LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
LEB PRÁCTICA REFLEXIVA IV
6° Semestre
Grupo 2
ACTIVIDAD
Planeación docente
APRENDIENTE
María del Carmen Peña Molina
MEDIADORES PEDAGÓGICOS
LIC. Indira Peredo Cabada
MTRO. Omar Ladrón de Guevara Olvera
05 de marzo del 2024
Practicante: María del Carmen Peña Molina Ciclo escolar: 2023 - 2024
Fase 2 Preescolar 2°do
Tema: Aprendemos cantando ´´Reforzamiento de vocales´´
Campo Formativo: Lenguajes
Contenido
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
lugares.
Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música,
velocidad y movimientos corporales, gestos o señas para acompañar y
modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros,
y con ello crea otras formas de expresión.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Escenario: Aula - patio escolar
Ejes articuladores
● Artes y experiencias estéticas
● Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
SECUENCIA DIDÁCTICA
Duración: 2 días
Sesión 1. Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Presentación del tema mostrando tarjetas de las vocales ´´a - e - i - o - u´´ en donde
visualizarán con detalle cada una de ellas, como actividad los alumnos participarán
mediante una lluvia de ideas respondiendo individualmente las siguientes preguntas:
1. Reconocen estas letras
2. Las habían visto antes
3. ¿Cuáles son los nombres de los objetos, cosas o animales dentro de cada
tarjeta?
Realizar una actividad práctica en donde los niños podrán reforzar y memorizar
cada una de las vocales, en una hoja blanca en la que los niños dibujen 1 objeto,
animal o cosa que empiece con esa vocal ´´a - e - i - o - u´´
Sesión 2. El repaso y el canto de las adivinanzas
Vamos a repasar lo aprendido de la sesión anterior y realizar una actividad en grupo
en la que los niños compartan sus dibujos y expliquen cada una de las vocales junto
con su dibujo, fomentar el diálogo y la escucha activa entre los alumnos para que
conozcan y aprendan las vocales.
Mostrando tarjetas de adivinanzas de manera didáctica y divertida mediante el
juego, conocerán las adivinanzas de las vocales y tendrán que adivinar de qué vocal
estamos hablando en cada una de ellas participando como grupo cada alumno
Sesión 3. Conocimientos del tema
Mostrar imágenes que representen cada una de las vocales y entre grupo se
participa mediante una lluvia de ideas e identificaran con que letra comienza ese
objeto, animal o cosa.
Realizar una actividad práctica en donde los niños podrán aprender y reconocer
cada una de las vocales en la que los niños escribirán la letra que falta ´´a - e - i - o -
u´´ en cada palabra visualizando objeto, animal o cosa.
Sesión 4. Lo aprendido
´´¡Nos divertimos cantando!´´
Iremos al patio escolar al aire libre y pondremos en práctica nuestro conocimiento
de las vocales mediante el juego, canto y música; cantaremos la canción de ´´Una
mosca parada en la pared´´ la vamos a cantar 2 veces para que puedan escuchar
atentamente la letra y así después cambiar algunas letras por las vocales ´´a - e - i -
o - u´´
Como ejemplo de la siguiente manera:
Una mosca parada en la pared, en la pared, en la pared
Una mosca parada en la pared, en la pared, en la pared
Una mosca, una mosca, una mosca parada en la pared
Una mosca, una mosca, una mosca parada en la pared y vestida de mujer
Ahora vamos a cantarlo con la A
Ana masca parada en la parad, an la parad, an la parad
Ana masca parada en la parad, an la parad, an la parad
Ana masca, ana masca, ana masca parada an la parad
Ana masca, ana masca, ana masca parada an la parad a vastada de majar
Y así sucesivamente de manera grupal cantaremos con las siguientes vocales con
entusiasmo y motivación.
Evaluación Formativa
Se tomará en cuenta el avance de los aprendizajes así como el conocimiento que
deja la actividad por medio de una rúbrica, dependiendo de los siguientes que
debemos de evaluar:
● Retroalimentar las actividades
● El avance de su conocimiento
● Participación activa durante clase
● Motivación del alumno
Este proceso de evaluación permitirá al docente y al alumno identificar fortalezas y
debilidades que tiene cada uno y así mejorar cada uno de esos aspectos para un
mejor aprendizaje y un nuevo conocimiento en el alumno.
RÚBRICA
Niveles de desempeño
Criterios
Excelente Bueno Regular Deficiente Valoración
final
Participación Participa Participa Participa No Participa
activamente poco en las regularment activamente
en las actividades e en las en las
actividades y y en la actividades actividades y
en la dinámica y en la en la
dinámica final final del dinámica dinámica final
del canto canto final del del canto
canto
Creatividad y Creatividad Creatividad Poca No tiene
limpieza extraordinaria y limpieza creatividad creatividad y
en las adecuada y muy poca mal aspecto
actividades y en las limpieza en (sucio,
limpieza actividades las arrugado o
intanta actividades rayado) en
las
actividades
Conocimiento Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
de las vocales un buen poco de las ningún
conocimiento conocimient vocales conocimiento
profundo de o de las de las
las vocales vocales vocales
Motivación e Ha mostrado Muestra Muestra No muestra
interés motivación e poca una regular motivación e
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