracciones para establecer relación entre ellas.
-Convierte números mixtos a fracciones impropias.
-Resuelve operaciones con fracciones mixtas
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia.
-Cuidar los materiales de la sala de innovación pedagógica.
-Levantar la mano para pedir la palabra.
-Trabajar en equipo de manera tranquila y ordenada.
-Utilizar adecuadamente los audífonos mientras interactuamos en la plataforma.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
(Para ello tendremos en cuenta las actividades de la plataforma de
conecta ideas.)
Iniciamos la sesión planteando la siguiente situación problemática:
María quiere participar en la competencia de natación de los Juegos
Paralímpicos de París. Ella organiza su tiempo para entrenar y realizar
otras actividades.
Calcula cuántas horas del día María dedica a entrenar y practicar música.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
-Responden las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realiza María?
¿A qué actividad le dedica más tiempo?
¿A qué actividad le dedica menos tiempo?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA:
-Responden las siguientes preguntas:
¿Qué materiales utilizarían para resolver el problema?
¿Cómo resolverías el problema?
-Los niños y niñas explican que estrategias realizaron para hallar la respuesta. Aplican su estrategia para resolver el
problema.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Los estudiantes convierten los números mixtos en fracciones impropias y las suman.
FORMALIZACIÓN:
-Se explica sobre la fracción mixta y su conversión.
NÚMERO MIXTO
Número mixto es una manera numérica de representar una fracción mayor que la unidad (fracción
impropia), o lo que es lo mismo, de representar fracciones en las que el numerador es mayor que el
denominador. Tiene una parte entera y una fraccionaria.
REFLEXIÓN
-Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo se organizaron para resolver el problema?
¿Qué estrategia usaste para convertir la fracción mixta?
¿Cómo superaste tus dificultades?
-Los estudiantes resuelven las actividades de la plataforma de conecta ideas.
CIERRE
--Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo convertiste la fracción mixta?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden utilizar lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA DOCENTE 6° “F”
EVA HERNÁNDEZ MAGÁN MARÍA ISABEL MAMANI TICONA
Lista de Cotejo
AREA: MATEMATICA
FECHA: MIERCOLES 03 DE JULIO DEL 2024
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUUACIÓN
Homogeniza Convierte números Resuelve
fracciones para mixtos a fracciones operaciones con
establecer relación impropias. fracciones mixtas
entre ellas.
01 ALBAN BERROSPI MARLITH BERENICE
02 ARCCA RAMOS KIARA BELEN
03 BAUTISTA GALINDO YASURI LUNA
04 BELLO CAHUAZA SANTIAGO ANTHONY
05 BOLIVAR PEÑA ANTONY JOSMEL
06 CASTILLO MIGUEL DHAYRON ADER YANDEL
07 CAYAO BASILIO DAVID ALONZO
08 CIENFUEGOS RODRIGUEZ CAMILA ROSANA
09 CONDOR PUMA MARÍA LUCIA
10 CORDOVA DIAZ MARIANA DARLENE
11 LAGOS LOLO XAVIERA SHANTAL
12 LLAMOCCA DIAZ LUCIANA ANAHI
13 MAITA SALAZAR VERALI JANDI
14 MAMANI ARIAS ARTURO WALTER
15 MORILLO TRUJILLO MAYTE ELIZABETH
16 PASACHE TICSE BETSY JAZMIN
17 PAUCAR PAUCAR THIAGO ANDRE
18 PEREA HUAMÁN DYLAN
19 PEREZ ESCOBAR SAYURY YANSU
20 PEREZ NUÑEZ BIANCA DI ANTONELLA
21 QUISPE LUJAN RAMSES MICHEL
22 RODRIGUEZ RETAMOZO ALVARO FABIAN
23 ROJAS BASTIDAS YUSLEIDY KARLIANNYS
24 RONDINEL HUAMAN RAFAELA VALENTINA
25 VERDI PULIDO FLAVIO ISAAC
esponde:
- ¿Qué tipo de texto es? Es un
texto_______________________
_______________________
-¿Cuál es el propósito del texto?
___________________________
______________________
___________________________
___________________________
____________________
-¿Qué tipo de animal según su
origen es el gallito de las
rocas:______________________
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-¿Qué tipo de animal es, según la
forma de reproducción?
___________________________
_
- ¿ A qué grupo de vertebrados
pertenece
